1. Цель урока:
- раскрыть на конкретных примерах понятие
«Нравственный поступок»;
- способствовать развитию у детей чувства
самооценки, умения правильно оценивать свои
поступки.

2. Основные термины и понятия
 Поступок,
 Нравственный поступок,
 Мотив
 Цель поступка
 Средства достижения цели
 Действие
 Результат

3. Виды деятельности:
 беседа,
 словарная работа,
 прослушивание аудиозаписи,
 работа с учебным пособием по теме,
 самостоятельная работа с высказываниями,
 выразительное чтение;
 подготовка к творческой беседе с членами семьи.

4. Оборудование
- учебные пособия;
- аудиозапись;
- рассказы Л.Чиркиной;
- компьютер;
- рисунки.

5. Ход урока:
1) организационный момент;
2) прослушивание аудиозаписи;
3) работа над содержанием рассказа:
а) что показалось вам самым главным в этом рассказе?
б) ваше отношение к главному герою;
в) оцените действия Гришки;
г) работа с наглядным материалом: разделите поступки главного
героя на две группы – хорошие и плохие.
д) вывод: он совершил поступок, который называется
«нравственным».
4) сообщение темы урока «нравственный поступок».

6. Поступок, нравственный поступок
Заглянем в словарь С.И.Ожегова
Поступок - это …
- совершенное кем-нибудь действие;
- решительное, активное действие в сложной
ситуации.
Работа с учебником. Чтение вслух отрывка
«Поступок. Нравственный поступок. Признаки
поступка».

7. Признаки нравственных
поступков
 мотив поступка;
 цель поступка;
 средства достижения;
 само действие;
 результат.

8. Физкультминутка
Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри (руки в стороны).
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим
Поворачиваясь вправо (поворот вправо),
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже(поворот влево),
Поглядеть из под ладошек.
Буквой «Л» расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!

9. Высказывания
о морали и нравственности
 Все мы — люди, да не все — человеки (В. И. Даль).
 Будьте внимательны к своим мыслям — они
начало поступков (Лао-Цзы).
 Быть человеком — это и значит чувствовать, что
ты за все в ответе (Антуан де Сент-Экзюпери).
 Нравственность - это разум воли (Гегель).
 Нравственность — это разум сердца (Гейне Генрих).

10. Подведение итогов урока
- Что нового узнали о нравственном поступке?
- Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке?
- Как управлять своими поступками?

11. Домашнее задание
 Выберите поступок любимого героя какого-либо
произведения. Проанализируйте его с точки
зрения признаков нравственного поступка.
Сделайте вывод, можно ли этот поступок считать
нравственным.
 Вместе с родителями обсудите утверждение
«Цель оправдывает средства». Согласны ли вы с
этим утверждением. Обоснуйте свою точку
зрения.