Η παρουσίαση των μαθητών του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης για την δράση κατά του Σχολικού Εκφοβισμού με τα ζωγραφικά έργα τους, που πραγματοποιήθηκε στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου την Παρασκευή 9 Μαρτίου 2018.
Στις 6 Μαρτίου ήταν η Παγκόσμια ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας.
Αυτή είναι μία παρουσίαση που έφτιαξα!!!
Μη ξεχνάτε να με βρίσκεται και στο blog μου με τίτλο Παγκόσμιες Ημέρες και διεύθυνση: pagosmies-imeres.blogspot.com
Η παρουσίαση των μαθητών του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης για την δράση κατά του Σχολικού Εκφοβισμού με τα ζωγραφικά έργα τους, που πραγματοποιήθηκε στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου την Παρασκευή 9 Μαρτίου 2018.
Στις 6 Μαρτίου ήταν η Παγκόσμια ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας.
Αυτή είναι μία παρουσίαση που έφτιαξα!!!
Μη ξεχνάτε να με βρίσκεται και στο blog μου με τίτλο Παγκόσμιες Ημέρες και διεύθυνση: pagosmies-imeres.blogspot.com
Διαμόρφωση της ταυτότητας του εφήβου και γονεϊκός ρόλος, το ευρύτερο πολιτισμικό πλαίσιο στο οποίο η οικογένεια ολοκληρώνει την κοινωνικοποίηση των εφήβων, η δυναμική της οικογένειας
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηDimitris Agorastos
Μία σύντομη περιγραφή των γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών αλλαγών στη ζωή των εφήβων. Η παρουσίαση απευθύνεται κυρίως σε γονείς εφήβων αλλά και εκπαιδευτικούς που θέλουν το σχετικό υλικό προς παρουσίαση.
Διαμόρφωση της ταυτότητας του εφήβου και γονεϊκός ρόλος, το ευρύτερο πολιτισμικό πλαίσιο στο οποίο η οικογένεια ολοκληρώνει την κοινωνικοποίηση των εφήβων, η δυναμική της οικογένειας
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηDimitris Agorastos
Μία σύντομη περιγραφή των γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών αλλαγών στη ζωή των εφήβων. Η παρουσίαση απευθύνεται κυρίως σε γονείς εφήβων αλλά και εκπαιδευτικούς που θέλουν το σχετικό υλικό προς παρουσίαση.
This document discusses integers and the four basic operations that can be performed on them - addition, subtraction, multiplication, and division. It defines an integer as a positive or negative whole number including 0. It provides rules for performing each operation, such as the product of two integers with the same sign is positive and with different signs is negative for multiplication. Examples are worked through for each operation to demonstrate how to apply the rules.
Σταματήστε τον σχολικό εκφοβισμό - Σύντομη παρουσίασηDimitra Provel
Η παρουσίαση βασίζεται στον Φάκελο υλικού για μαθητές του Κέντρου Ευρωπαϊκού Συνταγματικού Δικαίου, που εντάσσεται στις Πράξεις «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιμετώπισης των Φαινομένων Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού», των Αξόνων Προτεραιότητας 1 & 2 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», το οποίο συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ). (Αθήνα, Φεβρουάριος 2015).
Η προσαρμογή και μετατροπή του σε παρουσίαση έγινε από τη Δήμητρα Προβελεγγίου, δασκάλα. Η σύντομη παρουσίαση συνοδεύεται από φύλλο εργασίας
2. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΒΙΑ
Η βία στο σπίτι (συχνά ονομάζεται και ενδο-οικογενειακή βία)
συμβαίνει όταν ένα μέλος της οικογένειας (σύντροφος, αδελφός/ή,
γιος/κόρη, συγγενής) επιχειρεί με τις πράξεις και τη συμπεριφορά
του να επιβληθεί ή/και να βλάψει ένα άλλο μέλος της οικογένειας
σωματικά ή/και ψυχολογικά.
Η ενδο-οικογενειακή βία μπορεί να είναι:
Σωματική
Η άμεση σωματική βία
Η έμμεση σωματική βία
Σεξουαλική βία
Συναισθηματική
Μη λεκτικές απειλές
Υπερβολική έλλειψη ενσυναίσθησης
Χειραγώγηση των συναισθημάτων του άλλου
Παιχνίδια με το μυαλό του άλλου
3. Κοινωνική
Το να μην επιτρέπεται στον άλλο να δει τους
φίλους ή/και τους συγγενείς του.
Το να σαμποτάρονται οι κοινωνικές σχέσεις του
άλλου και το να απομονώνεται από τις
κοινωνικές της/του δραστηριότητες και επαφές.
Ο διασυρμός του άλλου π.χ. μέσα από την
εσκεμμένη διαστρέβλωση γεγονότων, τη
διάδοση κακής φήμης ή την επινόηση ψεύτικων
ιστοριών με σκοπό να βλαφθεί η
προσωπικότητα, η οικογένεια, η κοινωνική, η
επαγγελματική ή η πνευματική ζωή του/της.
Λεκτική
Λεκτικές απειλές για χρήση βίας ενάντια στο
θύμα, σε άλλα μέλη της οικογένειας
συμπεριλαμβανομένου και τα παιδιά ή
αγαπημένα πρόσωπα, ο θύτης ενάντια στον
ίδιο του/της τον εαυτό.
Λεκτική βία που εμπεριέχει απειλές, βρισιές,
υποτιμητικές και εξευτελίστηκες λεκτικές
επιθέσεις.
4. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΒΙΑ
Μη λεκτικές απειλές, όπως π.χ. χειρονομίες
Υπερβολική έλλειψη ενσυναίσθησης
Χειραγώγηση των συναισθημάτων του άλλου που
οδηγεί σε τρόμο, φόβο
Παιχνίδια με το μυαλό του
5. ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΒΙΑ
• Τι είναι η διαδυκτιακή βία; Προσδιορισμός του όρου.
Στην αγγλική βιβλιογραφία το φαινόμενο της
διαδικτυακής βίας έχει και όνομα:
cyberbullying. Ένας γενικός ορισμός που θα
μπορούσαμε να δώσουμε στο φαινόμενο
αυτό, ώστε να το διαχωρίσουμε από τις
περιπτώσεις ψυχολογικής, λεκτικής και
σωματικής βίας εκτός διαδικτύου ( bullying)
είναι πως πρόκειται για μια επιθετική και
συνειδητή ομαδική ή ατομική πράξη μέσω της
χρήσης του διαδικτύου και άλλων
ηλεκτρονικών μέσων, η οποία στρέφεται
εναντίον ενός ατόμου το οποίο είναι δύσκολο
να υπερασπιστεί τον εαυτό του.
Παραδείγματα τέτοιας συμπεριφοράς είναι η
αποστολή απειλητικών ή χλευαστικών e-mails,
τα flames, η παρενόχληση μέσω IM, η
δημοσίευση προσωπικών στοιχείων και
φωτογραφιών χωρίς την συγκατάθεσή μας κ.α.
6.
7. ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΑΝΑΖΗΤΑΜΕ
ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΣ
• Η οικογενειακή βία είναι ένα
παιχνίδι όπου ο θύτης είναι και ο
νικητής;
• Ποιό είναι το βραβείο του;
• Η σιωπή του θύματος τι κρύβει;
• Η ψυχολογική βία είναι και
αυτή ένα παιχνίδι εξουσίας απλά
χωρίς «όπλα» και σωματικές
πληγές;
• Διαδικτυακή βία: ξεκινάει σαν
παιχνίδι. Πώς τελειώνει;
9. ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΑΝΑΖΗΤΑΜΕ
ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΣ
• Η λεκτική βία είναι ένα «όπλο» στα χέρια
του συναισθηματικά ισχυρού ή
του συναισθηματικά ανώριμου;
• Οι «πληγές» της λεκτικής βίας, επειδή δεν φαίνονται,
θεωρούν οι θύτες, αλλά και τα θύματα, οτι δεν υπάρχουν;
• Σωματική βία: την εξασκεί ο σωματικά δυνατός
στον σωματικά αδύναμο. Τι προσπαθεί να κρύψει;
Σε ποιο παιχνίδι προσπαθεί να κερδίσει;
• Σχολική βία: ένας πόλεμος που γίνεται παιχνίδι
ή ένα παιχνίδι που γίνεται πόλεμος;
10. ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΒΙΑ
• Σεξουαλική βία. Προσδιορισμός του όρου.
• Τα αίτια και οι αφορμές.
• Αντιμετώπιση των περιστατικών βίας από τα
θύματα (η σιωπή τους)
• Αντιμετώπιση των περιστατικών βίας από
τους θύτες (η άγνοια της σοβαρότητας των
πράξεων τους)
• Η αποδοχή των θυτών από την κοινωνία.
• Η σιωπή της κοινωνίας απέναντι στα
θύματα.
11. ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΑΝΑΖΗΤΑΜΕ
ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΣ
• Ένας βιαστής πλησιάζει το θύμα του παίζοντας,
και όταν εκείνο αρνηθεί καταφεύγει στη βία;
• Ο κοινωνικός περίγυρος, γιατί πίσω από έναν βιασμό,
κάποιες φορές «βλέπει» ένα ερωτικό παιχνίδι;