МО педагогів организаторів

1. « Самоосвіта педагога-
організатора – головний
ресурс підвищення
професійної
майстерності.»
МО педагогів -МО педагогів -
організаторіворганізаторів
11.02.2015р.11.02.2015р.

2. "Вчитель живе доти,
доки вчиться; як
тільки він перестає
вчитися, в ньому
вмирає вчитель"
К.
Ушинський

3. Основними принципами самоосвіти є:Основними принципами самоосвіти є:
•• безперервність,безперервність,
• цілеспрямованість,• цілеспрямованість,
• інтегративність,• інтегративність,
• єдність загальної та професійної• єдність загальної та професійної
культури,культури,
• взаємозв'язок і наступність,• взаємозв'язок і наступність,
• доступність,• доступність,
• випереджаючий характер,• випереджаючий характер,
• перманентність переходу від• перманентність переходу від
низької ступені до вищої,низької ступені до вищої,
• варіативність та ін.• варіативність та ін.

4. Якщо уявити діяльність педагога в області
самоосвіти списком дієслів, то вийде:
Читати …
Вивчати…
Удосконалювати…
Апробувати…
Аналізувати…
Спостерігати…
Описати…

5. Джерела самоосвіти:Джерела самоосвіти:
•Газети, журнали,Газети, журнали,
•ТелебаченняТелебачення
•Література (методична, науково-популярна,Література (методична, науково-популярна,
публіцистична, художня та ін.)публіцистична, художня та ін.)
•ІнтернетІнтернет
•Відео, аудіо інформація на різних носіяхВідео, аудіо інформація на різних носіях
•Платні курсиПлатні курси
•Семінари та конференціїСемінари та конференції
•Майстер-класиМайстер-класи
•Заходи з обміну досвідомЗаходи з обміну досвідом
•Екскурсії, театри, виставки, музеї, концертиЕкскурсії, театри, виставки, музеї, концерти
•Курси підвищення кваліфікаціїКурси підвищення кваліфікації
•ПодорожіПодорожі

6. Етапи самоосвітиЕтапи самоосвіти
1.1. Інтерес (Чого хочу?)Інтерес (Чого хочу?)
-- Визначення професійних потребВизначення професійних потреб
(Чому хочу навчитися, що(Чому хочу навчитися, що
дізнатися?)дізнатися?)
- Формулювання теми, постановка- Формулювання теми, постановка
мети (Чого хочу досягти?)мети (Чого хочу досягти?)

7. Етапи самоосвітиЕтапи самоосвіти
2. План (Як досягну?)2. План (Як досягну?)
- Відбір дій (Що треба зробити?)- Відбір дій (Що треба зробити?)
- Установка їх послідовності (В якій- Установка їх послідовності (В якій
послідовності?)послідовності?)
- Визначення термінів (Коли?)- Визначення термінів (Коли?)

8. Етапи самоосвітиЕтапи самоосвіти
3. Робота3. Робота
- Навчання і виховання (Що- Навчання і виховання (Що
роблю?)роблю?)
- Оснащення виховних заходів- Оснащення виховних заходів
(За допомогою чого?)(За допомогою чого?)
- Збір інформації для аналізу (Як- Збір інформації для аналізу (Як
виходить?)виходить?)

9. Етапи самоосвітиЕтапи самоосвіти
4. Аналіз4. Аналіз
(Що вийшло? Що не вийшло і(Що вийшло? Що не вийшло і
чому?)чому?)
- Підбір методик аналізу- Підбір методик аналізу
- Проведення аналізу- Проведення аналізу
- Висновки- Висновки

10. Етапи самоосвітиЕтапи самоосвіти
5. Майбутнє5. Майбутнє
(Що далі робити?)(Що далі робити?)
- Завдання на майбутнє- Завдання на майбутнє

11. Результати самоосвіти:Результати самоосвіти:
-- У процесі самоосвіти реалізується потребаУ процесі самоосвіти реалізується потреба
педагога до власного розвитку і саморозвитку;педагога до власного розвитку і саморозвитку;
-- Аналізується власний педагогічний досвід;Аналізується власний педагогічний досвід;
- Відбувається подолання певних труднощів в- Відбувається подолання певних труднощів в
реалізації виховного процесу;реалізації виховного процесу;
-- АтестаціяАтестація

12. Педагог-організатор вищої категорії
має вищу педагогічну освіту, проявляє
високий рі­вень професіоналізму, ініціативи,
творчості, досконало володіє ефективними
формами, мето­дами організації позаурочної
навчально­виховної роботи, забезпечує
результативність, якість своєї праці,
відзначається загальною культурою,
високими моральними якостями. Стаж педа­
гогічної роботи ­ не менше 8 років, при
наявності вченого ступеня, звання ­ 3 роки.
Кваліфікаційні
вимоги до атестації

13. Педагог-організатор І категорії
має вищу педагогічну, гуманітарну освіту,
проявляє ґрунтовну професійну компетентність,
добре володіє ефективними формами, методами
орга­нізації позаурочної навчально­виховної
роботи, досяг результативності, якості
педагогічної праці, відзначається загальною
культурою, високими моральними якостями.
Стаж педагогіч­ної роботи ­ не менше 3 років,
при наявності вченого ступеня, звання ­ 1 рік.
Кваліфікаційні вимоги
до атестації

14. Педагог-організатор ІІ категорії
має вищу педагогічну, гуманітарну, як
виняток, іншу вищу освіту, проявляє
достатній професіоналізм, використовує
сучасні форми і методи поза­урочної
навчально­виховної роботи, працює
продуктивно, відзначається загальною
культурою, високими моральними якостями.
Стаж педагогічної роботи ­ не менше 1 року.
Кваліфікаційні вимоги
до атестації

15. Педагог-організатор
має вищу або середню спеціальну освіту,
професійно компетентний, забезпечує
нормативні рівні до організації позаурочної
навчально­виховної роботи, задовольняє
загальним етичним та культурним вимогам
до педагогічних працівників.
Кваліфікаційні вимоги
до атестації

16. РефлексіяРефлексія
1.Що нового ви для себе взяли з семінару?
2. Чи важлива для вас була ця інформація?