опис досвіду роботи вчителя початкових класів

1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ
досвіду роботи
вчителя
початкових класів
Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.
Тромпак Віти Борисівни

2.  Рік народження: 1973 р. н.
 Педагогічний стаж – 23 роки
 У 1992 році закінчила Мукачівське
педагогічне училище;
у 2007 році закінчила Мукачівський
гуманітарно-педагогічний інститут,
 Результати попередньої атестації:
встановлено кваліфікаційну категорію
«Спеціаліст першої категорії»
Тромпак Віта Борисівна

3. Педагогічне кредо
Відкрити в кожній дитині душу
творця, дати їй змогу
пробудитися і розквітнути

4. Методична проблема
Розвиток
логічного мислення
молодших школярів

5. Логічне мислення −
це якість, яка потребує
постійного розвитку.
Характеристика логічного
мислення
Визначеність
і чіткість
Несуперечливість
і послідовність
Обгрунтованість
і доказовість

6. Добре розвинене логічне
мислення дозволяє людині
вирішувати безліч завдань,
починаючи від найпростіших
повсякденних питань і
закінчуючи найскладнішими,
що стосуються відповідальних
рішень високого ступеня
важливості

7. Головна умова розвитку
логічного мислення −
це розуміння дитиною змісту i
значення виучуваного.
Для цього учитель повинен
поставити перед собою чітку мету:
в чому він повинен сьогодні
переконати учнів, як розкрити їм
значення даного питання в наш
час i в найближчу для дітей
перспективу.

8. Використання завдань з логічним
навантаженням
Оволодіння загальними розумовими діями і
прийомами розумової діяльності: аналізом,
порівнянням, узагальненням, аналогією.
Розвиток пізнавальних інтересів: пам’яті, уваги,
уяви й, особливо, діалектичного мислення, що
досягається поступово шляхом підведення учнів
до більш складних узагальнень.
Мовний розвиток учнів, зіставлення різних
поглядів, висування припущень, їх аргументація,
висловлення оцінних суджень.

9. У кожному віконці – номер квартири.
Поряд на окремих картках написані
приклади. Номера квартир є
відповідями до прикладів.
На уроках математики
Продовжити далі
Їжачок, білочка і зайченя
мешкають у будиночках на
одній вулиці — кожен у
своєму будиночку. Зайченя і
білочка мешкають у
будиночках з великими
вікнами. Білочка та Їжачок
мешкають у високих
будиночках. Хто у якому
будиночку мешкає?
Логічні задачі
Задачі, з логічним навантаженням

10. На уроках математики
Лабіринти
Кросворди

11. На уроках математики
Задачі-жарти
1.Рибалка за 3 хвилини зловив 6 рибок. Скільки рибок він зловить
за 5 хвилин?
2.Сестра старша за брата на 5 років. На скільки вона буде старшою
від нього через 6 років?
3.Одна сторона квадрата 5 см, а друга – на 2 см більша. Обчислити
площу квадрата. (У квадрата всі сторони рівні)
4.Два хлопчики разом йшли до школи і по дорозі знайшли 10
копійок. Скільки грошей знайдуть 4 хлопчики?
5.Сашко витрачає на дорогу до школи 10 хвилин. Скільки часу він
витратить, якщо піде разом з другом?
Завдання на кмітливість
- Батькові 37 років, а сину 12. Скільки років доньці, якщо через 15 років
вік доньки й сина дорівнюватиме віку батька? (10р.)
- Скільки разів треба розпиляти семиметрову колоду на частини,
завдовжки 1 м? (6)
- У мішку 100 кг зерна. Як поділити це зерно на дві частини, щоб у
одній було на 20 кг більше, ніж у другій? (40 кг і 60 кг)

12. На уроках української мови
Гра «Чарівні
перетворення»
Дібрати до поданого слова
якнайбільше нових слів,
заміняючи лише одну літеру
(нора - нога - нова - ноша -
наша).
Перемагає той, хто запише
найдовший ланцюжок слів.
Загадки-добавлянки
В ста сорочечках бабуля
Певно, що то є... (цибуля)
Словниково-тлумачний диктант
- Як називається вечір перед Різдвом?
- Як називається завдання, яке не
викликає труднощів?
- Явище природи – різнокольорова,
красива смуга у вигляді дуги в небі
після дощу .
- Віршований твір для співу.
Гра «Хто більше?»
Дається завдання дібрати якнайбільше
прикметників, які відповідають на
питання який? І в корені слова мають
ненаголошений голосний (е) чи (и), який
перевіряється наголосом. Перший
варіант добирається слова з
ненаголошеними (е), а другий з
ненаголошеними (и). (Медовий, веселий,
весняний, зелений, високий, широкий,
глибокий).

13. На уроках української мови

14. На уроках української мови
Доповни прислів’я
Вода потекла, весну…(принесла).
Грак на горі – весна на…(дворі).
Зробив діло – гуляй …(сміло).
Стук,грюк,аби з …(рук).
Поспішиш – людей …(насмішиш).
І сам не гам, і другому не …(дам).
На язиці густо, а на ділі…(пусто).
Хто багато читає, той багато…(знає).
«Слова-переверти»
Прочитати слова-переверти спочатку зліва направо,
пояснити, яке значення кожного з них.
Бук, сир, раб, серп, рим, луг, касир, куб, кіт.
А потім – прочитати ці слова справа наліво і
порівняти, чи змінився їхній зміст, значення.
«Навпаки»
Узагальнити через
протиставлення:
дуб – дерево, а смородина – …
плаття – одяг, а черевики – …

15. Робота в парах.
Створіть за аналогією образні
вислови:
сонце грало; туман ховався; вітер...
(скакав, сердився); дерева...
(сумували, танцювали); дощик...
(бігав, бешкетував)
Геометрія слів
Завдання полягає в тому, щоб створити
«драбинку» зі слів певної тематики.
Кожне наступне слово «драбинки»
повинно бути на одну літеру довше за
попереднє.
Наприклад, драбинка до теми «Тварини»
може бути такою:
л е в
к о з а
к а б а н
с о б а к а
Пірамідка
На дошці записано слово. Учні
почергово мають додати своє слово так,
щоб поширити речення, не порушуючи
змісту.
Наприклад:
Сонечко
Світило сонечко
У небі світило сонечко
У небі яскраво світило сонечко
У небі яскраво світило золоте сонечко...
Впізнай казку
Визначте, з якої казки цей
ланцюжок:
• Посадив — виросла — став —
тягне — погукав — витягли.
(«Ріпка».)
• Їхав — загубив — лежить —
біжить — питає — стали.
(«Рукавичка».)
На уроках читання

16. 1. Вписати тварин у клітинки кросворду за
малюнками та номерами.
2. Із двома словами на вибір скласти
речення.
3. Розкажіть, що ви знаєте про слона?
КРОСВОРДИ
На уроках природознавства

17. Завдання на розпізнавання
1.З’єднай стрілками
Тіло вкрите пір’ям комаха
Тіло вкрите шерстю птахи
Має 6 ніг звірі
2.Підкресли назви диких тварин
Коза, горобець, ведмідь, вівця,
ластівка, муха, заєць.
Завдання на класифікацію
Розподіли подані тварини на дві
групи залежно від того, як зимують
дані тварини.
Зозуля, соловей, лелека, чапля, синиця,
ворона, сорока.
Як одним словом можна назвати дані
тварини?
Яка ознака об’єднує даних тварин?
Завдання на встановлення
причинно-наслідкових зв’язків
Із двох речень утворити одне за допомогою слова «тому що».
Визначити у новому реченні причину і наслідок.
Птахи відлітають у теплі краї. Взимку немає комах.
У звірів відростає густа шерсть. Настають холоди.
Узимку їжак впадає в сплячку. Взимку немає комах, черв’яків, жаб.
Зайці, олені, лосі не запасають на зиму їжу. Взимку можна знайти
гілки й кору дерев та кущів.
На уроках природознавства

18. Виховна робота
Виховна робота з класом має не менше
значення, ніж навчальна діяльність.
Діти з великим задоволенням приймають
участь у позакласних заходах

19. Класний керівник
Як класний керівник
приділяю багато
уваги формуванню
та розвитку
колективу

20. створення умов, за яких
схильність дітей до нового,
нестандартного, бажання
самостійно вирішувати
поставлені завдання можуть
мати розвиток і успішний
кінцевий результат
Моє завдання