Download to read offline
More Related Content
Методична рада
- 1.
- 2. Професійна самоосвіта педагога-Професійна самоосвіта педагога - свідома діяльність з удосконалення своєї особистості як фахівця: адаптування своїх індивідуально неповторних якостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності та неперервне вдосконалення якостей своєї особистості.
- 3. Методика та технікасамоосвітиМетодика та техніка самоосвіти безпосередньо безпосередньо пов’язані з рівнем сформованості в педагогів пов’язані з рівнем сформованості в педагогів системи основних педагогічних уміньсистеми основних педагогічних умінь вивчити необхідну літературу та передовий педагогічний досвід; виокремити з літератури, що вивчається, та передового педагогічного досвіду основні актуальні положення, факти, явища, що піднімають теоретичний і методичний рівень педагога; відібрати з прочитаного та побаченого педагогом думки та методичні знахідки для апробації у власній педагогічній діяльності; систематизувати та розробити науково-методичні узагальнення; упровадити досягнення психолого-педагогічної науки та педагогічної практики у власний досвід роботи з учнями.
- 4. Не знаю, не використовую Знаю, невикористовую Прагну опанувати Знаю, використовую Знаю, використовую, ділюся досвідом
- 5. Участь у педагогічних виставках, творчихзвітах, конкурсах, науково-практичних конференціях, педагогічних читаннях тощо Навчально-методичне консультування Розробка, апробація навчально-методичних матеріалів Виконання ролі наставників Участь у роботі методичних об’єднань Створення портфоліо професійного розвитку Сасмоосвіта; робота над науково- методичною темою ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ БЕЗПЕРЕРВНОГО РОЗВИТКУ ФАХОВОЇ ОСВІТИ ТА КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ
- 6. САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ Науково- дослідницька робота за проблемою Вивчення наукової, методичної та навчальної літератури Участьу колективних і групових формах методичної роботи Вивчення досвіду своїх колег Теоретична робота і практична апробація особистих матеріалів
- 7. ЕТАПИ ЗМІСТ РОБОТИТЕРМІН I. Діагностичний 1. Аналіз утруднень. 2. Постановка проблеми. 3. Вивчення літератури з проблеми, ППД. I рік роботи над темою. II.Прогностичний 1. Визначення мети й завдань роботи. 2.Розробка системи заходів, спрямованих на розв′язання проблеми. 3. Прогнозування результатів. I рік роботи над темою. III. Практичний 1.Впровадження перспективного педагогічного досвіду, системи заходів. 2.Формування методичного комплексу. 3.Відстеження процесу, поточних, проміжних результатів. 4.Коригування роботи. II рік роботи над темою. (III), (IV). IV.Узагальню- ючий 1. Підведення підсумків. 2. Оформлення результатів роботи. 3. Подання матеріалів. III рік роботи над темою. (IV), (V). V.Впроваджу- вальний 1. Використання досвіду самим педагогом у процесі подальшої роботи. 2. Розповсюдження. У подальшій педагогічній діяльності.
- 8. Банк даних щодовпровадження інноваційної та проектної роботи та узагальнення перспективного педагогічного досвіду ЗОШ №15 Назва інновації Напрям інновації Інноваційна ідея Учитель Використання інноваційних технологій на уроках англійської мови Реалізація принципів особистісно- орієнтованого навчання; індивідуалізація та диференціація навчання Інноваційні технології як засіб підвищення мотивації навчальної діяльності учнів Єгорова А.В. Використання інформаційних технологій як засіб підвищення якості знань учнів на уроках математики Створення комп’ютерно- орієнтованих методів навчання з використанням інформаційних технологій Використання освітніх, розвивальних можливостей інформаційно- комунікаційних технологій з метою підвищення ефективності процесу навчання Яцина Л.М.
- 9. Назва інновації Напрямінновації Інноваційна ідея Учитель Розвиток критичного мислення на уроках у початковій школі Застосування технології розвитку критичного мислення Створення найсприятливіших умов для формування в учнів інформаційної, соціальної, полікультурної та комунікативної компетентності та мотивації до навчання Чайченко Л.О. Формування комунікативної компетентності в учнів на уроках іноземної мови Застосування комунікативно зорієнтованого підходу Використання граматичних та лексичних структур іноземної мови в комунікативно зорієнтованих ситуаціях; активізація навичок усного мовлення для автентичного спілкування з носіями мови Кононенко Н.В.
- 10. Перспективний педагогічний досвід (ППД) Зарівнем творчої самостійності: - репродуктивний; - раціоналізаторський; - новаторський.
- 11. Традиційні Інноваційні Науково- методичні Доповідь; виступна семінарі; виступ на педагогічні раді; виступ на засіданні методичного об’єднання; дидактичний матеріал; розробка пакету стандартного поурочного планування з теми чи групи тем; комплект дидактичного матеріалу з предмета; збірники практичних, контрольних робіт; розробка комплекту роздаткового матеріалу з предмета; розробка тематичних класних годин, батьківських зборів чи позакласних заходів; розробка пакету олімпіадного матеріалу для підготовки учнів; база даних питань і задач з предмета тощо. Проект; розробка електронних уроків, посібників тощо; розробка пакету тестового матеріалу в електронних оболонках; створення особистої методичної чи предметної web- сторінки; створення електронної бібліотеки творів художньої літератури згідно програм тощо. методичний посібник; навчальний посібник; стаття до фахового видання; науково- методична розробка; методичний чи діагностичний кейс; створення термінологічного словника; творчий звіт тощо.
- 12. Презентація досвіду роботи: •Тема самоосвіти. • Обґрунтування актуальності обраної теми. • Виділення наукової основи досвіду. • Новизна досвіду (який він за своєю направленістю?) • Зміст досвіду (коротко) – засоби, форми й методи роботи. • Результативність роботи над темою самоосвіти.
- 13. Освітні програми і технології,рівень навченості дітей. Рівень психофізіологічного комфорту, розвинутість професійних та особистісних якостей. Характер взаємин між учасниками навчально- виховного процесу, розширення комунікативного простору. Рейтинг педагога. Підвищення кваліфікації, авторські програми, впровадження педагогічних технологій, активність у науково- методичній роботі.
- 14. Я Запровадження в практику роботи сучасних інноваційних технологій Слідкуватиза нововведеннями та методичними порадами Відвідування уроків колег Використання досвіду роботи передових вчителів міста, області Підписка на фахові видання Запровадження в практику роботи нових методів роботи з учнями Ознайомлення з нормативними документами
- 15. Ніколи не залишайте Вашоїсамоосвітньої роботи і не забувайте, що, скільки би Ви не вчились, скільки би не знали, знанням та освіті немає ні кордонів, ні меж. М.О. Рубакін Завжди пам’ятайте слова Джимі Рона – всесвітньо відомого філософа бізнесу, який розробляв стратегії діяльності Coca-Cola, I.B.M., Xerox, General Motors і був особистим бізнес-тренером Білла Гейтса: "Формальна освіта допоможе вам вижити, а самоосвіта приведе вас до успіху".