Έκθεση Γ' Λυκείου: σχεδιάγραμμα για θέμα "παιδεία"

1. Παιδεία (με οδηγό τον Αϊνστάιν...)

2. Κοινωνικός έλεγχος
O Ο κοινωνικός έλεγχος
είναι το σύνολο των
μηχανισμών που
χρησιμοποιεί μια
κοινωνία, για να γίνουν
αποδεκτές οι αξίες της και
να εφαρμοστούν οι
κανόνες της από τα μέλη
της.
O Ασκείται όταν δεν έχουν
εσωτερικευτεί
αποτελεσματικά από τα
μέλη της κοινωνίας οι
αξίες και οι κανόνες
συμπεριφοράς και
υπάρχουν αποκλίσεις.
O Ο στόχος του
κοινωνικού ελέγχου
είναι η εξασφάλιση
της τήρησης των
κανόνων και των
αξιών και η μη
παραβίασή τους από
τους πολίτες.
O Ο κοινωνικός έλεγχος
έχει προληπτικό και
κατασταλτικό
χαρακτήρα.
Γιατί άραγε;

3. Κοινωνικός έλεγχος
O Ο κοινωνικός έλεγχος
είναι το σύνολο των
μηχανισμών που
χρησιμοποιεί μια
κοινωνία, για να γίνουν
αποδεκτές οι αξίες της και
να εφαρμοστούν οι
κανόνες της από τα μέλη
της.
O Ασκείται όταν δεν έχουν
εσωτερικευτεί
αποτελεσματικά από τα
μέλη της κοινωνίας οι
αξίες και οι κανόνες
συμπεριφοράς και
υπάρχουν αποκλίσεις.
O Ο στόχος του
κοινωνικού ελέγχου
είναι η εξασφάλιση
της τήρησης των
κανόνων και των
αξιών και η μη
παραβίασή τους από
τους πολίτες.
O Ο κοινωνικός έλεγχος
έχει προληπτικό και
κατασταλτικό
χαρακτήρα.

15. Κοινωνικός έλεγχος
O Ο κοινωνικός έλεγχος
είναι το σύνολο των
μηχανισμών που
χρησιμοποιεί μια
κοινωνία, για να γίνουν
αποδεκτές οι αξίες της και
να εφαρμοστούν οι
κανόνες της από τα μέλη
της.
O Ασκείται όταν δεν έχουν
εσωτερικευτεί
αποτελεσματικά από τα
μέλη της κοινωνίας οι
αξίες και οι κανόνες
συμπεριφοράς και
υπάρχουν αποκλίσεις.
O Ο στόχος του
κοινωνικού ελέγχου
είναι η εξασφάλιση
της τήρησης των
κανόνων και των
αξιών και η μη
παραβίασή τους από
τους πολίτες.
O Ο κοινωνικός έλεγχος
έχει προληπτικό και
κατασταλτικό
χαρακτήρα.
Γιατί άραγε;

16. Η φαντασία είναι πιο σημαντική από την γνώση. Η γνώση είναι περιορισμένη.
Η φαντασία περικυκλώνει τον κόσμο.

18. Παρωχημένη διδασκαλία (μη αποδοτική, πληκτική)
δασκαλοκεντρικό πρότυπο (μονόλογος, αυθεντία, αυταρχικότητα),
προσκόλληση σε βιβλίο (απωθητικό), προσέγγιση θεωρητική/τυποποιημένη,
εγκλωβισμός σε αίθουσα (διάταξη θρανίων δεν ενισχύει επικοινωνία),
κλίμα ανταγωνιστικό (ενισχύει τον ατομικισμό)

19. προτάσεις;

20. Σύγχρονη (παιδαγωγικά ορθή) διδασκαλία:
μαθητοκεντρικό πρότυπο (αυτενέργεια, διάλογος, συνεργασία),
αναμόρφωση βιβλίων (ελκυστικά) - αιθουσών (και διάταξής τους),
βιωματική προσέγγιση (πρακτική ενασχόληση, διερευνητική/ανακαλυπτική
μάθηση, εκπαιδευτικές επισκέψεις, αξιοποίηση τεχνολογίας/διαδικτύου,
δημιουργική προσέγγιση μέσω τέχνης πχ δραματοποίηση),
ομαδοσυνεργατικές μέθοδοι (→ κοινωνικοποίηση) παράλληλα με
εξατομικευμένη/ενισχυτική διδασκαλία ( αντισταθμιστική αγωγή)

21. Κι ο δάσκαλος; Θα εξαφανιστεί...;

22. Ρόλος δασκάλου: εμψυχωτής, συντονιστής, συνεργάτης...
Αναγκαία η επιμόρφωσή του σε σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
και νέες τεχνολογίες

23. Τελικά ο Αϊνστάιν ήταν κακός μαθητής ή πρόκειται για «μύθο»;

24. Το απολυτήριό του λύνει το μυστήριο...

25. Βαθμολογική κλίμακα 1-6
Γερμανική Γλώσσα και Φιλολογία: 5
Γαλλικά: 3
Αγγλικά: -
Ιταλικά: 5
Ιστορία: 6
Γεωγραφία: 4
Άλγεβρα: 6
Γεωμετρία: 6
Περιγραφική Γεωμετρία: 6
Φυσική: 6
Χημεία: 5
Φυσική Ιστορία: 5
Καλλιτεχνικό Σχέδιο: 4
Τεχνικό Σχέδιο: 4