опис досвіду роботи психолога школи

1. FokinaLida.75@mail.ru
ПрезентацПрезентаціяія
досвіду роботидосвіду роботи
практичного психологапрактичного психолога
Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.
Грешко ВіталіїГрешко Віталії
МиколаївниМиколаївни

2. FokinaLida.75@mail.ru
Рік народження: 1975
Освіта, що і коли закінчила: вища,
Мукачівське педагогічне
училище, 1995 р.;
Прикарпатський університет ім.
В. Стефаника, 2003 р.
Фах за дипломом: психолог,
викладач психології
Стаж роботи: 20 років
Результати попередньої атестації:
встановлено кваліфікаційну
категорію «Спеціаліст другої
категорії»

3. FokinaLida.75@mail.ru
Моє життєве кредоМоє життєве кредо
Чого не хочеш, щоб інші чинилиЧого не хочеш, щоб інші чинили
тобі, не вчиняй їм. Поводь себе зтобі, не вчиняй їм. Поводь себе з
іншими так, як би ти хотів, щобіншими так, як би ти хотів, щоб
вони поводились з тобою.вони поводились з тобою.
КонфуційКонфуцій

4. FokinaLida.75@mail.ru
Наш мозок здатний учитисяНаш мозок здатний учитися
впродовж усього життя:впродовж усього життя:
від народження аж довід народження аж до
смерті.смерті.
Маріан ДаймондМаріан Даймонд

5. FokinaLida.75@mail.ru
Пам’ять – це психічний
пізнавальний процес, який
полягає у запам'ятовуванні,
збереженні та відтворенні
попереднього досвіду

6. FokinaLida.75@mail.ru
Проблема, над якою працююПроблема, над якою працюю
ПсихологічніПсихологічні
особливості розвиткуособливості розвитку
пам’яті у дітейпам’яті у дітей

7. FokinaLida.75@mail.ru
Класифікація пам'яті

8. FokinaLida.75@mail.ru
За об’єктом
запам’ятовування
За об’єктом
запам’ятовування
За ступенем
вольової регуляції
За ступенем
вольової регуляції
За тривалістю
збереження
в пам'яті
За тривалістю
збереження
в пам'яті
Образна
Словесно-логічна
Рухова
Емоційна
Образна
Словесно-логічна
Рухова
Емоційна
Мимовільна
Довільна
Мимовільна
Довільна
Довгочасна
Короткочасна
Оперативна
Довгочасна
Короткочасна
Оперативна
Види пам'яті

9. FokinaLida.75@mail.ru
Запам''ятовуванняЗапам''ятовування
ЗбереженняЗбереження
ЗабуванняЗабування
ВідтворенняВідтворення
Закріплення у свідомості людини отриманої інформації,
яка є необхідною умовою збагачення досвіду людини
новими знаннями і формами поведінки. Запам'ятовування
буває мимовільним і довільним. Способи довільного
запам'ятовування - механічний і смисловий.
Закріплення у свідомості людини отриманої інформації,
яка є необхідною умовою збагачення досвіду людини
новими знаннями і формами поведінки. Запам'ятовування
буває мимовільним і довільним. Способи довільного
запам'ятовування - механічний і смисловий.
Поява у свідомості раніше сприйнятих
думок, образів. Форми відтворення:
впізнавання, згадування, пригадування.
Види відтворення: мимовільне в довільне
Поява у свідомості раніше сприйнятих
думок, образів. Форми відтворення:
впізнавання, згадування, пригадування.
Види відтворення: мимовільне в довільне
Процес гальмування, ліквідації, стирання слідів
нервового збудження і відповідних нервових зв'язків,
що впродовж тривалого часу не підкріплювалися.
Основний шлях боротьби із забуванням – повторення.
Процес гальмування, ліквідації, стирання слідів
нервового збудження і відповідних нервових зв'язків,
що впродовж тривалого часу не підкріплювалися.
Основний шлях боротьби із забуванням – повторення.
Утримання в пам'яті одержаних знань на протязі
відносно тривалого періоду часу. Фізіологічна основа –
збереження слідів нервового збудження
і відповідних нервових зв'язків.
Утримання в пам'яті одержаних знань на протязі
відносно тривалого періоду часу. Фізіологічна основа –
збереження слідів нервового збудження
і відповідних нервових зв'язків.
Процеси пам'яті

10. FokinaLida.75@mail.ru

11. FokinaLida.75@mail.ru
10% того, що читаємо;
20% того, що чуємо;
30% того, що бачимо;
50% того, що бачимо і чуємо;
70% того, що говоримо;
90% того, що говоримо і робимо.

12. FokinaLida.75@mail.ru

13. FokinaLida.75@mail.ru
Кожен учень має свій стиль навчання: візуальний,
аудіальний, тактильний, кінестетичний.
Це пов’язано з тим, який канал сприйняття найбільше
розвинений: зір, слух, дотик, рух.

14. FokinaLida.75@mail.ru
1. Застосування
асоціацій
2. Кінесіологічні
вправи
3. Користування
підсвідомим
розумом

15. FokinaLida.75@mail.ru
Перший крок до розвитку досі
не використаних
можливостей нашого мозку –
це навчитися зберігати
інформацію, послуговуючись
сильними асоціаціями.
2 Лебідь

16. FokinaLida.75@mail.ru
Кінесіологія – це наука що дає можливість
використовувати природні рухи тіла для
гармонізації роботи правої та лівої півкуль
головного мозку, активації його природних
механізмів.

17. FokinaLida.75@mail.ru
Сьогодні вчені
переконані, що ми
можемо засвоювати
інформацію значно
швидше й
ефективніше, коли
наш мозок перебуває у
стані одночасної
«розслабленої
готовності».

18. FokinaLida.75@mail.ru
1 Рушник 11 Фантик
2 Заєць 12 Парта
3 Телевізор 13 Гніздо
4 Лампа 14 Змія
5 Виноград 15 Огірок
6 Панчохи 16 Сонце
7 Дірка 17 Пеньок
8 Насіння 18 Годинник
9 Пігулки 19 Відро
10 Настрій 20 Форма

19. FokinaLida.75@mail.ru
1 – 2 помилка 9 балів
3 – 4 помилки 8 балів
5 – 6 помилок 7 балів
7 – 8 помилок 6 балів
9 – 10 помилок 5 балів
11 – 12 помилок 4 балів
13 – 14 помилок 3 балів
15 – 17 помилок 2 балів
18 – 20 помилок 1 бал
Якщо немає
помилок, ви
заробили
10 балів!

20. FokinaLida.75@mail.ru
1 Рушник
2 Заєць
3 Телевізор
4 Лампа
5 Виноград
6 Панчохи
7 Дірка
8 Насіння
9 Пігулки
10 Настрій
Завдання
Включаємо
асоціативну пам’ять!
Складіть зв'язну
розповідь із даними
словами і уявіть її, як
фільм на екрані. Якщо
він буде цікавим, то
збережеться в пам'яті на
все життя.

21. FokinaLida.75@mail.ru
Умившись, заєць витерся
рушником, повісив його собі на
шию і сів біля телевізора, щоб
подивитися улюблену
телепередачу.
Включив настільну лампу, взяв
гроно винограду. Раптом заєць
помітив на панчохах дірку. Він
засмутився. Щоб відволіктися,
взявся лузати насіння.
Проте хвилювання не проходило.
Заєць змушений був випити
заспокійливі пігулки.
Настрій був остаточно зіпсований.

22. FokinaLida.75@mail.ru
Розвиток пам´яті насамперед залежить
від зацікавленого включення
особистості в продуктивну діяльність,
зокрема навчальну, спрямовану на
самостійне пізнання світу або
досягнення нових результатів
діяльності. Чим вагоміші мотиви
супроводжують діяльність суб´єкта, тим
успішніші результати запам
´ятовування. При цьому запам
´ятовування є результативним
незалежно від того, чи ставилася мета
запам´ятати.

23. FokinaLida.75@mail.ru
Консультація класних
керівників 5–их класів

24. FokinaLida.75@mail.ru
Фоторепортаж
Анкетування «Яка у мене пам'ять»Анкетування «Яка у мене пам'ять»

25. FokinaLida.75@mail.ru
Фоторепортаж
Заняття з елементами арт-терапіїЗаняття з елементами арт-терапії

26. FokinaLida.75@mail.ru
Фоторепортаж
Консультація асистенту інклюзивного
навчання
Консультація асистенту інклюзивного
навчання

27. FokinaLida.75@mail.ru
Фоторепортаж
Тренінг «Розвиваємо пам’ять»Тренінг «Розвиваємо пам’ять»

28. FokinaLida.75@mail.ru
Пам'ятайте!Пам'ятайте!
Хороша пам'ять — це шлях доХороша пам'ять — це шлях до
успіху у вашому діловому чиуспіху у вашому діловому чи
професійному житті.професійному житті.
Здатність запам'ятовуватиЗдатність запам'ятовувати
людей і факти є ціннимлюдей і факти є цінним
надбанням, надійним засобомнадбанням, надійним засобом
досягти успіху .досягти успіху .
(Гаррі(Гаррі