Στις 6 Μαρτίου ήταν η Παγκόσμια ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας.
Αυτή είναι μία παρουσίαση που έφτιαξα!!!
Μη ξεχνάτε να με βρίσκεται και στο blog μου με τίτλο Παγκόσμιες Ημέρες και διεύθυνση: pagosmies-imeres.blogspot.com
Από την εισήγηση για το Σχολικό Εκφοβισμό που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της Σχολής Γονέων στο 34ο/88ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών στις 5/3/2014 από την ψυχολόγο κα Δωροθέα Μανωλοπούλου.
Στις 6 Μαρτίου ήταν η Παγκόσμια ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας.
Αυτή είναι μία παρουσίαση που έφτιαξα!!!
Μη ξεχνάτε να με βρίσκεται και στο blog μου με τίτλο Παγκόσμιες Ημέρες και διεύθυνση: pagosmies-imeres.blogspot.com
Από την εισήγηση για το Σχολικό Εκφοβισμό που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της Σχολής Γονέων στο 34ο/88ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών στις 5/3/2014 από την ψυχολόγο κα Δωροθέα Μανωλοπούλου.
Παρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παρουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
Παρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παρουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
Eines per publicar contingut multimèdia a InternetCiberteka
Material del seminari sobre com publicar contingut multimèdia a Internet, usant eines del web 2.0 i amb servei gratuït: publica i comparteix les teves imatges, vídeos, catàlegs, documents, presentacions i àudios.
Le programme d'action national Directive Nitrates définit, dans son arrêté de décembre 2011, les prescriptions à respecter pour le stockage au champ des fumiers : les fumiers compacts pailleux non susceptibles d'écoulement ne peuvent être stockés au champ qu'à l'issue d'une période de deux mois passés sous les animaux ou sur une fumière.
The red brick cancer Lean Agile Scotland 2013-09-19Håkan Forss
Time is valuable, and when it is gone, it is gone. Are you focusing on flow or just keeping yourself busy? How much has the red brick cancer spread in your processes?
In this session we will talk about time. We will explore the differences between systems with high resource efficiency and systems focused on flow efficiency. We take a look at how to remove the red brick cancer in your processes. You will learn how to understand and improve the end to end flow in your system.
Η παρουσίαση των μαθητών του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης για την δράση κατά του Σχολικού Εκφοβισμού με τα ζωγραφικά έργα τους, που πραγματοποιήθηκε στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου την Παρασκευή 9 Μαρτίου 2018.
Η παρουσίαση που ετοίμασε η Ε ομάδα για το πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού "Άγιος Γεώργιος Ομορφοκκλησιάς". Συνεντεύξεις για τη συντήρηση και τη λειτουργία του ιερού Ναού.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
4. Συστηματική και επαναλαμβανόμενη
άσκηση βίας, παρενόχληση και
εκφοβισμός η οποία εκφράζεται είτε από
ένα μαθητή προς κάποιο άλλο, είτε από
ομάδες μαθητών προς κάποιο άλλο
μαθητή
Βασικό συστατικό του bullying είναι
η ‘‘ισορροπία ή ισοζύγιο δυνάμεων’’
5. •Φυσικός (ασκηση βίας, καταστροφή περιουσίας)
•Λεκτικός
•Έμμεσος (κουτσομπολιό, διαρροή άσχημων φημών,
κοινωνική απομόνωση)
•Ηλεκτρονικός εκφοβισμός (μέσω της χρήσης κινητών
τηλεφώνων και διαδικτύου)
Είδη εκφοβισμού
7. • Δεν είναι ένας απλός τυχαίος καβγάς μεταξύ
δυο παιδιών στη σχολική αυλή.
• Διαφορά του bullying με το «πείραγμα» στα
πλαίσια του παιχνιδιού. Το «πείραγμα» αυτό
συνήθως συμβαίνει μεταξύ φίλων και δεν
περιλαμβάνει την πρόκληση σωματικού πόνου
των άλλων.
10. Στο φαινόμενο του bullying εμπλέκονται
• Το παιδί που εκφοβίζεται
• Το παιδί ή ομάδα παιδιών που εκφοβίζει
• Οι παρατηρητές/τριες του φαινόμενου
• Οι εκπαιδευτικοί
• Οι γονείς
11. το άτομο που εκφοβίζει
Το ταμπεραμέντο είναι ένας παράγοντας,
υπάρχουν «περιβαλλοντικές επιδράσεις» : η
οικογενειακή ζωή, η σχολική ζωή, η κοινότητα, η
κουλτούρα (συμπεριλαμβανομένων και των
ΜΜΕ) που επιτρέπουν ή ενθαρρύνουν αυτή τη
συμπεριφορά.
O θύτης μαθαίνει – διδάσκεται να συμπεριφέρεται
με αυτόν τον τρόπο.
12. Αργότερα στη ζωή του συνεχίζει τη
συμπεριφορά που έχει μάθει, βρίσκεται
σε κίνδυνο να εκφοβίζει τα δικά του τα
παιδιά, να αποτύχει στις διαπροσωπικές
του σχέσεις, να χάσει τη δουλειά του και
να καταλήξει στη φυλακή για
παραπτωματικές / εγκληματικές πράξεις.
13. το άτομο που εκφοβίζεται
Στόχος εκφοβισμού για λόγους, όπως η φυλή,
το φύλο , η θρησκεία, σωματικά
χαρακτηριστικά ή νοητικές ικανότητες.
Είναι συνήθως ντροπαλό, σιωπηλό, φοβισμένο
και με άγχος.
Αργότερα στη ζωή του είναι πιθανότερο να έχει
κατάθλιψη και χαμηλή αυτοεκτίμηση
14. τα άτομα που παρακολουθούν
Eπηρεάζονται από τον εκφοβισμό.
Μπορεί να φοβούνται μήπως
πληγωθούν και οι ίδιοι, μήπως γίνουν
νέοι στόχοι του θύτη, μπορεί να
φοβούνται μήπως κάνουν κάτι που θα
χειροτερέψει τα πράγματα.
Έτσι συνήθως παρακολουθούν ή
συμμετέχουν και σπάνια παρεμβαίνουν
ενεργά και βοηθούν το θύμα.
16. Η σχολική επιθετικότητα συμβαίνει με
τέτοιο τρόπο που συχνά οι ενήλικες
(γονείς, δάσκαλοι) δεν
συνειδητοποιούν την ύπαρξη της. Τα
θύματα, βιώνουν αισθήματα
ματαίωσης, ντροπής, ακόμη και
ενοχών και συνήθως δεν
ενημερώνουν κάποιο ενήλικα για
αυτό που τους συμβαίνει