Одаренные дети

1. Мишель Монтень
«
»

2. Учитель ИКТ ГБОУ СОШ №806
Ирина Викторовна Зинкина
Москва, 28 октября 2015
Межрайонное объединение учителей математики

3. Успех – умение добиваться
поставленной цели, получая от этого
удовольствие.

4. Успешный ученик
 С готовностью подвергается различным
испытаниям, включая экзамены;
 С желанием включается в соревнования,
старается стать первым среди равных;
 Ценит оценку учителя, старается получить
наивысшую;
 Неудача – шанс попробовать еще раз;
 Обладает адекватной самооценкой и высоким
уровнем притязаний.

5. ) * tТ+С(=УУ

6. УУ = ( С + Т ) * t
С = const
Способность – индивидуальные особенности
личности, помогающие ей успешно заниматься
определенной деятельностью.
С ≠ 0

7. УУ = ( С + Т ) * t
Талант – выдающиеся способности, высокая
степень одаренности в какой-либо деятельности.
О < Т < Г
УУ = С * t
Т = 0

8. УУ = ( С + Т ) * t
t = tT

9. tTeacher
Цель
Обеспечить возможности самореализации
личности в различных видах деятельности

10. tTeacher
Задачи
Создание системы работы с
учащимися;
Развитие массовых, групповых и
индивидуальных форм деятельности;
Организация системы
исследовательской работы учащихся.

11. УУ = ( С + Т ) * t
t = tT + tP

12. tParents
Объективное представление о системе
ценностей и жизненных приоритетах,
смогут сформировать у ребенка только
совместные усилия школы и родителей.

13. УУ = ( С + Т ) * t
t = tT + tP + tC

14. tChild
Проблемы
одаренных детей
Одаренный ребенок — это ребенок, который
выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями в том или ином
виде деятельности.

15. Неприязнь
к школе
Игровые
интересы
Перфекционизм
Погружение в
философские
проблемы
Ощущение
неудовлетворённости
Потребность во
внимании
взрослых
Проблемы одаренных детей

16. Работа с одаренными детьми
основные принципы
Принцип
«Максимизация самостоятельной
деятельности»
Принцип
«Дифференциация обучения»
Принцип
«Свобода выбора»

17. Проблемно-
развивающее
обучение
Работа в малых
группах
Проектно-
исследовательская
деятельность
Игровые
технологии
Информационно-
коммуникативные
технологии
Творческие и
нестандартные
задания
Театрализованные
праздники
Олимпиады
Работа с одаренными детьми
виды деятельности

18. Кейс-технология
Решение проблемной ситуации на
основе фактов из реальной жизни

19. Этапы Цель этапа
Знакомство с конкретным случаем
Понимание проблемной ситуации и
ситуации принятия решения
Поиск: оценка информации,
полученной из материалов задания, и
самостоятельно привлеченной
Научиться добывать информацию,
необходимую для поиска решения и
оценивать ее
Обсуждение: обсуждение
возможностей альтернативных
решений
Развитие альтернативного мышления
Резолюция: нахождение решения в
группах
Сопоставление и оценка вариантов
решения
Диспут: отдельные группы защищают
свое решение
Аргументированная защита решений
Сопоставление итогов: сравнение
решений, принятых в группах
Оценить взаимосвязь интересов, в
которых находятся отдельные решения

20. Кейс-технология
преимущества
 Сочетание коллективной работы
и самостоятельной;
 Творческий подход.
Развитие метапредметных навыков;
 Сопоставление теоретических знаний
и практических навыков

21. Что такое
«Хорошая школа»?
 Высококвалифицированные педагоги;
 Наличие традиций;
 Современное образование;
 Уважение к личности ребенка;
 Занятия ещё и во внеурочное время.
 Дети самостоятельно поступают в вузы.

22. Образование –
величайшее из
земных благ, если оно
наивысшего качества.
В противном случае
оно совершенно
бесполезно.
Редьярд Киплинг
«
»