организация урока математики в условиях реализации фгос пузакова г.а. 1130

1. Организация урока математики в
условиях реализации ФГОС.
Учитель математики
ГБОУ Школа № 1130
Пузакова Галина Алексеевна

2. Требования ФГОС к результатам обучения на уроке.
Развитие УУД-УНИВЕРСАЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ученика-познавательной, коммуникативной,
личностной и регулятивной.
РЕЗУЛЬТАТ-умение планировать свою деятельность

3.  «ЗНАЮ»- объем и качество знаний-обученность-оценка по предмету.
 «УМЕЮ»-предметные и метапредметные умения-Уровень
Унивесальной Деятельности ученика- 2(оптимальный уровень), 1(есть
резервы),0(недопустимый уровень).
 «МОГУ»-психофизиологические механизмы, поддерживающие
познавательные процессы:
1.Уровень развития внимания (объем, концентрация,
устойчивость);
2.Уровень развития видов памяти (словесно-логическая, образная,
эмоциональная)-аудиалы (левополушарные), визуалы
(правополушарные), кинестеты (равнополушарные).
 «ХОЧУ»-Уровень развития мотивации-социально-духовный,
познавательный.
Внутренний ресурс учебного успеха
ученика и их проявления

4.  1 Познавательные
 2 Коммуникативные
 3 Регулятивные
 4 Личностные
Задача №1. В одной бочке в два раза больше воды,
чем в другой. Если из первой бочки вылить 78 л воды,
а во вторую добавить 42 л, то воды в бочках станет
поровну. Сколько воды в каждой бочке?
Урок математики 6 класс
Тема: «Решение уравнений»

5.  Смысловое чтение
1.Читать и не понимать.
Читать-слышать (аудиал).
Необходимо проговорить прочитанное и вслух разобрать.
2.Читать и понимать.
Читать-писать (визуал).
Необходимо прописать все прочитанное и разобрать.
3.Читать и понимать, то что не написано.
Пример: «При решении геометрической задачи ученик не только написал
дано, построил, но и проговорил например используемые в задаче все
свойства равнобедренного треугольника или вспомнил и записал все
формулы площади треугольника и применил нужную.»
Применительно к нашей задаче составил уравнение в уме.
1 Познавательная УУД-УНИВЕРСАЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Развивающая

6. Умение составить алгоритм
*Читаем задание «с чувством с толком с расстановкой»;
*Составляем таблицу;
*Формулируем вопрос;
*Составляем описание по таблице;
*Составляем уравнение;
*Решаем уравнение;
*Читаем вопрос задачи и отвечаем на него;
*Записываем полностью ответ.
2 Коммуникативная УУД-УНИВЕРСАЛЬНАЯ
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

7.  Составляю цепочку действий-применение знаний
Читаю-выбираю меньшее-это х- меньше во второй- во
второй бочке -х-в первой 2х-из первой вылили-
отнять(вычесть) 78-во вторую добавили(прибавить) 42-
стало поровну(равно) составляю уравнение-одинаковые
по цвету 2х-78=х+42- решаю- в лево х (меняю знак) без х в
право(меняю знак)-получаю 2х-1х=78+42-решаю х=120-
читаю вопрос задачи-нахожу в первой бочке120*2=240-
ОТВЕТ в первой 240л, во второй 120л.
3 Регулятивная УУД-УНИВЕРСАЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ

8.  Заинтересованность - учителя и ученика.
 Правильность педагогического выбора.
 Активизация самостоятельной деятельности.
 Делай как я.
 Делай лучше меня.
 Делай сам.
4 Личностная УУД-УНИВЕРСАЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

9.  Контрольная работа. (оценивается 2-5)
 №1
 №2
 №3
 №4
 №5
5 заданий- «5», 4 задания – «4» и т.д.
Учитель сам может выработать систему оценивания. За каждое задание от 0-3
баллов.
За к/р можно получить максимально 15 баллов.
0-5 баллов – «2»
6-8 баллов – «3»
9-12 баллов- «4»
13 и выше «5»
Система оценивания УУД-УНИВЕРСАЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10. Спасибо за внимание.
Galina.puzakova@mail.ru