Документ описывает программу дошкольного образования в детском саду №56 для второй младшей группы, акцентируя внимание на всестороннем развитии детей, включая эмоциональное, социальное, познавательное и физическое развитие. Основные цели программы заключаются в создании благоприятной развивающей среды, подготовке детей к школе и обеспечении знаний о безопасности. Программа охватывает пять образовательных областей, направленных на социализацию, развитие речи и художественно-эстетических навыков.

1. Государственное Бюджетное Дошкольное
Образовательное Учреждение
детский сад №56
Группа №4
«СОЛНЫШКО»

2. Воспитатели
Агаметова Рафига Шамиловна 8 921-927-26-72
Зинченко Татьяна Васильевна 8 964-392-31-23
Тел:741-43-60

3. Вторая младшая группа № 4
дКоличество детей:
30

4. содержательно-насыщенной
трансформируемой
полифункциональной
вариативной
доступной
безопасной
Развивающая предметно-пространственная среда группы

5. Возрастные особенности
САМООЦЕНКА
(ОРИЕНТИР НА ОЦЕНКУ
ВОСПИТАТЕЛЯ)
НАГЛЯДНО –
ОБРАЗНОЕ
МЫШЛЕНИЕ
(ПРОИСХОДИТ
ПОСТЕПЕННЫЙ ОТРЫВ
ДЕЙСТВИЙ РЕБЕНКА ОТ
КОНКРЕТНОГО ПРЕДМЕТА,
ПЕРЕНОС СИТУАЦИЙ В «КАК
БУДТО»)
ВОССОЗДАЮЩЕЕ
ВООБРАЖЕНИЕ
(СПОСОБЕН ВОССОЗДАТЬ
ОБРАЗЫ ИЗ СКАЗОК И
РАССКАЗОВ ВЗРОСЛЫХ)
ПОЛОВАЯ
ИДЕНТИФИКАЦИЯ
(ПРОЯВЛЯЕТСЯ В
ХАРАКТЕРЕ ВЫБИРАЕМЫХ
ИГРУШЕК И СЮЖЕТОВ)
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ
(ПЕРЕПАДЫ НАСТРОЕНИЯ)
ВНИМАНИЕ
(НЕ СПОСОБЕН ДЛИТЕЛЬНОЕ
ВРЕМЯ УДЕРЖИВАТЬ НА
КАКОМ-ТО ПРЕДМЕТЕ, ОН
БЫСТРО ПЕРЕКЛЮЧАЕТСЯ С
ОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА
ДРУГУЮ)
ПАМЯТЬ
(НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ,
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
ОБРАЗНОСТЬЮ)
ОБЩЕНИЕ
СТАНОВИТСЯ
ВНЕСИТУАТИВНЫМ
(ВЗРОСЛЫЙ ВЫСТУПАЕТ
КАК НОСИТЕЛЬ
ОПРЕЛЕЛЕННОЙ
ОБЩЕСТВЕННОЙ
ФУНКЦИИ)
РАЗВИТИЕ
ИГРОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

6. Программа дошкольного образования
 Ведущие цели Программы — создание благоприятных
условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирование основ базовой
культуры личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в
современном обществе, к обучению в школе, обеспечение
безопасности жизнедеятельности дошкольника.
 Программа направлена на создание условий развития
дошкольников, открывающих возможности для позитивной
социализации ребёнка, его всестороннего личностного
развития, развития инициативы и творческих способностей
на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
соответствующих дошкольному возрасту видам
деятельности.
 Программа охватывает 5 образовательных областей

7.  Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные
ценности;
 Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
 Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных
действий;
 Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания;
 Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
 Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в Организации
 Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Социально-коммуникативное развитие

8.  Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации;
 Формирование познавательных действий, становление сознания;
 Развитие воображения и творческой активности;
 Формирование первичных представлений о себе, других людях, (форме, цвете, размере,
материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,
представлений о культурных ценностях нашего народа, о традициях и праздниках, о
планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран
и народов мира.
Познавательное развитие

9.  Владение речью как средством общения и культуры;
 Обогащение активного словаря
 Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
 Развитие речевого творчества;
 Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
 Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов
различных жанров детской литературы;
Речевое развитие

10.  Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
 Становление эстетического отношения к окружающему миру;
 Формирование элементарных представлений о видах искусства;
 Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
 Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
 Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Художественно-эстетическое развитие

11. Приоритетом является физическое развитие, в рамках которого у нас проводится бучение
скандинавской ходьбе.
Физическое развитие

12. Патриотическая направленность
Воспитание патриотизма.
Уважение к культурному
прошлому своей страны
средствами эстетического
воспитания: музыка, изо
деятельность, художественное
слово.
Формирование чувства
привязанности к своим близким,
к своему дому, друзьям в
детском саду.
Формирование чувства любви к
своей родине, культуре,
традициям.

13. С 5 лет в нашем
саду проводятся
бесплатные
занятия по
оригами и
шашкам
Дополнительное образование

14.  Формирование основ безопасности

 Безопасное поведение в природе. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и
неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не
ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
 Безопасность на дорогах. Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с
правилами дорожного движения.
 Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного
сигналов светофора.
 Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу,
держась за руку взрослого).
 Знакомить с работой водителя.
 Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с источниками опасности дома (горячая
плита, утюг и др.).
 Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по
лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
 Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо,
нос; не брать их в рот).
 Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
 Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.

15.  Знать свое ФИО
 Уметь правильно работать карандашом и кистью
 Изображать простейшие предметы
 Лепить предметы, состоящие из 1-3 частей
 Владеть навыками круглого и прямого раскатывания
 Создавать изображения путем наклеивания готовых форм
 Знать и называть основные детали строительного материала
 Сравнивать и различать предметы по длине, величине и т. Д.
 Различать 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый
 Понимать вопрос «сколько?»
 Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо
 Знать и называть основные части растений: стебель, лист, цветок и т. Д.
Ожидаемый результат