Педагогічна рада

1. Педагогічні секрети вчителів майстрів в
організації навчально-виховного
процесу

2. ШМО
Природничо-
математичного
циклу
Шупенко
О.В.
Таборовець
Л.В.
Сірий В.В.
Довгопол
О.В
Сірий І.В.
Шумейко
Н.М.
Темирбек
Ю.І.
Чучула
В.В.

3. Сірий І. В.
спеціаліст І категорії
Актуалізація рухової
активності учнів на уроках
фізичної культури та
позакласній діяльності, як
умова формування здорової
особистості

4. Організаційний момент

5. Темирбек Ю.І.
спеціаліст
Особливості організації
навчального процесу з
використанням технологій
розвитку навчання

6.  Сучасна школа переживає період перебудови. Зміни,
що відбуваються в системі освіти, спрямовані на
особистісну орієнтацію школярів. Визнання учня
суб’єктом діяльності вимагає докорінних змін у
структурі стосунків між ним і учителем. При цьому
учителеві відводиться роль помічника та
рівноправного партнера в організації саморозвитку
особистості.
 Важливим завданням сьогодення є створення
таких умов, щоб учень міг навчатися самостійно,
опановувати вміння та навички роботи з
навчальним матеріалом незалежно від учителя.
Формування таких якостей школяра досягається
через упровадження у шкільну практику
інноваційних технологій.

7. ІІ. Актуалізація опорних знань
Тема уроку : Основи, їх склад, назви,
класифікація. Фізичні властивості основ.

8.  Використовується схема "Навколосвітня
подорож"
Спершу клас формується на три команди (за
бажанням) Обирають капітана команди.
Капітани витягають зі скрині фішку (з номером 1,2,3)
З допомогою фішки, однієї на всю команду, вирушають у
навколосвітню подорож. При цьому учні по черзі
отримують питання в усній формі. Якщо відповідь
правильна, то дається фішка для оцінювання і право
вирушити у навколосвітню подорож. Якщо відповідь
неправильна або відсутня, черга переходить до іншої
команди.

9. Запитання
1.Що таке кислоти?
2. Що називається оксидами?
3.Як визначається валентність кислотного залишку?
4.Як визначити основність?
5.Назвати формули кислот:
нітратної; хлоридної;
сульфатної; ортофосфатної;
6.Яка основність сірчаної кислоти?
7.Яка валентність кислотного залишку нітратної кислоти?
8.Як змінюється забарвлення лакмусу в кислому середовищі?
9.Які ви знаєте інші індикатори?
10.Про що говорить витискувальний ряд металів?
11.Який газ виділяється внаслідок взаємодії металу з кислотою
12. До якого типу належить реакція між кислотою й основним оксидом

11. Шумейко Наталя Миколаївна
спеціаліст І категорії
Використання інноваційних
технологій на уроках біології

12. Наслідуючи Юлія Цезаря.
Завдання: наслідуючи Юлія
Цезаря, запропонуйте способи
відбору сміливих людей
здатних перемагати.
Така розминка розвиває
пізнавальний інтерес,
підвищує ефективність уроку.
Сучасна наука, встановила, що в тих хто червоніє в
стресових ситуаціях, виділяється гормон адреналін.
Ця речовина мобілізації сил і перемоги. У тих хто
блідне, виділяється норадреналін. Людина блідне,
ціпеніє і завмирає. Такі люди для атаки не годяться
але успішно зберігають своє життя та життя інших.
Юлій Цезар нічого не
знав про гормони,
але його мудрість і
спостережливість
допомагали роботи
правильний вибір.

13. Шупенко Олександр Вікторович
спеціаліст І категорії
Формування комунікативно –
інформаційної компетентності
учнів

15. Вивчення нового матеріалу
Проблемна тема, над якою я працюю, це використання
інформаційно-комунікаційних технологій на уроках. Важливу
роль у досягненні мети уроку в наш час відіграє комп’ютер.
Взагалі він допомагає на будь-якому етапі, але для кращого
засвоєння і відтворення навчального матеріалу учням необхідно
не тільки почути а й побачити. Наприклад у фізиці існують такі
терміни і поняття, які діти не розуміють словесно чи графічно, а
візуально вони легко сприймають матеріал і навіть самі можуть
його пояснити.
На уроках фізики я часто використовую метод постановки
проблеми, для цього за допомогою ПК учням пропонується відео
чи анімація і задається питання “ Чому відбувається даний
процес ?” . Учні пропонують свої варіанти вирішення питання, а
потім я пояснюю новий матеріал.

16. Довгопол Олена Василівна
спеціаліст І категорії
Формування навичок здорового
способу життя шляхом
впровадження інноваційних
технологій

17. Фізкульт хвилинки як засіб розвитку і корекції
зорових функцій і зняття зорової втоми
За статистикою, кожна третя людина у світі має проблеми із
зором.
Працюючи на уроці чи «відпочиваючи» на перерві з телефоном
в руках учні перенапружують свою зорову систему. Від
постійного навантаження гострота зору знижується,
з'являються сухість і почервоніння очей. На своїх уроках я
намагаюсь донести учня важливість виконання нескладних
вправ, які допоможуть зняти зорове навантаження.
Ефективність роботи з розвитку зорового сприйняття, яка
здійснюється на уроках визначається своєчасним і
систематичним виконанням комплексу вправ для зняття
зорової втоми, розслаблення зорової системи, на покращення
циркуляції крові в органі зору на тренування акомодаційних
м’язів та на зміцнення окорухових м’язів.

19. Чучула Віталій В’ячеславович
спеціаліст І категорії

21. Таборовець Людмила Вікторівна
спеціаліст І категорії
Розвиток логічного мислення на
уроках математики

23. Логічні вправи
Логічні вправи доцільно використовувати на початку для активізації
розвитку мислення та в кінці для кращого засвоєння матеріалу.
Активізації мислення більше сприяють логічні вправи з цікавої
математики. Наприклад:
“Коли ми, дивлячись на цифру 2, кажемо 10?” і т.д.
Для закріплення вивченого матеріалу краще використовувати логічні
вправи, пов'язані з матеріалом уроку. Наприклад, на встановлення
відповідності, знаходження невідомого. Такі завдання
зацікавлюють дитину, а тому сприяють кращому засвоєнню
матеріалу і формуванню математичних навичок .
(х+17)-3=18 Г
АБВГДЕ
(8-х)+19=22 ?

24. Сірий Віталій Вікторович
спеціаліст І категорії
Використання сучасних
інструментів і технологій на
уроках трудового навчання

26.  В цьому навчальному році я працював над такою
проблемною темою: «Використання сучасних
інструментів і технологій на уроках».

 Тема уроку трудового навчання в 6 класі:
 Практична робота: Види вишивальних швів.
 Рефлексія: Робота в парах, учні перевіряють роботи
один одного та коментують результати, роблячи певні
висновки.
 Мета рефлексії: згадати, виявити і усвідомити
основні компоненти діяльності - її зміст, тип, способи,
проблеми, шляхи їх вирішення, отримані результати
тощо.
 До речі, результат використання сучасних
технологій видно на фото: тема і весь текст на
дошці зроблено в графічному редакторі.

27. Домашнє завдання
Завдання для всього класу.
Індивідуальні та творчі
завдання.