هذا الوثيقة تتعلق بمنهجية حفظ القرآن الكريم للأطفال، حيث تقدم أساليب مبسطة وفعالة لتيسير عملية الحفظ والمراجعة. تركز الوثيقة على أهمية فهم الطفل وقدرته على التفاعل مع النصوص، مما يعزز من نجاحهم في حفظ القرآن. كما تشمل الوثيقة نصائح تربوية وتعليمية للمعلمين والأهالي لدعم الأطفال في رحلتهم نحو حفظ القرآن.

1. ‫اللفظية‬ ‫المتشابهات‬‫و‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫ات‬‫ر‬‫استشا‬ ‫كز‬‫مر‬–‫ية‬‫ر‬‫اإلسكند‬–)‫محفوظة‬ ‫النشر‬‫و‬ ‫الطبع‬ ‫(حقوق‬ ‫مصر‬
‫لألطفال‬
‫حفظ‬ ‫يف‬‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫إعداد‬
‫في‬ْ‫ع‬ َّ‫الس‬ ‫ودة‬ُّ‫مح‬ ‫ر‬َ‫م‬ َ‫س‬
‫بجمعية‬ ‫قرآن‬ ‫معلمة‬(‫ترامحوا‬)‫اخلمسة‬ ‫باحلصون‬ ‫واملجازة‬
‫الرتبوي‬ ‫طيبة‬ ‫بمركز‬ ‫إسالمية‬ ‫تربية‬ ‫ومدرسة‬ ‫ومرشفة‬-‫تونس‬
‫أجازه‬‫وراجعه‬‫وعل‬ ‫وضبطه‬‫عليه‬ ‫ق‬
‫األطفال‬ ‫على‬ ‫الحفظ‬ ‫تيسير‬ ‫أساليب‬ :‫ومعه‬
‫شامل‬‫برنامج‬‫إل‬‫دعاد‬‫دلناشئة‬‫من‬‫دملتقنني‬ ‫دحلفظة‬
‫األطفال‬

3. ‫اشم‬‫ابل‬)‫لكطأفظل‬ ‫اكررمم‬ ‫اقررن‬ ‫فظ‬ ‫ ي‬ ‫امخسص‬ ‫اصحون‬ :‫ثح‬
‫إ‬‫اكصػيف‬ ‫محندة‬ ‫شسر‬ ‫غداد‬
‫تننس‬ ‫ادلوق‬
‫محزة‬ ‫اقػال‬ ‫أبن‬ ‫شػيد‬ ‫وتػليق‬ ‫وضبط‬ ‫مراجػ‬‫امخسص‬ ‫اصحون‬ ‫لمؤشس‬-‫مرص‬
‫اإلخراج‬‫محزة‬ ‫اقػال‬ ‫أبن‬ ‫شػيد‬
‫اكلظظي‬ ‫واملتشلبهلت‬ ‫واملراجػ‬ ‫اصحظ‬ ‫اشتشلرات‬ ‫مركز‬–‫اإلشرندرم‬–‫مرص‬
‫اتللرمخ‬8/1436‫ ـه‬-5/2015
‫اتلناصل‬www.facebook.com/hefzcenter
‫حمظنظ‬ ‫واتلنزمع‬ ‫واقنرش‬ ‫اقطبع‬ ‫فرنق‬
‫كالشتخدام‬ ‫فبػه‬ ‫جينز‬‫اقررنني‬ ‫واملدارس‬ ‫اتلثحظي‬ ‫مراكز‬ ‫ىلع‬ ‫وكلتنزمع‬ ‫اكشخيص‬
، ‫اتللكظ‬ ‫ثسن‬ ‫يتػدى‬ ‫ال‬ ‫بسل‬ ‫أو‬ ‫جملني‬ ‫بوظ‬ ‫امخريم‬ ‫واملؤشصلت‬‫كلنرش‬ ‫فبلغته‬ ‫وحيذر‬
.‫اتلجلري‬

6. ‫لألطفال‬
‫إعداد‬
‫السعفي‬ ‫حمودة‬ ‫سمر‬
‫قرآن‬ ‫علمة‬ُ‫م‬‫بجمعية‬"‫ترامحوا‬"‫اخلمسة‬ ‫باحلصون‬ ‫واملجازة‬
‫الرتبوي‬ ‫طيبة‬ ‫بمركز‬ ‫إسالمية‬ ‫تربية‬ ‫سة‬ِّ‫ر‬ َ‫د‬ُ‫وم‬ ‫ومرشفة‬-‫تونس‬

7. 2
www.facebook.com/hefzcenter
‫علينا‬ ‫وأفاض‬ ، ‫كتابه‬ ‫حفظ‬ ‫بتيسير‬ ‫علينا‬ ‫امتن‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫الظلمات‬ ‫من‬ ‫يخرجنا‬ ‫نبيا‬ ‫لنا‬ ‫وابتعث‬ ، ‫الجسيمة‬ ‫وآالئه‬ ‫العظيمة‬ ‫نعمه‬
‫إ‬‫اهلل‬ ‫إال‬ ‫إله‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫وأشهد‬ ، ‫مستقيم‬ ‫صراط‬ ‫إلى‬ ‫بإذنه‬ ‫يهدينا‬ ‫النور‬ ‫لى‬
‫وأن‬ ، ‫له‬ ‫شريك‬ ‫ال‬ ‫وحده‬‫وآله‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬ ‫ورسوله‬ ‫عبده‬ ‫محمدا‬
:‫وبعد‬ ‫كثيرا‬ ‫تسليما‬ ‫وسلم‬ ‫وصحبه‬
ّ‫ى‬‫عل‬ ‫اهلل‬ َّ‫ن‬‫م‬ ‫فقد‬‫القرآن‬ ‫حفظ‬ ‫في‬ ‫منهجية‬ ‫طريقة‬ ‫بإعداد‬
" ‫وهي‬ ، ‫الكريم‬‫الخمسة‬ ‫الحصون‬‫واسعا‬ ‫وانتشارا‬ ‫قبوال‬ ‫ُزقت‬‫ر‬ ‫وقد‬ "
‫أنحاء‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫حفظ‬ ‫وطالب‬ ‫معلمي‬ ‫أوساط‬ ‫في‬
‫العالم‬‫اإلسالمي‬‫واألجنبي‬ ‫العربي‬ ‫؛‬‫حلقات‬ ‫تسجيل‬ ‫بعد‬ ‫سيما‬ ‫ال‬
‫وظهور‬ ، ‫الفضائية‬ ‫المعالي‬ ‫قناة‬ ‫على‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫برنامج‬
‫ومبسطا‬ ‫وافيا‬ ‫شرحا‬ ‫دفتيه‬ ‫بين‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الطبعة‬
، ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫وترجمته‬ ، ‫للطريقة‬‫األولى‬ ‫في‬ ‫هلل‬ ‫فالحمد‬
.‫واآلخرة‬
‫جاءت‬ ‫ولقد‬‫استشارات‬ ‫مركز‬ ‫صفحة‬ ‫افتتحت‬ ‫منذ‬ ‫عدة‬ ‫رسائل‬ ‫ني‬
‫إمكانية‬ ‫عن‬ ‫تتساءل‬ ‫أكثرها‬ ‫اللفظية‬ ‫والمتشابهات‬ ‫والمراجعة‬ ‫الحفظ‬
‫أكن‬ ‫فلم‬ ، ‫بها‬ ‫للحفظ‬ ‫األطفال‬ ‫إلى‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫منهجية‬ ‫توجية‬

8. 3
www.facebook.com/hefzcenter
‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫الحفظ‬ ‫مقدار‬ ‫تقليل‬ ‫مثل‬ ‫العامة‬ ‫بالنصيحة‬ ‫إال‬ ‫أجيب‬
‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫وقدرته‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬‫منهجية‬ ‫إلى‬ ‫إشارة‬ ‫دون‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬
‫تحفيظ‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫بأن‬ ‫لقناعتي‬ ‫وذلك‬ ، ‫والمراجعة‬ ‫للحفظ‬ ‫مفصلة‬
‫وكيفية‬ ‫الطفل‬ ‫احتياجات‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫أساسية‬ ‫بصورة‬ ‫قائم‬ ‫الطفل‬
‫المباشر‬ ‫واالحتكاك‬ ‫الفعلية‬ ‫بالممارسة‬ ‫إال‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫وال‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬
‫األطفا‬ ‫من‬ ‫ومتنوعة‬ ‫عريضة‬ ‫قطاعات‬ ‫مع‬ ‫والمتواصل‬‫حيث‬ ‫من‬ ‫ل‬
‫سوى‬ ‫شيئا‬ ‫فيه‬ ‫لي‬ ‫أدعي‬ ‫ال‬ ‫كله‬ ‫وهذا‬ ، ‫والقدرات‬ ‫والجنس‬ ‫العمر‬
، ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫تحفيظ‬ ‫في‬ ‫رحلتي‬ ‫بدايات‬ ‫في‬ ‫وفردية‬ ‫قليلة‬ ‫تجارب‬
‫التجارب‬ ‫وهذه‬‫كنت‬ ‫ما‬ ‫وكثيرا‬ ، ‫التعميم‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫ترقى‬ ‫ال‬ ‫حتما‬
‫الصوتية‬ ‫والمحاضرات‬ ‫النشء‬ ‫تربية‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫الكتب‬ ‫على‬ ‫أحيل‬
‫كان‬ ‫والتي‬:‫بعنوان‬ ‫وهي‬ ‫نصر‬ ‫ياسر‬ ‫الدكتور‬ ‫محاضرة‬ ‫أشملها‬ ‫من‬
ٖٓ‫الموجهة‬ ‫القرآنية‬ ‫الحصة‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ ‫؛‬ ‫القرآن‬ ‫أبنائنا‬ ‫لتحفيظ‬ ‫وسيلة‬
‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫البد‬ ‫والتربوي‬ ‫الفكري‬ ‫تشكيله‬ ‫عمر‬ ‫في‬ ‫للطفل‬
‫اإلسالمية‬ ‫اآلداب‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫تخلو‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫وال‬ ‫عملية‬ ‫وخبرات‬
‫ا‬ ‫اقتصار‬ ‫فإن‬ ‫وبالجملة‬ ،‫على‬ ‫التربوية‬ ‫المحاضن‬ ‫في‬ ‫القرآني‬ ‫لدرس‬
‫يظهر‬ ‫ما‬ ‫سرعان‬ ‫عظيم‬ ‫وخلل‬ ‫واضح‬ ‫قصور‬ ‫والتكرار‬ ‫التلقين‬ ‫مجرد‬
‫القرآن‬ ‫معلم‬ ‫من‬ ‫اإلسالم‬ ‫تعاليم‬ ‫يتشرب‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫في‬
‫سوى‬ ‫بالقرآن‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫تلميذ‬ ‫إخراج‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ‫يلتفت‬ ‫لم‬ ‫الذي‬
‫ُل‬‫ط‬ ‫متى‬ ‫للمحفوظات‬ ‫واستدعاء‬ ‫وعي‬ ‫دون‬ ‫الترديد‬‫أما‬ ، ‫ذلك‬ ‫منه‬ ‫ب‬
! ‫نصيب‬ ‫لها‬ ‫يكن‬ ‫فلم‬ ‫القرآن‬ ‫بأخالق‬ ‫والتحلية‬ ‫التربية‬

9. 4
www.facebook.com/hefzcenter
‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫اهلل‬ َ‫ض‬‫قي‬ ‫وقد‬‫إلخراج‬ ‫ِه‬ّ‫ن‬‫وم‬ ‫وكرمه‬ ‫بلطفه‬
‫كتابه‬ ‫بتعليم‬ ‫اهلل‬ ‫شرفها‬ ، ‫إمائه‬ ‫من‬ ‫َة‬‫م‬َ‫أ‬ ‫لألطفال‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬
‫ال‬ ‫األخت‬ ‫وهي‬ ، ‫للنشء‬‫فاضلة‬‫األستاذة‬‫السعفي‬ ‫حمودة‬ ‫سمر‬‫حفظها‬
‫في‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫لنا‬ ‫دورة‬ ‫حضرت‬ ‫قد‬ ‫وكانت‬ ، ‫اهلل‬
‫عام‬ ‫الخضراء‬ ‫تونس‬ ‫عاصمة‬ٖٔٗٗ/ ‫هـ‬‫يناير‬ٕٖٓٔ‫نظمتها‬ ‫والتي‬
‫وسبرت‬ ‫/سمر‬ ‫األستاذة‬ ‫اختبرت‬ ‫قد‬ ‫وكنت‬ ، ‫بتونس‬ ‫الحديث‬ ‫دار‬
‫بتدريسها‬ ‫فأجزتها‬ ، ‫فأعجبني‬ ‫الخمسة‬ ‫للحصون‬ ‫واستعيابها‬ ‫فهمها‬
‫بع‬ ‫ثم‬ ، ‫الطريقة‬‫قيم‬ ‫ببحث‬ ‫راسلتني‬ ‫قليلة‬ ‫أشهر‬ ‫د‬–‫بين‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬
‫الكريم‬ ‫القارئ‬ ‫أيها‬ ‫اآلن‬ ‫يديك‬-‫خالصته‬–‫الباحثة‬ ‫قالت‬ ‫كما‬-" :
‫على‬ ‫المباركة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫به‬ ‫عادت‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫للنفع‬ ‫ونظرا‬
‫هذه‬ ‫برؤية‬ ‫سعادتي‬ ‫و‬ ‫حفظي‬ ‫لحصون‬ ‫تشييدي‬ ‫بداية‬ ‫ومع‬ ‫متقنيها‬
‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫حفظ‬ ‫عن‬ ‫تذود‬ ‫وهي‬ ‫الحصون‬‫سهام‬ ‫عنه‬ ‫وترد‬ ‫وجل‬
‫والنسيان‬ ‫التهاون‬ ‫وثغرات‬ ‫الشيطان‬ ‫ومداخل‬ ‫الكسل‬‫فكرة‬ ‫خامرتني‬
‫المتقنين‬ ‫الحفظة‬ ‫إعداد‬ ‫مشروع‬ ‫نحو‬ ‫المبتكرة‬ ‫المنهجية‬ ‫هذه‬ ‫توجيه‬
‫الناشئة‬ ‫من‬‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫تحفيظ‬ ‫حلقات‬ ‫و‬ ‫جمعيات‬ ‫تعمر‬ ‫التي‬
.‫عالية‬ ‫همم‬ ‫و‬ ‫كبيرة‬ ‫بطاقات‬ ‫تتمتع‬ ‫والتي‬"
‫وقد‬‫البري‬ ‫على‬ ‫وصلني‬ ‫حين‬ ‫واحدة‬ ً‫ة‬‫َفع‬‫د‬ ‫كله‬ ‫البحث‬ ‫قرأت‬‫د‬
‫وصياغة‬ ، ‫أفكاره‬ ‫تسلسل‬ ‫وأعجبني‬ ، ‫جدا‬ ‫به‬ ‫وسعدت‬ ‫اإللكتروني‬
‫وخبرتها‬ ‫الخمسة‬ ‫للحصون‬ ‫الكامل‬ ‫واستيعابها‬ ، ‫سبكه‬ ‫وجودة‬ ، ‫عباراته‬

10. 5
www.facebook.com/hefzcenter
‫وبناء‬ ‫تشكيل‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫الواضحة‬
.‫المسلمة‬ ‫الشخصية‬
‫كيفية‬ ‫بيان‬ ‫مجرد‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫اقتصار‬ ‫عدم‬ ‫أيضا‬ ‫لي‬ ‫راق‬ ‫والذي‬
‫ما‬ ‫لبعض‬ ‫يسير‬ ‫بمختصر‬ ‫يديه‬ ‫بين‬ ‫قدمت‬ ‫وإنما‬ ‫بالطريقة‬ ‫التحفيظ‬
‫اإلرشادات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫وأردفته‬ ، ‫الطريقة‬ ‫على‬ ‫شرحي‬ ‫في‬ ‫ذكرته‬
‫أمر‬ ‫وولي‬ ‫المعلم‬ : ‫التربوية‬ ‫العملية‬ ‫ألضالع‬ ‫والتعليمية‬ ‫التربوية‬
‫أف‬ ‫وقدمت‬ ، ‫والطفل‬ ‫الطفل‬، ‫القرآنية‬ ‫الحلقة‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫جيدة‬ ‫كارا‬
.‫حسيبها‬ ‫وهو‬ ، ‫قصدها‬ ‫وراء‬ ‫من‬ ‫واهلل‬
‫أشعر‬ ‫كنت‬ ‫فلقد‬ ، ‫الكريم‬ ‫القارئ‬ ‫أيها‬ ‫أمرا‬ ‫عنك‬ ‫أخفي‬ ‫وال‬
، ‫بإخراجه‬ ‫تليق‬ ‫مراجعة‬ ‫البحث‬ ‫مراجعة‬ ‫عن‬ ‫بتقاعسي‬ ‫بالتقصير‬
، ‫األوقات‬ ‫وضيق‬ ‫األعمال‬ ‫لتزاحم‬ ‫وذلك‬‫مداهمة‬ ُ‫ت‬‫خشي‬ ‫ولكني‬
‫اآلمال‬‫أن‬ ‫وكرمه‬ ‫بفضله‬ ‫اهلل‬ ‫عسى‬ ، ‫إخراجه‬ ‫قبل‬ ‫اآلجال‬ ‫وانتهاء‬
. ‫بأصله‬ ‫نفع‬ ‫كما‬ ‫به‬ ‫ينفع‬
‫فيه‬ ‫بما‬ ‫المستفيد‬ ‫المنتفع‬ ‫قراءة‬ ‫كلمة‬ ً‫ة‬‫كلم‬ ‫البحث‬ ‫قرأت‬ ‫وقد‬
‫والمدقق‬ ‫لعباراته‬ ‫والمصحح‬ ‫ألفكاره‬ ‫الناقد‬ ‫قراءة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫لكلماته‬‫واللغة‬ ‫النحو‬ ‫حيث‬ ‫من‬‫في‬ ‫يخرج‬ ‫أن‬ ‫الحرص‬ ‫أتم‬ ‫وحرصت‬ ،
‫وأضبط‬ ‫َه‬ّ‫ص‬‫ن‬ ‫أراجع‬ ‫الدهر‬ ‫من‬ ‫حينا‬ ‫عليه‬ ‫فعكفت‬ ، ‫قشيب‬ ‫ثوب‬
‫بعضه‬ ‫على‬ ‫ومعقبا‬ ‫فهمه‬ ‫دق‬ ‫ما‬ ‫مبينا‬ ‫حواشيه‬ ‫وأضع‬ ‫ولغته‬ ‫كلماته‬

11. 6
www.facebook.com/hefzcenter
‫اهلل‬ ‫لكتاب‬ ‫خدمة‬ ‫؛‬ ‫بنفسي‬ ‫بتنسيقه‬ ُ‫ت‬‫قم‬ ‫كنت‬ ‫كما‬ ، ‫اليسير‬ ‫باللفظ‬
‫شي‬ ‫أجرها‬ ‫من‬ ‫ينقص‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫األجر‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ َ‫ء‬‫وابتغا‬‫اهلل‬ ‫بإذن‬ ‫ئ‬
‫المقل‬ ‫جهد‬ ‫عن‬ ‫للقارئ‬ ‫واعتذارا‬ ، ‫إخراجه‬ ‫في‬ ‫تأخيري‬ ‫عن‬ ‫وتكفيرا‬ ،
‫التنسيق‬ ‫في‬. ‫الصنعة‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫فلست‬ ،
‫َه‬‫ت‬‫ومؤلف‬ ‫يرزقني‬ ‫أن‬ ، ‫العلى‬ ‫وصفاته‬ ‫الحسنى‬ ‫بأسمائه‬ ُ‫ل‬‫أسأ‬ َ‫هلل‬‫وا‬
‫معلمي‬ ‫قلوب‬ ‫له‬ ‫يفتح‬ ‫وأن‬ ، ‫كثيرا‬ ‫جبال‬ ‫به‬ ‫ينفع‬ ‫وأن‬ ، ‫اإلخالص‬
‫مشارق‬ ‫في‬ ‫القرآن‬ ‫ومعلمات‬‫ثوب‬ ‫يكسوه‬ ‫وأن‬ ، ‫ومغاربها‬ ‫األرض‬
‫محمد‬ ‫نبيه‬ ‫على‬ ‫اهلل‬ ‫وصلى‬ ، ‫عليه‬ ‫والقادر‬ ‫ذلك‬ ‫ولي‬ ‫إنه‬ ، ‫القبول‬
.‫كثيرا‬ ‫تسليما‬ ‫وسلم‬ ‫وصحبه‬ ‫وآله‬
‫وكتب‬
‫وأ‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫خويدم‬‫هله‬
‫حمزة‬ ‫العال‬ ‫أبو‬ ‫سعيد‬
:‫اإلسكندرية‬ٕٗ‫شعبان‬ٖٔٗٙ‫هـ‬
ٔٔ‫يونيو‬ /ٕٓٔ٘‫م‬

12. 7
www.facebook.com/hefzcenter
‫نح‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬ ‫إن‬‫مده‬‫و‬ ‫ونستغفره‬ ‫ونستعينه‬‫شرور‬ ‫من‬ ‫باهلل‬ ‫نعوذ‬
‫أنفسنا‬‫و‬‫هادي‬ ‫فال‬ ‫يضلل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫له‬ ‫مضل‬ ‫فال‬ ‫اهلل‬ ‫يهده‬ ‫من‬ ‫أعمالنا‬ ‫سيئات‬
‫ال‬ ‫وحده‬ ‫اهلل‬ ‫إال‬ ‫إله‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫وأشهد‬ ‫له‬‫عبده‬ ‫محمدا‬ ‫أن‬ ‫وأشهد‬ ‫له‬ ‫شريك‬
‫و‬ ‫ونبيه‬ ‫ورسوله‬‫وسلم‬ ‫وصحبه‬ ‫وآله‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬ ‫صفيه‬،‫و‬ ‫األمانة‬ ‫بلغ‬
‫األمة‬ ‫نصح‬ ‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫أدى‬‫الغمة‬ ‫به‬ ‫اهلل‬ ‫فكشف‬،‫حق‬ ‫اهلل‬ ‫في‬ ‫وجاهد‬
.‫أمته‬ ‫عن‬ ‫نبيا‬ ‫به‬ ‫يجزي‬ ‫ما‬ َ‫ر‬‫خي‬ ‫عنا‬ ‫اهلل‬ ‫فجزاه‬ ‫اليقين‬ ‫أتاه‬ ‫حتى‬ ‫جهاده‬
،‫بعد‬ ‫أما‬
‫مع‬ ‫مميزة‬ ‫تجربة‬ ُ‫ت‬‫عش‬ ‫فقد‬‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫طريقة‬‫َرت‬ّ‫س‬‫ي‬ ‫التي‬
‫فيها‬ ‫لما‬ ‫وتثبيته‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫حفظ‬ َ‫ة‬‫مسأل‬ ‫جل‬ ‫و‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫بفضل‬ ّ‫ي‬‫عل‬
‫مدرو‬ ‫خطوات‬ ‫من‬‫في‬ ‫أطنب‬ ‫ولن‬ ، ‫مجربة‬ ‫وعملية‬ ‫علمية‬ ‫وممنهجة‬ ‫سة‬
‫مني‬ ‫أجدر‬ ‫هم‬ ‫ممن‬ ‫كثير‬ ٌ‫ر‬‫ِب‬‫ح‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ َ‫ل‬‫سا‬ ‫فقد‬ ‫؛‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫مدح‬
‫لي‬ ‫َر‬ّ‫س‬‫ي‬ ‫الذي‬ ‫جل‬ ‫و‬ ‫عز‬ ‫المولى‬ ‫شكر‬ ‫وجب‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الشرف‬ ‫هذا‬ ‫نيل‬ ‫في‬
‫مباركة‬ ‫دورة‬ ‫حضور‬ ‫بفضله‬‫حمزة‬ ‫العال‬ ‫أبو‬ ‫سعيد‬ ‫الدكتور‬ ‫للشيخ‬،
‫الطريقة‬ ‫مؤسس‬،‫وجب‬ ‫له‬ ‫تبعا‬ ‫ثم‬ ‫تعالى‬ ‫و‬ ‫سبحانه‬ ‫بإذنه‬ ‫نافعة‬ ‫فكانت‬
‫الخير‬ ‫هذا‬ ‫تبليغ‬ ‫على‬ ‫حرصه‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫اهلل‬ ‫بارك‬ ‫الشيخ‬ ‫فضيلة‬ ‫شكر‬
‫و‬‫تطب‬‫و‬ ‫كذلك‬ ‫نحسبه‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫يقه‬.‫حسيبه‬ ‫اهلل‬

13. 8
www.facebook.com/hefzcenter
‫على‬ ‫المباركة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫به‬ ‫عادت‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫للنفع‬ ‫ونظرا‬
‫ح‬ ‫لحصون‬ ‫تشييدي‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫و‬ ‫متقنيها‬‫سع‬ ‫و‬ ‫فظي‬‫هذه‬ ‫برؤية‬ ‫ادتي‬
‫و‬ ‫الحصون‬‫الكسل‬ ‫سهام‬ ‫عنه‬ ‫وترد‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫حفظ‬ ‫عن‬ ‫تذود‬ ‫هي‬
‫والنسيان‬ ‫التهاون‬ ‫وثغرات‬ ‫الشيطان‬ ‫ومداخل‬‫هذه‬ ‫توجيه‬ ‫فكرة‬ ‫خامرتني‬
‫الناشئة‬ ‫من‬ ‫المتقنين‬ ‫الحفظة‬ ‫إعداد‬ ‫مشروع‬ ‫نحو‬ ‫المبتكرة‬ ‫المنهجية‬‫التي‬
‫تتمتع‬ ‫والتي‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫تحفيظ‬ ‫حلقات‬ ‫و‬ ‫جمعيات‬ ‫تعمر‬‫بطاقات‬
.‫عالية‬ ‫همم‬ ‫و‬ ‫كبيرة‬
‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫لألطفال‬ ‫موجها‬ ‫برنامجا‬ ‫المتواضع‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أقدم‬
‫الخمس‬ ‫سن‬-‫سنوات‬ ‫الست‬ ‫أو‬-‫سعيد‬ ‫الدكتور‬ ‫الفضيلة‬ ‫صاحب‬ ‫يدي‬ ‫بين‬
‫شيخنا‬ ‫قبول‬ ‫لشرف‬ ‫يوفقني‬ ‫أن‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫سائلة‬ ‫حمزة‬ ‫العال‬ ‫أبو‬
‫عل‬ ‫التعليق‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫لهذا‬ ‫الفاضل‬‫ق‬ ‫لما‬ ‫وتصويبه‬ ‫يه‬‫نقص‬ ‫من‬ ‫اعتراه‬ ‫د‬‫أو‬
.‫خبرة‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫لقلة‬ ‫زلل‬
ً‫ر‬‫وأخي‬، ‫ا‬ُ‫ل‬‫أسأ‬‫هذه‬ ‫حمى‬ ‫في‬ َ‫ت‬ِ‫ب‬‫ُن‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫العظيم‬ ‫العرش‬ ‫ذا‬ ‫الكريم‬ ‫اهلل‬
‫في‬ ‫يينع‬ ‫و‬ ‫حبه‬ ‫ينابيع‬ ‫من‬ ‫ُسقى‬‫ي‬ ‫للقرآن‬ ‫مصاحبا‬ ‫جيال‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬
‫يك‬ ‫و‬ ‫أعيننا‬ ‫به‬ ‫تقر‬ ‫سوقه‬ ‫على‬ ‫يستوي‬ ‫و‬ ‫رحابه‬‫اقرأ..أمة‬ ‫ألمة‬ ‫عزا‬ ‫ون‬
‫و‬ ‫التوحيد‬‫يتقبل‬ ‫أن‬‫وراء‬ ‫من‬ ‫اهلل‬ ‫و‬ ‫الكريم‬ ‫لوجهه‬ ‫خالصا‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬
.‫حقيق‬ ‫بالفضل‬ ‫وهو‬ ‫التوفيق‬ ‫و‬ ‫اإلعانة‬ ‫ولي‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫القصد‬
‫السعفي‬ ‫حمودة‬ ‫سمر‬
ُ‫م‬‫الخمسة‬ ‫بالحصون‬ ‫والمجازة‬ "‫"تراحموا‬ ‫بجمعية‬ ‫قرآن‬ ‫علمة‬
‫التربوي‬ ‫طيبة‬ ‫بمركز‬ ‫إسالمية‬ ‫تربية‬ ‫ِسة‬ّ‫ر‬َ‫د‬ُ‫م‬‫و‬ ‫ومشرفة‬-‫تونس‬
‫تونس‬ ‫في‬ ‫اهلل‬ ‫بفضل‬ ‫تم‬:ٙ‫رجب‬ٖٔٗٗ/‫هـ‬ٔٙ/٘/ٕٖٓٔ‫م‬

14. 9
www.facebook.com/hefzcenter
َ‫ب‬‫ال‬ ‫قبل‬ٍّ‫ب‬َ‫ر‬ُ‫م‬ ‫كل‬ ‫يدي‬ ‫بين‬ ‫أقدم‬ ‫الطريقة‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫دء‬‫وولي‬
‫وساع‬ ‫جمعية‬ ‫وصاحب‬..‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫لحفظ‬
..‫الفاضل‬ ‫المربي‬ ‫أيها‬
..‫العزيز‬ ‫الولي‬ ‫أيها‬
..‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫لألجر‬ ‫المحتسب‬ ‫المشرف‬ ‫أيها‬
..‫المجتهد‬ ‫الساعي‬ ‫العزيز..و‬ ‫الطفل‬ ‫أيها‬
‫بجدك‬ ‫ورعيتها‬ ‫حبك‬ ‫نبع‬ ‫من‬ ‫سقيتها‬ ‫إذا‬ ‫القرآن‬ ‫زهرة‬ ‫قطف‬ ‫في‬ ‫ستنجح‬
‫و‬..‫وقتك‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫بذلت‬ ‫و‬ ‫اجتهادك‬
‫حامل‬ ‫ستكون‬.‫نهجه‬ ‫وتبعت‬ ‫فيه‬ ‫بما‬ ‫عملت‬ ‫و‬ ‫ّه‬‫م‬‫ه‬ ‫حملت‬ ‫إذا‬ ‫القرآن‬
‫ص‬ ‫ستكون‬‫و‬ ‫ضحاك‬ ‫في‬ ‫صاحبته‬ ‫إذا‬ ‫القرآن‬ ‫احب‬‫سحرك‬،‫سفرك‬ ‫في‬
‫و‬،‫حضرك‬‫أنسك‬ ‫و‬ ‫ووحدتك‬ ‫وحزنك‬ ‫سعادتك‬ ‫حال‬،‫راحتك‬ ‫وقت‬
‫وتعبك‬
‫و‬ ‫وعافيتك‬‫سقمك‬،‫و‬ ‫خلواتك‬ ‫في‬‫من‬ ‫لحظة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بل‬ ‫اجتماعاتك‬
‫حيث‬ ‫فيكون‬ ‫روحك‬ ‫بكلماته‬ ‫امتزجت‬ ‫حياتك..إذا‬‫حيث‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫تكون‬
..‫يكون‬

15. 10
www.facebook.com/hefzcenter
‫اإلخالص‬ ‫و‬ ‫حبه‬ ‫في‬ ‫وتفانيت‬ ‫حياتك‬ ‫به‬ ‫وشغلت‬ ‫قلبك‬ ‫القرآن‬ ‫عمر‬ ‫إذا‬
،‫بأريجها‬ ‫تنعم‬ ‫و‬ ‫زهرته‬ ‫ستقطف‬ ‫وعمال‬ ‫وتدبرا‬ ‫حفظا‬ ‫وأتقنته‬ ‫له‬‫بل‬
‫راحتك‬ ‫على‬ ‫بل‬ ‫رفاهيتك‬ ‫على‬ ‫حبه‬ ‫آثرت‬ ‫إذا‬ ‫القرآن‬ ‫خليل‬ ‫ستكون‬
.‫نفسك‬ ‫على‬ ‫وحتى‬
‫اهلل‬ ‫رسول‬ ‫قال‬ : ‫قال‬ ‫هريرة‬ ‫أبي‬ ‫فعن‬: ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫َى‬ّ‫ل‬‫ص‬(‫يجيء‬
‫أنا‬ ‫؟‬ ‫تعرفني‬ ‫هل‬ :‫لصاحبه‬ ‫يقول‬ ‫الشاحب‬ ‫كالرجل‬ ‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫القرآن‬
ِ‫ه‬‫ُس‬‫أ‬ ُ‫ت‬‫كن‬ ‫الذي‬ُ‫ر‬َ‫ل‬‫لي‬‫وراء‬ ‫من‬ ‫تاجر‬ ‫كل‬ ‫وإن‬ ، ‫هواجرك‬ ‫وأظمئ‬ ‫ك‬
‫بيمينه‬ ‫الملك‬ ‫فيعطى‬ ‫تاجر‬ ‫كل‬ ‫وراء‬ ‫من‬ ‫اليوم‬ ‫لك‬ ‫وأنا‬ ‫تجارته‬
‫و‬ ‫ُكسى‬‫ي‬‫و‬ ، ‫الوقار‬ ‫تاج‬ ‫رأسه‬ ‫على‬ ‫ويوضع‬ ‫بشماله‬ ‫والخلد‬‫ال‬ ‫َتين‬ّ‫ل‬‫ح‬ ‫الداه‬
: ‫لهما‬ ‫فيقال‬ ‫؟‬ ‫هذا‬ ‫لنا‬ ‫أنى‬ ‫رب‬ ‫يا‬ : ‫فيقوالن‬ ، ‫فيها‬ ‫وما‬ ‫الدنيا‬ ‫لهما‬ ‫تقوم‬
‫القرآن‬ ‫ولدكما‬ ‫بتعليم‬)( " ‫األوسط‬ " ‫في‬ ‫الطبراني‬ ‫رواه‬ٙ/٘ٔ)
‫و‬‫تؤسس‬ ‫متينة‬ ‫وقواعد‬ ‫غالية‬ ‫نصائح‬ ‫يديك‬ ‫بين‬ ‫أقدم‬ ‫الغاية‬ ‫هذه‬ ‫لتبلغ‬
‫العال‬ ‫أبو‬ ‫سعيد‬ ‫الدكتور‬ ‫شيخنا‬ ‫عليها‬ ‫بالتركيز‬ ‫ّل‬‫ض‬‫تف‬ ‫قد‬ ‫سعيك‬ ‫عليها‬
‫حمزة‬،‫تذكرتها‬ ‫فترت‬ ‫كلما‬ ‫قلبي‬ ‫جنبات‬ ‫بين‬ ‫تنبض‬ ‫كلماته‬ ‫زالت‬ ‫وال‬
.‫عزما‬ ‫نفسي‬ ‫في‬ ‫فأوقدت‬
:‫األولى‬ ‫القاعدة‬
"‫نقل‬‫حفظ‬‫القرآن‬‫الكريم‬"‫الفريضة‬ ‫خانة‬ ‫إلى‬ ‫النافلة‬ ‫خانة‬ ‫من‬

16. 11
www.facebook.com/hefzcenter
‫تن‬ ‫فال‬‫و‬ ‫م‬ُ‫ت‬‫تف‬ ‫ال‬‫حت‬ ‫ر‬، ‫القرآن‬ ‫تجاه‬ ‫واجباتك‬ ‫جميع‬ ‫تؤدي‬ ‫ى‬ّ‫ل‬‫تخ‬ ‫فال‬
‫فهو‬ ‫بفرضك‬!‫النجاح‬ ‫مفاتيح‬ ‫من‬
‫الثانية‬ ‫القاعدة‬:‫الناصح‬ ‫البيت‬ ‫هذا‬ ‫فتمسك‬ ‫الحفظ‬ ‫روح‬ ‫اإلتقان‬:
"‫الخلل‬ ‫ذاك‬ ‫الصرح‬ ‫في‬ ‫تضاعف‬ ‫األساس‬ ‫بناء‬ ‫شيئا‬ ّ‫ل‬‫اخت‬ ‫"إذا‬
‫على‬ ‫فاحرص‬‫أو‬ ‫عاجال‬ ‫سيهوي‬ ‫عال‬ ‫مهما‬ ‫هش‬ ‫بناء‬ ‫متين..فكل‬ ‫أساس‬
!‫نعتبر؟‬ ‫أفال‬ .. ‫انهيارات‬ ‫من‬ ‫عانينا‬ ‫كم‬ ‫و‬ ‫آجال‬
:‫الثالثة‬ ‫القاعدة‬‫،التكرار‬ ‫التكرار،التكرار‬
‫و‬ ‫والتثبيت‬ ‫للحفظ‬ ‫الوحيد‬ ‫سبيلك‬ ‫هو‬ ‫هذا‬‫يك‬ ‫ال‬ ‫الملول‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫تذكر‬‫ون‬
‫ِز‬‫ج‬‫تع‬ ‫وال‬ ‫باهلل‬ ‫فاستعن‬ ‫حافظا‬.
‫تنس‬ ‫وال‬‫اإلجابة‬ ‫هم‬ ‫أحمل‬ ‫ال‬ ‫"أنا‬ ‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫رضي‬ ‫عمر‬ ‫قال‬ :‫الدعاء‬
‫الدعاء‬ ‫هم‬ ‫أحمل‬ ‫ولكن‬"
‫ّق‬‫ف‬ُ‫و‬ ‫فمن‬‫و‬ ‫اإلجابة‬ ‫لخير‬ ‫وفق‬ ‫الدعاء‬ ‫لخير‬":‫تعالى‬ ‫قوله‬ ‫حسبك‬
‫ﭽ‬‫ﯵ‬‫ﯴ‬‫ﯳ‬‫ﯲ‬‫ﯱ‬‫ﯰ‬‫ﯯ‬‫ﯮ‬‫ﯭ‬‫ﯬ‬‫ﯫ‬‫ﯪ‬‫ﯩ‬‫ﭼ‬:‫البقرة‬ٔ٨ٙ

17. 12
www.facebook.com/hefzcenter
‫فيا‬‫ستوفق‬ ‫و‬ ‫النية‬ ‫و‬ ‫القصد‬ ‫في‬ ‫باإلخالص‬ ‫اهلل‬ ‫ادع‬ :‫المربي‬ ‫أيها‬‫لخير‬
‫العمل‬-‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬-.
‫لكتاب‬ ‫حافظة‬ ‫صالحة‬ ‫بذرية‬ ‫اهلل‬ ‫ادع‬ )‫الطفل‬ ‫أمر‬ ‫(ولي‬ ‫الولي‬ ‫أيها‬ ‫وأنت‬
.‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬ ‫الوقار‬ ‫بتاج‬ ‫ّى‬‫ل‬‫تح‬ ‫و‬ ّ‫ر‬‫الب‬ ‫لخير‬ ‫فستوفق‬ ‫اهلل‬
‫و‬‫و‬ ‫العزيز‬ ‫الحافظ‬ ‫أيها‬ ‫أنت‬‫لنفسك‬ ‫اهلل‬ ‫ادع‬ ‫الحبيب‬ ‫الطفل‬
‫طلبك‬ ‫على‬ ‫واإلعانة‬ ‫سعيك‬ ‫في‬ ‫بالتوفيق‬‫ا‬ ‫و‬‫الهدف‬ ‫على‬ ‫لثبات‬
‫و‬‫اهلل‬ ‫بإذن‬ ‫ستكون‬ ‫و‬ ‫عزيزا‬ ‫وحيدا‬ ‫هدفا‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫حفظ‬ ‫اجعل‬
‫صلى‬ ‫النبي‬ ‫عن‬ ‫عمرو‬ ‫بن‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫،عن‬ "‫ارتق‬ ‫و‬ ‫له:"اقرأ‬ ‫يقال‬ ‫ممن‬
‫قال‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬‫كما‬ ‫ورتل‬ ‫وارتق‬ ‫اقرأ‬ : ‫القرآن‬ ‫لصاحب‬ ‫يقال‬ " :
‫رواه‬ ." ‫بها‬ ‫تقرأ‬ ‫آية‬ ‫آخر‬ ‫عند‬ ‫منزلتك‬ ‫فإن‬ ‫الدنيا‬ ‫في‬ ‫ترتل‬ ‫كنت‬
( ‫الترمذي‬ٕ1ٔٗ).

18. 13
www.facebook.com/hefzcenter
‫العال‬ ‫أبو‬ ‫سعيد‬ ‫الدكتور‬ ‫فضيلة‬ ‫على‬ ‫تعالى‬ ‫و‬ ‫سبحانه‬ ‫اهلل‬ ّ‫ن‬‫م‬ ‫قد‬
‫حمزة‬‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫حفظه‬‫مميزة‬ ‫طريقة‬ ‫ابتكار‬ ‫في‬ ‫تمثل‬ ‫ّب‬‫ي‬‫ط‬ ‫بفتح‬
.‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫حفظ‬ ‫لتيسير‬
‫و‬‫صاحبها‬ ‫اهلل‬ ‫جزى‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫لمحة‬ ‫األفاضل‬ ‫إلى‬‫خير‬
.‫العطاء‬ ‫وجزيل‬ ‫الجزاء‬
:"‫المنهجي‬ ‫واالستماع‬ ‫ّة‬‫ر‬‫المستم‬ ‫"القراءة‬ ‫األول‬ ‫الحصن‬
‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫يتجاوز‬ ‫أال‬ ‫على‬ ‫المصحف‬ ‫من‬ ‫يوميا‬ ‫جزأين‬ ‫بقراءة‬ ‫وذلك‬
‫مجتمعة‬ ‫بصورة‬ ‫دقيقة‬ ‫أربعين‬ ‫الحصن‬ ‫لهذا‬‫بصورة‬ ‫به‬ ‫اإلتيان‬ ‫ويمكنك‬ ،
‫متفرقة‬،‫يومي‬ ‫حزب‬ ‫بواقع‬ ‫كاملة‬ ‫مرتلة‬ ‫لختمة‬ ‫االستماع‬ ‫و‬‫قد‬ ‫و‬ .‫ا‬
‫الشيخ‬ ‫نصح‬-‫اهلل‬ ‫حفظه‬-‫المرتل‬ ‫بالختمة‬‫ة‬–‫نسخة‬‫المصرية‬ ‫اإلذاعة‬
‫كمثال‬ ‫الحصري‬ ‫للشيخ‬)‫قالون‬ ‫(رواية‬.
:"‫الثاني"التحضير‬ ‫الحصن‬
‫و‬‫الحفظ‬ ‫قلعة‬ ‫في‬ ‫حصن‬ ‫أقوى‬ ‫هو‬
:‫مراحل‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫وينقسم‬
‫اخلمسة‬ ‫احلصون‬ ‫طريقة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬

19. 14
www.facebook.com/hefzcenter
‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬ ‫أولها‬;‫و‬‫حفظها‬ ‫المراد‬ ‫الصفحات‬ ‫قراءة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬
‫لمن‬ ‫القراءة‬ ‫مضاعفة‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫يوميا‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫الموالي‬ ‫األسبوع‬ ‫في‬
‫الوقت‬ ‫له‬ ‫يتوفر‬‫و‬‫الجهد‬،‫و‬‫القراءة‬ ‫متابعة‬ ‫الحصن‬ ‫هذا‬ ‫يدعم‬
‫بالتفسير‬(ٔ)
.
:‫الليلي‬ ‫التحضير‬ ‫ثانيا‬
‫للغد‬ ‫حفظه‬ ‫المقرر‬ ‫سماع‬ ‫بتكرار‬ ‫الحفظ‬ ‫يوم‬ ‫تسبق‬ ‫التي‬ ‫الليلة‬ ‫في‬ ‫يكون‬
‫دقيقة‬ ‫عشرة‬ ‫خمس‬ ‫لمدة‬،‫ب‬ ‫مرة‬ ‫عشرة‬ ‫خمس‬ ‫المقرر‬ ‫قراءة‬ ‫ثم‬‫مرتبة‬
،‫نسبيا‬ ‫السريع‬ ‫الترتيل‬‫و‬‫في‬ ‫لما‬ ‫مباشرة‬ ‫النوم‬ ‫قبل‬ ‫وجوبا‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬
.‫للغد‬ ‫المعلومات‬ ‫استحضار‬ ‫تيسير‬ ‫من‬ ‫ذلك‬
:‫القبلي‬ ‫التحضير‬ ‫ثالثا‬
‫و‬‫المقرر‬ ‫القدر‬ ‫تكرار‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫مباشرة‬ ‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫قبل‬ ‫يكون‬
‫من‬ ‫حدرا‬ ‫حفظه‬‫تقريبا‬ ‫مرة‬ ‫عشرة‬ ‫خمس‬ ‫حوالي‬ ‫بتركيز‬ ‫المصحف‬
‫االستغناء‬ ‫محاولة‬ ‫مع‬ ‫حفظ‬ ‫صفحة‬ ‫لمقرر‬ ‫بالنسبة‬ ‫دقيقة‬ ‫عشرة‬ ‫خمس‬
.‫األخيرة‬ ‫دقائق‬ ‫الخمس‬ ‫في‬ ‫المصحف‬ ‫من‬ ‫القراءة‬ ‫عن‬
‫الجديد‬ ‫الثالث"الحفظ‬ ‫الحصن‬":
‫و‬‫تيسر‬ ‫قد‬ ‫يكون‬-‫اهلل‬ ‫بحول‬-‫حول‬ ‫تدور‬ ‫كلها‬ ‫مقدمات‬ ‫من‬ ‫سبقه‬ ‫بما‬
َ‫ف‬َ‫ل‬ِ‫ك‬.‫التكرار‬
(1)‫العلماء‬ ‫من‬ ‫نخبة‬ ‫إعداد‬ ، ‫الميسر‬ ‫التفسير‬ : ‫التحضير‬ ‫مادة‬ ‫وتكون‬ ، ‫مبسطة‬ ‫بطريقة‬ ‫اآليات‬ ‫لألطفال‬ ‫يشرح‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫على‬–
.)‫(سعيد‬ ‫فهد‬ ‫الملك‬ ‫مجمع‬

20. 15
www.facebook.com/hefzcenter
‫متينا‬ ‫سليما‬ ‫الحفظ‬ ‫يكون‬ ‫وهكذا‬-‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬-‫الشيخ‬ ‫فضيلة‬ ‫شرح‬ ‫كما‬ ‫و‬
‫اهلل‬ ‫بعون‬ ‫الحاذق‬ ‫للمجتهد‬ ‫دقيقة‬ ‫عشرة‬ ‫خمس‬ ‫مدة‬ ‫يستمر‬-‫تتفاوت‬ ‫وقد‬
‫هذا‬ ‫في‬ ‫القدرات‬-‫اختلفت‬ ‫مهما‬ ‫الهدف‬ ‫أصاب‬ ‫اجتهد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ولكن‬
‫التركيز‬ ‫مستويات‬‫و‬.‫والفهم‬ ‫الذاكرة‬
‫و‬‫خالء‬ ‫إلى‬ ‫بالوصول‬ ‫الحافظ‬ ‫يكتفي‬ ‫ال‬‫يجب‬ ‫بل‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫الصفحة‬
ْ‫ش‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ِ‫ب‬َ‫ع‬َ‫ظ‬‫حف‬.‫غيره‬ ‫وعلى‬ ‫لنفسه‬ ‫الذاتي‬ ‫والتسميع‬ ‫بالتكرار‬ ‫ه‬.
‫و‬‫الحفظ‬ ‫لتيسير‬‫الشيخ‬ ‫ذكرها‬ ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫يجب‬ ‫مهمة‬ ‫قواعد‬ ‫هناك‬
‫الحصر‬ ‫ال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫أذكر‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫اهلل‬ ‫حفظه‬
‫جميع‬ ‫واستغالل‬ ‫:التركيز‬‫و‬ ‫والجهر‬ ‫الحواس‬‫الحفظ‬ ‫وامتحان‬ ‫الترتيل‬
‫الذاكرة‬ ‫واستغالل‬ ‫المصحف‬ ‫صحبة‬ ‫بدون‬ ‫والنافلة‬ ‫الفريضة‬ ‫الصالة‬ ‫في‬
‫بالمت‬ ‫والعناية‬ ‫ذهنية‬ ‫روابط‬ ‫وعمل‬ ‫البصرية‬‫األهم‬ ‫و‬ ‫اللفظية‬ ‫شابهات‬
‫المداومة‬‫و‬‫عند‬ ‫واحدة‬ ‫طبعة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫مع‬ ‫الورد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫احترام‬
.‫المراجعة‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬
:"‫القريب‬ ‫الرابع"مراجعة‬ ‫الحصن‬
‫و‬‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫لصفحة‬ ‫المالصقة‬ ‫صفحة‬ ‫العشرين‬ ‫مراجعة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬
‫يوميا‬،‫و‬.‫تدريجيا‬ ‫الصفحات‬ ‫هذه‬ ‫تتكون‬

21. 16
www.facebook.com/hefzcenter
)‫األنابيب‬ ‫(بطريقة‬ :"‫البعيد‬ ‫الخامس"مراجعة‬ ‫الحصن‬
‫تتكون‬ ‫و‬ ‫القريب‬ ‫لمراجعة‬ ‫الموالية‬ ‫صفحة‬ ‫األربعين‬ ‫بمراجعة‬ ‫ويكون‬
‫األنبوبة‬ ‫امتألت‬ ‫إذا‬ ‫حتى‬ ‫تدريجيا‬ ‫الحصن‬ ‫هذا‬ ‫صفحات‬‫التي‬ ‫األولى‬
‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫الثانية‬ ‫لألنبوبة‬ ‫انتقلت‬ ‫السبت‬ ‫يوم‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫الشيخ‬ ‫اعتبرها‬
..‫هكذا‬ ‫و‬ ‫تدريجيا‬ ‫االمتالء‬
‫و‬‫هذا‬‫مبسط‬ ‫رسم‬.‫األنابيب‬ ‫طريقة‬ ‫لشرح‬

22. 17
www.facebook.com/hefzcenter
‫هذا‬،ُ‫ت‬ِ‫ف‬ْ‫ل‬‫وأ‬‫"الحصون‬ ‫كتاب‬ ‫إلى‬ ‫للعودة‬ ‫الكريم‬ ‫القارئ‬ ‫عناية‬
‫التي‬ ‫التفاصيل‬ ‫و‬ ‫التوضيحات‬ ‫كل‬ ‫فيه‬ ‫ألن‬ ‫الشيخ‬ ‫لفضيلة‬ "‫الخمسة‬
‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫مريد‬ ‫يحتاجها‬،‫التي‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫حلقات‬ ‫ومشاهدة‬
.)‫(اإلنترنت‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫وهي‬ ‫المعالي‬ ‫قناة‬ ‫على‬ ‫الشيخ‬ ‫سجلها‬
‫و‬‫المعتمدة‬ ‫القراءة‬ ‫أن‬ ‫المالحظة‬ ‫يجدر‬‫بمرتبة‬ ‫تكون‬ ‫المراجعة‬ ‫في‬
‫و‬ ‫الحدر‬‫عبر‬ ‫كما‬ ‫أو‬ ‫التجويد‬ ‫على‬ ‫المحافظه‬ ‫مع‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫هي‬
‫سويد‬ ‫رشدي‬ ‫أيمن‬ ‫الدكتور‬ ‫عنها‬(ٕ)
‫حفظه‬‫برائحة‬ ‫:"اإلتيان‬ ‫اهلل‬
"‫األحكام‬،‫أ‬ ‫تستخدم‬ ‫وهي‬‫للمراجعة‬ ‫كثر‬.‫والتسميع‬
‫و‬‫أسا‬ ‫التكرار‬ ‫كان‬ ‫ّا‬‫م‬‫ل‬‫وجب‬ ‫الحفظ‬ ‫س‬‫و‬ ‫شروطه‬ ‫على‬ ‫التنبيه‬‫أن‬ ‫هي‬
.‫ّا‬‫ر‬‫مستم‬ ‫و‬ ‫مدعما‬ ، ‫مركزا‬ ، ‫موزعا‬ ،‫مشبعا‬ ‫يكون‬
‫و‬‫وجب‬ ‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ ‫العمل‬ ‫إلتقان‬ ‫مهما‬ ‫أساسا‬ ‫الوقت‬ ‫كان‬ ‫ّا‬‫م‬‫ل‬
‫ألن‬ ‫حصن‬ ‫لكل‬ ‫المحددة‬ ‫الزمنية‬ ‫بالفترات‬ ‫اإللتزام‬ ‫ضرورة‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬
‫ي‬ ‫العمل‬‫له‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫يشغل‬ ‫حتى‬ ‫تمدد‬(ٖ)
‫و‬‫عقب‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫يتجاوزه‬ ‫قد‬‫ة‬
‫الوقت‬ ‫وإضاعة‬ ‫الجهد‬ ‫كثرة‬ ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫ّها‬‫ن‬‫أل‬ ‫القرآن‬ ‫حافظ‬ ‫أمام‬ ‫واضحة‬
.‫الملل‬ ‫و‬ ‫الفتور‬ ‫فيحدث‬ ‫التحصيل‬ ‫ضعف‬ ‫و‬
(2)‫الحلقة‬97‫اإلتقان‬ ‫برنامج‬ ‫من‬–) ‫(سعيد‬ ‫اقرأ‬ ‫قناة‬
(3)
‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫دورة‬ ‫في‬ ‫ذكرتها‬ ‫قد‬ ‫كنت‬‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫قاعدة‬‫(سعيد‬.)

23. 18
www.facebook.com/hefzcenter
‫موجز‬ ‫شرح‬ ‫هذا‬‫و‬ ‫للطريقة‬‫الشيخ‬ ‫كتب‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫عن‬ ‫يغني‬ ‫ال‬
‫و‬‫الحصون‬ ‫طريقة‬ ‫بالتفصيل‬ ‫فيها‬ ‫شرح‬ ‫التي‬ ‫والمرئية‬ ‫المسموعة‬ ‫محاضراته‬
‫العظيمة‬ ‫الفائدة‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫لما‬ ‫إليها‬ ‫العودة‬ ‫فالرجاء‬ ،‫الخمسة‬-‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬-‫هي‬ ‫و‬
‫و‬ ‫مرجع‬‫المتواضع‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫أساس‬(ٗ)
(4)
.) ‫(سعيد‬ ‫اهلل‬ ‫بإذن‬ ‫نافع‬ ‫قيم‬ ‫بحث‬ ‫بل‬
‫للتكرار‬ ‫تدعيم‬ ‫الحفظ‬ ‫بمرحلة‬ ‫التحضير‬ ‫مراحل‬ ‫التصاق‬
‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬
‫الليلي‬ ‫لتحضير‬
‫القبلي‬ ‫التحضير‬
‫الجديد‬ ‫الحفظ‬

24. 19
www.facebook.com/hefzcenter
‫البرنامج‬ ‫تفصيل‬(‫لؤلطفال‬):‫األوقات‬ ‫توزيع‬ ‫كيفية‬ ‫مع‬
‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫طريقة‬ ‫تفصيل‬ ‫السابق‬ ‫الشرح‬ ‫في‬ ‫تقدم‬͵‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫أما‬
‫فه‬‫ي‬‫األ‬ ‫مع‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫منهجية‬ ‫بتطبيق‬ ‫تعنى‬‫أعمارهم‬ ‫المتراوحة‬ ‫طفال‬
‫سنوات‬ ‫ست‬ ‫بين‬‫و‬‫والمدارس‬ ‫القرآنية‬ ‫للمدارس‬ ‫موجهة‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫سنة‬ ‫عشرة‬ ‫خمس‬
‫الخاصة‬‫اإلسالمية‬.‫للطفل‬ ‫القرآن‬ ‫تحفيظ‬ ‫تتبنى‬ ‫التي‬‫و‬‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تحتاج‬
‫إلى‬ ‫النصف‬ ‫و‬ ‫الساعة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫تقريبا‬ ‫الوقت‬ ‫من‬,‫الساعتين‬‫و‬‫مجتمعة‬ ‫جعلها‬ ‫يمكن‬
‫الدرا‬ ‫البرنامج‬ ‫حسب‬ ‫متفرقة‬ ‫أو‬‫سي‬.
‫و‬‫األفضل‬-‫أعلم‬ ‫واهلل‬-ُ‫س‬ ‫كما‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫الفقرات‬ ‫فصل‬ ‫هو‬‫أوضح‬‫الحقا‬
-‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬-‫مدة‬ ‫تستمر‬ ‫التي‬ ‫الواحدة‬ ‫الحالة‬ ‫من‬ ‫الملل‬ ‫سريع‬ ‫الطفل‬ ‫ألن‬
‫نسبيا‬ ‫طويلة‬.
‫وجمع‬ ,‫حصن‬ ‫لكل‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫حصة‬ ‫إعطاء‬ ‫مع‬ ‫للبرنامج‬ ‫الشرح‬ ‫وسنبدأ‬‫الوقت‬
‫ث‬ ‫الواحدة‬ ‫الحصة‬ ‫فرضية‬ ‫مع‬ ‫النهائي‬‫الحصون‬ ‫تقسيم‬ ‫كيفية‬ ‫األثناء‬ ‫في‬ ‫نعرض‬ ‫م‬
‫الخمسة‬.‫منفصلة‬ ‫فترات‬ ‫على‬
‫ال‬ ‫بداية‬ ‫تكون‬‫لؤلسبوع‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫من‬ ‫حصون‬‫و‬‫في‬ ‫عندنا‬‫الدراسي‬ ‫اليوم‬ ‫تونس‬
‫األول‬‫اإلثنين‬ ‫يوم‬ ‫هو‬(٘)
.‫اليوم‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الحصون‬ ‫ابتداء‬ ‫فنعتبر‬
(5)
.) ‫(سعيد‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫إشكال‬ ‫وال‬ ، ‫للحسابات‬ ‫تيسيرا‬ ‫األمثلة‬ ‫في‬ ‫السبت‬ ‫بيوم‬ ‫أبدأ‬
‫لألطفال‬ ‫اخلنسة‬‫احلصون‬‫برنامج‬

25. 20
www.facebook.com/hefzcenter
,‫تمهيديا‬ ‫األول‬ ‫األسبوع‬ ‫يكون‬‫خال‬ ‫يقع‬‫األس‬ ‫مقرر‬ ‫قراءة‬ ‫ل‬‫و‬ ‫القادم‬ ‫بوع‬‫لكن‬
‫بطريقة‬ُ‫ي‬ ‫كأن‬ ‫تدريجية‬َ‫ق‬َّ‫س‬‫م‬–‫مثال‬-‫على‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ ‫بداية‬ ‫ثالثة‬ ‫أو‬ ‫يومين‬ ‫على‬
‫المستمرة‬ ‫القراءة‬ ‫يشمل‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫الحصن‬ ‫تطبيق‬‫و‬‫المنهجي‬ ‫االستماع‬
‫وتكون‬‫القراءة‬ ‫هذه‬‫و‬‫اال‬‫صفحة‬ ‫قراءة‬ ‫فيمكن‬ ‫تدريجيا‬ ‫ستماع‬‫من‬ ‫بداية‬‫عم‬ ‫جزء‬
–‫مثال‬–‫السور‬ ‫قصار‬ ‫فيها‬‫"اإلخالص‬ ‫كصفحة‬‫و‬‫الفلق‬‫و‬‫مع‬ "‫الناس‬
‫لسورة‬ ‫االستماع‬‫سور‬ ‫مثل‬ ‫قصيرة‬‫المعلم‬ ‫يبدأ‬ ‫وهكذا‬ ‫بداية‬ ‫اإلخالص‬ ‫ة‬‫يوم‬ ‫كل‬
‫بسيط‬ ‫مقدار‬ ‫بإضافة‬‫أو‬ ‫أسبوع‬ ‫بعد‬ ‫الكامل‬ ‫الحفظ‬ ‫برنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬
‫أسبوعين‬‫الفصل‬ ‫بداية‬ ‫من‬‫الدراسي‬‫و‬.‫الموالية‬ ‫الجداول‬ ‫في‬ ‫تبيين‬ ‫سيتم‬ ‫الذي‬
‫اإلشا‬ ‫وتجدر‬‫رة‬‫محاولة‬ ‫إلى‬‫المعلمة‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬‫الترتيل‬ ‫مهارة‬ ‫الطفل‬ ‫إكساب‬
.‫السريع‬

26. 21
www.facebook.com/hefzcenter
:‫الحصون‬ ‫حسب‬ ‫الوقت‬ ‫توزيع‬
‫وإليك‬:‫كمثال‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬
‫ال‬‫حفظ‬‫سطرا‬ :‫راحة‬ ‫يومي‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫ن‬
:‫العمر‬‫بداية‬‫السابعة‬ ‫سن‬ ‫حتى‬ ‫سنوات‬ ‫خمس‬ ‫سن‬ ‫من‬
‫األول‬ ‫الحصن‬:"‫المنهجي‬ ‫اإلستماع‬ ‫و‬ ‫المستمرة‬ ‫:"القراءة‬
‫ا‬‫الترتيل‬ ‫بطريقة‬ ‫يوميا‬ ‫صفحتين‬ ‫تستغرق‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المستمرة‬ ‫لقراءة‬
)‫(التدوير‬‫الطفل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫لطيفة‬ ‫إشارة‬ ‫مع‬ ‫السريع‬‫مرتبة‬ ‫علي‬ ‫ُرضت‬‫ع‬ ‫إذا‬
‫و‬ ‫التدوير‬‫نظن‬ ‫فال‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫يكتسب‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫عليها‬ ‫وتدرب‬ ‫الحدر‬
‫لمدة‬ ‫تستمر‬ ‫الفقرة‬ ‫وهذه‬ ‫عليها‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫أن‬ٔٓ‫عل‬ ‫دقائق‬‫وفي‬ .‫تقدير‬ ‫أقصى‬ ‫ى‬
‫يمكن‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫و‬ ‫التالوة‬ ‫في‬ ‫السرعة‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تدريب‬ ‫مراعاة‬ ‫حالة‬
.‫النصف‬ ‫إلى‬ ‫تقليصها‬
‫و‬‫الطفل‬ ‫قدرة‬ ‫حسب‬ "‫"البقرة‬ ‫من‬ ‫أو‬ "‫عم‬ ‫"جزء‬ ‫من‬ ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬ ‫تبدأ‬͵
‫و‬‫معلم‬ ‫يضبط‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬‫فصل‬ ‫إمكانيات‬ ‫حسب‬ ‫القرآن‬‫الدراسي‬.
‫و‬‫ج‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫تبدأ‬‫فيها‬ ‫يقرأ‬ ‫ماعية‬‫المعلم‬‫المصحف‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫يتابع‬ ‫و‬
‫ثم‬ ,‫للمدرس‬ ‫متابعت‬ ‫يؤكد‬ ‫متوسط‬ ‫بصوت‬ ‫اللسان‬ ‫تحريك‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬
‫بالتدريج‬‫و‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫ومع‬‫الجما‬ ‫بالقراءة‬ ‫الطفل‬ ‫يبدأ‬ ‫السن‬ ‫في‬‫عية‬
‫المعلم‬ ‫انسحاب‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫رفاق‬ ‫مع‬‫فردية‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫جعل‬ ‫يمكن‬ ‫ثم‬ ‫تدريجيا‬
‫مقر‬ ‫يقرأ‬ ‫طفل‬ ‫فكل‬‫المتابعة‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫ره‬

27. 22
www.facebook.com/hefzcenter
‫و‬‫من‬ ‫المراقبة‬‫المعلم‬‫لمهارة‬ ‫الطفل‬ ‫اكتساب‬ ‫مع‬ ‫خاصة‬ ‫نافعة‬ ‫الطريقة‬ ‫وهذه‬
.‫فوق‬ ‫فما‬ ‫سنوات‬ ‫السبع‬ ‫عمر‬ ‫في‬ ‫أنجع‬ ‫وتكون‬ ‫الفردية‬ ‫القراءة‬
‫و‬ ‫الطفل‬ ‫وبتقدم‬‫لهذا‬ ‫متابعة‬ ‫جدول‬ ‫تخصيص‬ ‫يتم‬ ‫المهارة‬ ‫لهذه‬ ‫استيعاب‬
‫أتم‬ ‫إذا‬ ‫إيجابية‬ ‫عالمة‬ ‫الطفل‬ ‫فيمنح‬ ‫الحصن‬‫يتم‬ ‫و‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫حصن‬
‫ا‬ ‫على‬ ‫الجميع‬ ‫وقف‬‫و‬ ‫المخصص‬ ‫الوقت‬ ‫ينتهي‬ ‫حين‬ ‫لقراءة‬‫يكون‬ ‫الذي‬‫المعلم‬
َ‫س‬ُ‫م‬َّ‫ب‬َ‫ق‬‫الوقت‬ ‫في‬ ‫قراءت‬ ‫ين‬ ‫لم‬ ‫من‬ ‫و‬ .‫تالميذه‬ ‫لقدرات‬ ‫مناسبت‬ ‫من‬ ‫متأكدا‬ ‫ا‬
.‫عالمة‬ ‫ل‬ ‫تسند‬ ‫ال‬ ‫المخصص‬
:‫المنهجي‬ ‫االستماع‬‫و‬‫ننصح‬ ‫و‬ ‫المصحف‬ ‫أول‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬-‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫أفاد‬ ‫كما‬
‫شيخ‬‫حمزة‬ ‫سعيد‬ ‫الفاضل‬ ‫نا‬-‫اهلل‬ ‫رحم‬ ‫الحصري‬ ‫للشيخ‬ ‫المرتلة‬ ‫بالختمة‬–
‫المصرية‬ ‫اإلذاعة‬ ‫ختمة‬-‫لنا‬ ‫بالنسبة‬ ‫قالون‬ ‫برواية‬(ٙ.)
‫و‬‫ال‬‫على‬ ‫متوفرة‬ ‫ختمة‬
‫و‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬.‫الحمد‬ ‫هلل‬
‫و‬‫الكافية‬ ‫المدة‬ ‫هي‬ ‫و‬ ,‫تقدير‬ ‫أقصى‬ ‫على‬ ‫دقائق‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫تحتاج‬
‫و‬ ,‫المرتلة‬ ‫الختمة‬ ‫من‬ ‫صفحة‬ ‫لسماع‬‫من‬ ‫الطفل‬ ‫فيها‬ ‫يتابع‬ , ‫جماعية‬ ‫تكون‬
‫قراءة‬ ‫مكان‬ ‫إلى‬ ‫بإصبع‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫مصحف‬‫المعلم‬.‫اللسان‬ ‫وتحريك‬
.‫دقيقة‬ ‫عشرة‬ ‫الخمس‬ ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫الحصن‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫هكذا‬ ‫و‬
(6)
.)‫حمزة‬ ‫(سعيد‬‫تونس‬ ‫أهل‬

28. 23
www.facebook.com/hefzcenter
‫الثاني‬ ‫الحصن‬:"‫"التحضير‬
:‫عليها‬ ‫إال‬ ‫يؤسس‬ ‫ال‬ ‫رئيسية‬ ‫ركائز‬ ‫ثالث‬ ‫الحصن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫و‬
o:‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬‫ي‬‫للحفظ‬ ‫المقرر‬ ‫قراءة‬ ‫في‬ ‫وتتم‬ ,‫القسم‬ ‫في‬ ‫كون‬
‫المقرر‬ ‫يكون‬ ‫اعتمدناه‬ ‫الذي‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫و‬ .‫الموالي‬ ‫األسبوع‬ ‫في‬
.‫للحفظ‬ ‫السابق‬ ‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫يوميا‬ ‫تقرأ‬ ‫أسطر‬ ‫عشرة‬
‫و‬ ‫التفسير‬ ‫عملية‬ ‫التحضيرية‬ ‫القراءة‬ ‫هذه‬ ‫ويوازي‬‫َل‬ّ‫ض‬َ‫ف‬ُ‫ي‬‫يكون‬ ‫أن‬
‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫على‬ ‫مقسما‬ ‫التفسير‬‫من‬ ‫الكثير‬ ‫إلى‬
‫تقريبا‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫سطرين‬ ‫شرح‬ ‫فيتم‬ ‫الواحدة‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫الوقت‬
‫و‬.‫وجد‬ ‫إن‬ ‫النزول‬ ‫سبب‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫األلفاظ‬ ‫لغريب‬ ‫شرحا‬ ‫يكون‬
‫و‬‫تقدير‬ ‫أقصى‬ ‫على‬ ‫دقيقة‬ ‫عشرين‬ ‫تقريبا‬ ‫الحصن‬ ‫هذا‬ ‫يستغرق‬
‫للتفسير‬ ‫دقيقة‬ ‫عشر‬ ‫خمس‬ ‫و‬ ‫للقراءة‬ ‫دقائق‬ ‫كالتالي:خمس‬ ‫تقسم‬
‫ا‬ ‫حسب‬ ‫للمراجعة‬ ‫قابل‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫و‬.‫التفسير‬ ‫يقتضي‬ ‫الذي‬ ‫لوقت‬
‫الفقرات‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬ ‫فقرة‬ ‫تفصل‬ ‫أن‬ ‫وننصح‬
‫بمادة‬‫م‬ ‫غير‬ ‫أخرى‬‫ادة‬‫الحفظ‬.‫بالراحة‬ ‫الطفل‬ ‫يشعر‬ ‫حتى‬
o:‫الليلي‬ ‫التحضير‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫لما‬ ‫مباشرة‬ ‫النوم‬ ‫قبل‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫ويكون‬
‫يكون‬ ‫و‬ ‫عميق‬ ‫نوم‬ ‫يعقب‬ ‫إذ‬ ‫المعلومات‬ ‫تخزين‬ ‫في‬ ‫مزية‬ ‫من‬ ‫الوقت‬
‫ا‬ ‫بسماع‬‫للحفظ‬ ‫لمقرر‬‫و‬‫عشر‬ ‫سماعا‬ ‫تكرارهما‬ ‫يتم‬ ‫سطران‬ ‫هنا‬ ‫عندنا‬
.‫المصحف‬ ‫من‬ ‫مرات‬ ‫عشر‬ ‫قراءتها‬ ‫ثم‬ ‫دقائق‬ ‫عشر‬ ‫بمقدار‬ ‫مرات‬

29. 24
www.facebook.com/hefzcenter
oَ‫ق‬‫ال‬ ‫التحضير‬ْ‫ب‬:‫لي‬‫بينهما‬ ‫يفصل‬ ‫و‬ ‫مباشرة‬ ‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫قبل‬ ‫ويكون‬
‫مرات‬ ‫عشر‬ ‫للحفظ‬ ‫المقررة‬ ‫اآليات‬ ‫بتكرار‬ ‫ويكون‬ ‫راحة‬ ‫دقائق‬ ‫خمس‬
‫است‬ ‫مع‬ ‫المصحف‬ ‫من‬ ‫التدوير‬ ‫بمرتبة‬‫قطع‬ ‫من‬ ‫التركيز‬ ‫أساليب‬ ‫عمال‬
‫وتهيئة‬ ‫الشواغل‬‫و‬ ,‫األطفال‬‫الطاولة‬ ‫على‬ ‫شيء‬ ‫ال‬(ٚ)
‫مع‬ ‫المصحف‬ ‫سوى‬
‫التركيز‬ ‫يتحقق‬ ‫حتى‬ ‫الطفل‬ ‫لعيني‬ ‫مواجها‬ ‫المصحف‬ ‫رفع‬ ‫استحباب‬
‫يستحب‬ ‫من‬ ‫هناك‬ ‫و‬ .‫الطفل‬ ‫مخيلة‬ ‫في‬ ‫واضحة‬ ‫صورة‬ ‫ل‬ ‫وترسم‬
.‫البصرية‬ ‫بالذاكرة‬ ‫هذا‬ ‫الرتباط‬ ‫مرتفعا‬ ‫اليسار‬ ‫على‬ ‫المصحف‬ ‫وضع‬
‫و‬‫يحاول‬‫المعلم‬‫في‬ ‫المصحف‬ ‫عن‬ ‫تدريجيا‬ ‫يستغني‬ ‫الطفل‬ ‫جعل‬
‫هذه‬ ‫في‬ ‫التجويد‬ ‫و‬ ‫الترتيل‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫التكرار‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫المرات‬
‫الطفل‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫باالنطباع‬ ‫اآليات‬ ‫لتبدأ‬ ‫السرعة‬ ‫ّطة‬‫س‬‫المتو‬ ‫القراءة‬
‫دقائق‬ ‫العشر‬ ‫أيضا‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫تتجاوز‬ ‫ال‬ ‫و‬ .‫السمع‬ ‫عنصر‬ ‫باستعمال‬
‫مجموع‬ ‫فيكون‬‫الوقت‬‫للحصن‬‫في‬ ‫الحال‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫األول‬
.‫دقيقة‬ ‫وأربعين‬ ‫خمسا‬ ‫القسم‬
‫فيها‬ ‫(توزع‬ ‫راحة‬ ‫دقائق‬ ‫خمس‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫إثر‬ ‫الطفل‬ ‫يأخذ‬
‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫جعل‬ ‫إلى‬ ‫التنبي‬ ‫مع‬ ) ‫مثال‬ ‫الحلوى‬ ‫من‬ ‫القطع‬ ‫بعض‬
‫تغيير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫قصيرة‬‫سأطرح‬ ‫و‬ ‫النشاط‬ ‫تجديد‬ ‫و‬ ‫الوضع‬-‫إن‬
‫اهلل‬ ‫شاء‬-‫نه‬ ‫في‬ُ‫س‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫بعض‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫اية‬‫تحفيظ‬ ‫تيسر‬
.‫لؤلطفال‬ ‫القرآن‬
7
(7)‫المنضدة‬

30. 25
www.facebook.com/hefzcenter
‫الثالث‬ ‫الحصن‬:"‫الجديد‬ ‫"الحفظ‬
‫ُخ‬‫ي‬‫و‬َ‫ص‬‫أن‬ ‫ويستحب‬ ,‫للتكرار‬ ‫دقيقة‬ ‫ثالثون‬ ‫تقريبا‬ ‫ل‬ ‫ص‬
‫األ‬ ‫أهم‬ ‫لتبيين‬ ‫تصحيحية‬ ‫إمالء‬ ‫فقرة‬ ‫تتقدم‬‫في‬ ‫التجويدية‬ ‫حكام‬
‫و‬ ‫المقطع‬ ‫هذا‬‫فيقرأ‬ ‫الطفل‬ ‫لها‬ ‫ينتب‬‫المعلم‬‫موض‬ ‫على‬ ‫وينب‬‫ع‬
‫و‬ ‫الحكم‬.‫المعلم‬ ‫ويصحح‬ ‫خلف‬ ‫الطفل‬ ‫يكرر‬
‫كالتذكير‬ ‫الحفظ‬ ‫ييسر‬ ‫الذي‬ ‫الحوار‬ ‫بعض‬ ‫يتخلل‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
‫بتفسير‬‫ال‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫غيره‬ ‫أو‬ ‫حفظ‬ ‫المراد‬ ‫للمقطع‬ ‫صورة‬ ‫رسم‬ ‫أو‬
‫البداية‬ ‫في‬ ‫التكرار‬ ‫ويكون‬ .‫المقرر‬ ‫نطاق‬ ‫خارج‬ ‫الحوار‬ ‫يكون‬
‫سأ‬ , ‫الحفظ‬ ‫لتيسير‬ ‫أساليب‬ ‫يبتكر‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫وعلى‬ , ‫جماعيا‬‫ذكر‬
‫عظيم‬ ‫نفع‬ ‫ذا‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫جربت‬ ‫ما‬ ‫بعض‬ ‫باختصار‬ ‫منها‬
:‫هلل‬ ‫والحمد‬
: ‫أوال‬‫ا‬‫التكرار‬ ‫مرات‬ ‫عدد‬ ‫باألصابع‬ ‫لعد‬‫و‬‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫يرتبط‬ ‫جعل‬
‫ينقص‬ ‫ال‬ ‫معين‬ ‫بعدد‬‫مرا‬ ‫عشر‬ ‫مثال‬‫و‬ ‫بالقراءة‬ ‫فأبدأ‬ .‫ت‬‫يعيد‬ ‫الطفل‬
‫الثانية‬ ‫المرة‬ ‫نقرأ‬ ‫ثم‬ ‫بإصبعي‬ ‫إليها‬ ‫أشير‬ ‫ذات‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫مرة‬
‫و‬‫تنت‬‫أتابع‬ ‫و‬ ‫عيني‬ ‫في‬ ‫أنظر‬ ‫وأنا‬ ‫زميل‬ ‫إلى‬ ‫طفل‬ ‫من‬ ‫أصابعي‬ ‫قل‬
‫بابتسامة‬ ‫وأشجع‬ ‫حركات‬
‫و‬‫جربها‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بأثرها‬ ‫يشعر‬ ‫مهتمة‬ ‫نظرة‬‫؛‬‫النظرة‬ ‫هذه‬ ‫ألن‬
‫بجعل‬ ‫كفيلة‬ ‫المهمة‬‫بل‬ ‫ويستجيب‬ ‫يتشجع‬ ‫كسال‬ ‫التالميذ‬ ‫أكثر‬
‫و‬ .‫منها‬ ‫بالمزيد‬ ‫ليحظى‬ ‫ويجتهد‬‫تال‬ ‫أن‬ ‫أجمل‬ ‫ما‬‫الرغبة‬ ‫هذه‬ ‫حظ‬
‫صغي‬ ‫طفل‬ ‫عيني‬ ‫في‬!‫ر‬

31. 26
www.facebook.com/hefzcenter
:‫ثانيا‬‫فيقوم‬ ‫معينا‬ ‫مشهدا‬ ‫تصور‬ ‫أو‬ ‫قصة‬ ‫تحتوي‬ ‫اآليات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫المعلم‬‫مثال‬ ‫بيده‬ ‫بتمثيل‬(ٛ)
:‫تعالى‬ ‫قول‬ ‫في‬
‫ﮋ‬‫ﭥ‬‫ﭤ‬‫ﭣ‬‫ﭢ‬ ‫ﭡ‬‫ﭠ‬‫ﭟ‬ ‫ﭞ‬‫ﭝ‬‫ﭜ‬‫ﭩ‬‫ﭨ‬‫ﭧ‬‫ﭦ‬
‫ﭬ‬‫ﭪﭫ‬‫ﭮ‬‫ﭭ‬‫ﭰ‬‫ﭯ‬‫ﮊ‬‫اإل‬‫كشؼاق‬
‫ف‬‫و‬ ‫انشقت‬ ‫كيف‬ ‫بيدك‬ ‫وتبين‬ ‫السماء‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬
‫و‬‫توحي‬ ‫معينة‬ ‫بطريقة‬ ‫تشير‬ ‫ثم‬ ‫ّت‬‫د‬‫م‬ ‫يعني‬ ‫منبسطة‬ ‫يدك‬ ‫تحرك‬
‫ألقت‬ ‫بمعنى‬,:‫مثال‬ ‫المشهد‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫كذلك‬ ‫و‬
‫ﮋ‬‫ﮇ‬‫ﮆ‬‫ﮅ‬‫ﮄ‬‫ﮃ‬‫ﮂ‬‫ﮁ‬‫ﮀ‬‫ﭿ‬ ‫ﭾ‬‫ﭽ‬‫ﭼ‬‫ﭻ‬‫ﭺ‬
‫ﮐ‬‫ﮏ‬‫ﮎ‬ ‫ﮍ‬‫ﮌ‬‫ﮋ‬‫ﮊ‬‫ﮉ‬‫ﮈ‬‫ﮔ‬‫ﮓ‬‫ﮒ‬‫ﮑ‬‫ﮊ‬‫اإل‬‫كشؼاق‬
‫ف‬‫يعود‬ ‫كيف‬ ‫بيدك‬ ‫تشير‬ ‫و‬ ‫كتابا‬ ‫تحمل‬ ‫كأنك‬ ‫و‬ ‫اليمنى‬ ‫بيدك‬ ‫تشير‬
‫و‬ ‫أهل‬ ‫إلى‬‫بيدك‬ ‫للثاني‬ ‫تشير‬ ‫ثم‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫ضاحك‬ ‫فم‬ ‫عالمة‬ ‫ترسم‬
‫نافعة‬ ‫مجربة‬ ‫طرق‬ ‫هذه‬ ‫الخ..و‬ ‫ظهرك‬ ‫وراء‬-‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬-‫ممتعة‬ ‫و‬
‫والحركة‬ ‫بالمتعة‬ ‫الطفل‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫القرآن‬ ‫حصة‬ ‫تربط‬ ‫لؤلطفال‬
‫و‬.‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫من‬ ‫تخرج‬
8
‫أه‬ ‫عقيدة‬ ‫؛‬ ‫الصحيحة‬ ‫للعقيدة‬ ‫مخالفة‬ ‫دون‬ ‫ذلك‬ ‫أمكن‬ ‫ما‬.) ‫(سعيد‬ ‫والجماعة‬ ‫السنة‬ ‫ل‬

32. 27
www.facebook.com/hefzcenter
,‫رسم‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫السورة‬ ‫تجعل‬ ‫بحيث‬ ‫التصوير‬ ‫طريقة‬ ‫وهناك‬
‫و‬‫هذ‬‫و‬ ,‫جدا‬ ‫نافع‬ ‫أيضا‬ ‫ا‬"‫التكوير‬ ‫"سورة‬ ‫مثال‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫الحفظ‬ ‫يرسخ‬
:‫اآليات‬ ‫ترتيب‬ ‫الطفل‬ ‫ليحفظ‬
‫ﮋ‬‫ﭔ‬ ‫ﭓ‬‫ﭒ‬‫ﭑ‬‫ﮊ‬.‫كرة‬ ‫شكل‬ ‫بيدك‬ ‫تشكل‬ ‫و‬ ‫شمس‬ ‫صورة‬ ‫فترسم‬
‫ﮋ‬‫ﭘ‬‫ﭗ‬‫ﭖ‬‫ﭕ‬‫ﮊ‬‫ال‬ ‫بعد‬ ‫:ترسم‬‫نجوم‬ ‫صورة‬ ‫أفقيا‬ ‫شمس‬
‫وتذكر‬‫قد‬ ‫الذي‬ ‫انكدرت‬ ‫بمعنى‬ ‫طبعا‬‫التحضير‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫فسرت‬
‫األسبوعي‬.‫النجوم‬ ‫تهاوي‬ ‫لحركة‬ ‫بيدك‬ ‫وتشير‬
‫ﮋ‬‫ﭜ‬ ‫ﭛ‬ ‫ﭚ‬ ‫ﭙ‬‫ﮊ‬‫فترسم‬‫بيدك‬ ‫تحاكي‬ ‫و‬ ‫النجوم‬ ‫بعد‬ ‫جباال‬
‫حركة‬‫الجبال‬ ‫تسيير‬..‫يتعلم‬ ‫وهكذا‬‫المتعة‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫الطفل‬
.‫والحوار‬
‫التكرار‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬‫ليكرر‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫اختبار‬ ‫يتم‬ ‫الجماعي‬
‫إذ‬ ‫التكرار‬ ‫ثم‬ ,‫الحفظ‬ ‫علي‬ ‫تعذر‬ ‫من‬ ‫مساعدة‬ ‫و‬ ,‫المحفوظة‬ ‫اآلية‬‫كانت‬ ‫ا‬
‫و‬ ,‫تحفظ‬ ‫لم‬ ‫المجموعة‬ ‫معظم‬‫ألن‬ ‫تقسيمها‬ ‫يتم‬ ‫طويلة‬ ‫اآلية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫يتم‬ ‫الجزئية.ثم‬ ‫التحفيظ‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬ ‫الطفل‬ ‫لتحفيظ‬ ‫طريقة‬ ‫أيسر‬
‫ب‬ ‫تكرارها‬ ‫و‬ ‫الموالية‬ ‫لآلية‬ ‫المرور‬‫لآليتين‬ ‫العودة‬ ‫ثم‬ ‫الطريقة‬ ‫نفس‬
‫و‬‫ت‬.‫الحفظ‬ ‫مقرر‬ ‫نهاية‬ ‫حتى‬ ‫هكذا‬ ‫و‬ ‫معا‬ ‫كرارهما‬

33. 28
www.facebook.com/hefzcenter
‫و‬‫أو‬ ‫فريقين‬ ‫إلى‬ ‫التالميذ‬ ‫بتقسيم‬ ‫بأس‬ ‫ال‬‫بعض‬ ‫في‬ ‫للتنافس‬ ‫ثالثة‬
‫و‬ ‫األحيان‬‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الفائز‬ ‫الفريق‬‫ب‬ ‫مكافأت‬ ‫يتم‬‫ميدالية‬ ‫إعطائ‬
‫مثال‬,‫ك‬ ‫و‬‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫بإذن‬ ‫نافعة‬ ‫طرق‬ ‫هذه‬ ‫ل‬
‫ي‬ ‫ومما‬‫األطفال‬ ‫خروج‬ ‫التكرار‬ ‫من‬ ‫عمليات‬ ‫بعد‬ ‫الحفظ‬ ‫أيضا‬ ‫يسر‬
‫كامال‬ ‫المقطع‬ ‫ليقرأ‬ ‫الواحد‬ ‫تلو‬ ‫الواحد‬‫التلقين‬ ‫بطريقة‬ ‫ألصدقائ‬
‫فيكرر‬‫وراءه‬ ‫يكررون‬ ‫وهم‬,‫و‬‫شأن‬ ‫من‬ ‫هذا‬‫الطفل‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫يعزز‬ ‫أن‬
‫و‬ ِ‫ن‬َ‫ق‬َ‫ل‬‫الم‬ ‫عند‬ ‫المتعة‬ ‫و‬ ‫ّن‬ِ‫ق‬‫المل‬‫أحد‬ ‫يشعر‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫األدوار‬ ‫تبادل‬ ‫يتم‬
َ‫ض‬‫بال‬‫يم‬(ٜ)
‫و‬ .‫على‬‫المعلم‬‫طفل‬ ‫على‬ ‫طفل‬ ‫تمييز‬ ‫من‬ ‫الحذر‬‫؛‬‫الطفل‬ ‫ألن‬
.‫حصلت‬ ‫إن‬ ‫التمييز‬ ‫عملية‬ ‫ويكتشف‬ ‫الذكاء‬ ‫شديد‬
‫عدد‬ ‫اآلية‬ ‫تكرار‬ ‫أيضا‬ ‫يمكن‬ ‫و‬‫ا‬‫يقسم‬ ‫ثم‬ ‫المرات‬ ‫من‬‫المعلم‬‫إلى‬ ‫األطفال‬
‫الشيء‬ ‫نفس‬ ‫ثنائي‬ ‫كل‬ ‫يفعل‬ ‫و‬ ‫خلف‬ ‫الثاني‬ ‫يكرر‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫فيقرأ‬ ‫ثنائي‬
‫و‬‫تن‬‫الموال‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫األدوار‬ ‫قلب‬‫األخرى‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وهناك‬ ,‫ية‬
‫و‬‫يعجز‬ ‫لن‬‫المعلم‬‫اال‬ ‫عن‬‫بتكار‬-‫اهلل‬ ‫بإذن‬-‫أحب‬ ‫و‬ ‫القرآن‬ ‫أحب‬ ‫ما‬ ‫إذا‬
.‫الطفل‬
‫و‬‫ال‬‫الحصن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫اآليات‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫بد‬‫اكتمال‬ ‫حتى‬
‫تنبيه‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫ليرسخ‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫كامال‬ ‫تكراره‬ ‫ثم‬ ‫المقطع‬
‫وقراءت‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫مراجعت‬ ‫على‬.‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫صالت‬ ‫عند‬
9
(9‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫وعدم‬ ‫الظلم‬ )‫(سعيد‬.)

34. 29
www.facebook.com/hefzcenter
‫و‬‫المصحف‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫يفضل‬‫تماما‬‫ّدنا‬‫ه‬‫م‬ ‫الذي‬ ‫الحفظ‬ ‫فترة‬ ‫في‬‫ل‬
‫والذي‬ ‫المصحف‬ ‫من‬ ‫القبلي‬ ‫بالتحضير‬ٍ‫ف‬‫كا‬ ‫هو‬.‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫بإذن‬
‫الرابع‬ ‫الحصن‬:"‫القريب‬ ‫"مراجعة‬
‫فمراجعة‬ ‫أسطر‬ ‫عشرة‬ ‫تقريبا‬ ‫يكون‬ ‫األسبوعي‬ ‫الحفظ‬ ‫مقرر‬ ‫أن‬ ‫بما‬
‫مناسب‬ ‫تكون‬ ‫يوميا‬ ‫السابق‬ ‫الحفظ‬‫زاد‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫حزب‬ ‫ربع‬ ‫المقدار‬ ‫بلغ‬ ‫إذا‬ ‫ة‬
‫بطريقة‬ ‫البعيد‬ ‫مراجعة‬ ‫وهو‬ ‫الموالي‬ ‫للحصن‬ ‫ينتقل‬ ‫حزب‬ ‫الربع‬ ‫عن‬
‫دقائق‬ ‫عشر‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫يكفي‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫شرحها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األنابيب‬
.‫تقريبا‬
‫و‬ُ‫ي‬‫ق‬ ‫الحصن‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ستحسن‬‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫صباحا‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫بل‬
‫و‬‫اإلعانة‬ ‫ولي‬ ‫اهلل‬ ‫و‬ ‫تيسر‬ ‫متى‬ ‫إال‬.
‫الخامس‬ ‫الحصن‬:"‫البعيد‬ ‫"مراجعة‬
‫ال‬ ‫مراجعة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يراجع‬ ‫حزب‬ ‫ربع‬ ‫عن‬ ‫زاد‬ ‫ما‬‫في‬ ‫ويكون‬ ‫بعيد‬
, ‫األسبوع‬ ‫وسط‬‫فإذا‬ .‫حزب‬ ‫نصف‬ ‫تبلغ‬ ‫حتى‬ ‫تدريجيا‬ ‫األنابيب‬ ‫وتمتلئ‬
‫الموالي‬ ‫اليوم‬ ‫إلى‬ ‫ننتقل‬ ‫حزب‬ ‫نصف‬ ‫النصاب‬ ‫بلغ‬(ٔٓ)
.
َ‫ب‬‫ال‬ ‫اخترت‬ ‫وقد‬‫الب‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫األسبوع‬ ‫بوسط‬ ‫دء‬‫متعبة‬ ‫داية‬
‫المراجعة‬ ‫مقدار‬ ‫تزايد‬ ‫مع‬ ‫تدريجيا‬ ‫للطريقة‬ ‫قبول‬ ‫ليكون‬ ‫للطفل‬
10
(10.) ‫(سعيد‬ ‫الواحد‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫حزب‬ ‫نصف‬ :‫البعيد‬ ‫مراجعة‬ ‫ومقدار‬ ، ‫يوميا‬ ‫حزب‬ ‫ربع‬ :‫القريب‬ ‫مراجعة‬ ‫مقدار‬ ‫يكون‬ ‫أي‬ )

35. 30
www.facebook.com/hefzcenter
.‫معها‬ ‫فيتأقلم‬‫دقيقة‬ ‫عشرة‬ ‫خمس‬ ‫تقريبا‬ ‫الحصن‬ ‫هذا‬ ‫ويحتاج‬,‫و‬‫هكذا‬
:‫كالتالي‬ ‫الوقت‬ ‫توزيع‬ ‫يكون‬
‫الحصن‬‫الوقت‬
‫المنهجي‬ ‫االستماع‬ ‫و‬ ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬ٔ٘‫دقيقة‬
‫ال‬‫والقبلي‬ ‫األسبوعي‬ ‫تحضير‬ٖٓ‫دقيقة‬)‫القرآني‬ ‫النص‬ ‫مع‬ ‫وتفاعل‬ ‫حوار‬ ‫من‬ ‫يتخلل‬ ‫ما‬ ‫(مع‬
‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ٖٓ‫واإلمتاع‬ ‫اإلشباع‬ ‫مع‬ ‫دقيقة‬
‫ًا‬‫ع‬‫م‬ ‫البعيد‬ ‫ومراجعة‬ ‫القريب‬ ‫مراجعة‬ٕ٘‫دقيقة‬
‫فتكون‬‫بذلك‬‫ب‬ ‫تقريبا‬ ‫ساعتين‬ :‫القرآن‬ ‫حصة‬‫راحة‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫ما‬‫و‬‫تفاعل‬
‫بين‬‫المعلم‬.‫التالميذ‬ ‫و‬
ْ‫ج‬َ‫ي‬‫و‬ُ‫د‬‫الحصون‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ ‫الطفل‬ ‫التزام‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التنبي‬ ‫ر‬
‫القرآن‬ ‫حبا‬ ‫يفيض‬ ‫حتى‬ ‫تلقائيا‬ ‫الدافع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫بل‬ ‫إجباره‬ ‫يعني‬ ‫ال‬
‫سيراه‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫مستمتع‬ ‫وهو‬ ‫ألجل‬ ‫الوقت‬ ‫فيبذل‬‫المعلم‬‫أحب‬ ‫ما‬ ‫إذا‬
‫عامل‬ ‫و‬ ,‫بصدق‬ ‫الطفل‬‫و‬ ‫بود‬َ‫ب‬‫و‬ ‫طفولت‬ ‫احترم‬ْ‫ذ‬‫؛‬ ‫الحفظ‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫ل‬
‫األ‬ ‫و‬ ‫الكرتون‬ ‫بأفالم‬ ‫المفتون‬ ‫الطفل‬ ‫جعل‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫فليس‬‫لعاب‬
‫و‬ ‫بالقرآن‬ ‫متعلقا‬ ‫المتنوعة‬. ‫ل‬ ‫اهلل‬ ‫يسره‬ ‫لمن‬ ‫أيضا‬ ‫بالعسير‬ ‫ذلك‬ ‫ليس‬
‫أيها‬ ‫صادقا‬ ‫فكن‬‫المعلم‬‫أفادتني‬ ‫قد‬ ‫غالية‬ ‫نصيحة‬ ‫تنس‬ ‫ال‬ ‫و‬‫أستاذة‬ ‫بها‬
‫ُق‬‫د‬َ‫ت‬ ‫تزال‬ ‫ال‬ ‫قرآن‬ّ‫ي‬‫أذن‬ ‫في‬‫لي‬ ‫قالت‬ ‫إذ‬‫يوما‬‫مع‬ ‫اهلل‬ ‫يوفقك‬ ‫أن‬ ‫:"ادعي‬
‫هؤ‬‫الن‬ ‫جددي‬ ‫و‬ ‫األطفال‬ ‫الء‬, "‫اهلل‬ ‫بإذن‬ ‫ستنجحين‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ية‬
.‫خيرا‬ ‫عني‬ ‫اهلل‬ ‫فجزاها‬

36. 31
www.facebook.com/hefzcenter
‫و‬‫ال‬ ‫طريق‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫صدقا‬‫و‬ ‫إياه‬ ‫يبلغنا‬ ‫أن‬ ‫اهلل‬ ‫نسأل‬ ‫نجاح‬‫الصبر‬ ‫يرزقنا‬
‫و‬.‫اإلخالص‬
:‫مالحظة‬
‫و‬ ‫أفضل‬‫فمن‬ ‫الجزئية‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬ ‫األطفال‬ ‫لتحفيظ‬ ‫طريقة‬ ‫أيسر‬
‫اإلجح‬‫طويال‬ ‫مقطعا‬ ‫يكرر‬ ‫الطفل‬ ‫جعل‬ ‫اف‬‫و‬‫فيتم‬ ‫طويلة‬ ‫اآلية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
.‫الوقوف‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫تقسيمها‬
‫جداول‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫للطالب‬ ‫بسيط‬ ‫متابعة‬ ‫دفتر‬ ‫إعداد‬ ‫ويمكن‬
‫مهام‬ ‫بجدول‬ ‫مرفقة‬ ‫أسبوعية‬ ‫تقارير‬ ‫مع‬ ‫األسبوعية‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫تقدم‬ ‫مستوى‬ ‫تبين‬ ‫الطالب‬‫للولي‬ ‫تقدم‬ ‫قد‬ ‫مالحظات‬ ‫أو‬ ,‫برنامج‬(ٔٔ)
‫اخت‬ ‫إثر‬ ‫شهرية‬ ‫وتقارير‬‫ف‬ ‫السؤال‬ ‫بنظام‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫لجميع‬ ‫شهري‬ ‫بار‬‫ي‬
‫إ‬ ‫إذ‬ ,‫المحفوظ‬ ‫كل‬ ‫سرد‬ ‫دون‬ ‫مواضع‬‫السر‬ ‫ن‬‫حصني‬ ‫في‬ ‫دوريا‬ ‫يتم‬ ‫د‬
.‫المراجعة‬
‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫وهي‬ ‫كبيرة‬ ‫فائدة‬ ‫الطريقة‬ ‫ولهذه‬‫جربتها‬ ‫قد‬
‫مع‬ ‫االختبارات‬ ‫بعض‬ ‫في‬‫األ‬‫طفال‬‫لمدة‬ٙ‫إلى‬ٚ‫ف‬ ‫سنوات‬‫لها‬ ‫استجابوا‬
.‫طيبة‬ ‫استجابة‬
11
‫أمره‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الوالدة‬ ‫أو‬ ‫الوالد‬ :‫األمر‬ ‫ولي‬‫(سعيد‬.)

37. 32
www.facebook.com/hefzcenter
‫هذا‬ ‫ويختم‬‫اال‬‫بشهادة‬ ‫ختبار‬‫و‬ , ‫وهدية‬ ‫الطالب‬ ‫لعمل‬ ‫تقديرية‬‫يمكن‬
‫وثالثية‬ ‫شهرية‬ ‫بطاقات‬ ‫تصميم‬(ٕٔ)
‫الحفظ‬ ‫عملية‬ ‫لتقييم‬ ‫وسنوية‬
‫و‬.‫بانتظام‬ ‫المراجعة‬
‫و‬‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫المتابعة‬ ‫لبطاقات‬ ‫النماذج‬ ‫بعض‬ ‫سنعرض‬-‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬-.
12
(12)‫أشه‬ ‫ثالثة‬ ‫كل‬‫(س‬ ‫ر‬.)‫عيد‬

38. 33
www.facebook.com/hefzcenter
ُ‫م‬ ‫جداول‬َ‫ل‬ِّ‫خ‬َ‫ص‬‫لنماذج‬ ‫ة‬‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫الحفظ‬‫لؤلطفال‬
‫سن‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫راحة:العمر‬ ‫يومين‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫سطرين‬ ‫حفظ‬٘‫حتى‬ٚ‫سنوات‬:
(13.) ‫(سعيد‬ ‫كذلك‬‫فليست‬ ‫الجزئية‬ ‫أما‬ ، ‫اآليات‬ ‫بين‬ ‫للربط‬ ‫مفيدة‬ ‫فهي‬ ‫؛‬ ‫التراجعية‬ ‫الجزئية‬ ‫الطريقة‬ ‫هو‬ ‫أنفع‬ ‫أراه‬ ‫والذي‬ )
‫اخلامس‬ ‫احلصن‬ ‫الرابع‬ ‫احلصن‬ ‫الثالث‬ ‫احلصن‬ ‫الثاين‬ ‫احلصن‬ ‫األول‬ ‫احلصن‬
‫البعقد‬ ‫مراجعة‬ ‫الؼريب‬ ‫مراجعة‬ ‫اجلديد‬ ‫احلػظ‬ ‫التحضر‬ ‫ادستؿرة‬ ‫الؼراءة‬
‫ادؼرر‬ ‫الربع‬ ‫عن‬‫زاد‬‫ما‬
‫الؼريب‬ ‫مراجعة‬ ‫يف‬
‫يدخل‬‫ضؿ‬‫مراجعة‬ ‫ن‬
‫البعقد‬‫بطريؼة‬
‫يف‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫األكابقب‬
‫اال‬‫حتى‬ ‫تدرجيقا‬ ‫متالء‬
‫كصف‬ ‫بؾوغ‬‫احل‬‫ز‬
‫يف‬ ‫الطػل‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬
‫الصػحات‬ ‫إضافة‬
‫تزيد‬ ‫التي‬‫عن‬‫ك‬‫صف‬
‫احل‬‫ادواي‬ ‫القو‬‫إ ى‬ ‫ز‬
‫هؽذا‬‫و‬.
(‫يومني‬‫راحة‬‫مع‬)
‫يومقا‬ ‫ربع‬ ‫مراجعة‬
‫وحدرا‬ ‫غقبا‬
(.)‫يومني‬‫راحة‬‫مع‬
‫غ‬ ‫التؽرار‬‫اال‬ ‫دون‬ ‫قبا‬‫عتامد‬
‫عذ‬‫من‬ ‫بطريؼة‬ ‫ادصحف‬
:‫الثالث‬ ‫الطرق‬ ‫هذه‬
: ‫الكلوة‬ ‫الطريقة‬‫تؽرار‬
‫حتى‬ ‫معا‬ ‫السطرين‬‫إ‬‫شباع‬
.‫احلػظ‬
‫أ‬‫و‬‫الرتاجعوة‬ ‫اجلزئوة‬‫تؽرار‬
‫ثم‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫األول‬ ‫السطر‬
‫الربط‬ ‫ثم‬‫مرات‬ ‫عدة‬‫الثاين‬‫تؽرار‬
‫بقـفام‬‫و‬‫إ‬‫احلػظ‬ ‫شباع‬.
‫أو‬‫اجلزئقة‬ ‫الطريؼة‬:‫و‬‫هي‬
‫حدة‬ ‫عذ‬ ‫آية‬ ‫كل‬ ‫بتؽرار‬ ‫تؽون‬
‫اآل‬ ‫كاكت‬ ‫إن‬ ‫و‬‫تؼسم‬ ‫صويؾة‬ ‫ية‬
.‫مثال‬ ‫أسطر‬ ‫أكصاف‬ ‫عذ‬
‫هي‬ ‫لألصػال‬ ‫بالـسبة‬ ٌ‫واألي‬
‫اجلزئقة‬ ‫الطريؼة‬(13.)
‫األسبوعي+التفسري‬ ‫يومقا‬ ‫صػحتني‬ ‫قراءة‬
‫بؿرتبة‬ ‫ادصحف‬ ‫من‬
‫احلدر‬ ‫أو‬ ‫التدوير‬.
‫قراءة‬11‫اد‬ ‫أسطر‬‫ؼرر‬
‫يومقا‬ ‫الؼاد‬‫لألسبوع‬ ‫حػظفا‬
‫إثر‬ ‫يومقا‬ ‫تػسرسطرين‬ ‫مع‬
.‫الؼراءة‬
‫اللويل‬ ‫اال‬‫املنهجي‬‫ستامع‬
:‫البقت‬‫يف‬‫لؾسطرين‬ ‫االستامع‬
‫الغد‬ ‫يف‬ ‫لؾحػظ‬ ‫ادؼررين‬11
‫دقائق‬11.‫تؼريبا‬‫مرات‬
‫يومقا‬ ‫صػحة‬ ‫سامع‬
‫مرتؾة‬ ‫ختؿة‬ ‫بؾوغ‬ ‫حتى‬
:‫كامؾة‬
:‫ادرصية‬ ‫اإلذاعة‬ ‫ختؿة‬
‫احلرصي‬ ‫الشقخ‬
)‫قالون‬‫(رواية‬‫القبيل‬
‫فردي‬ ‫أو‬ ‫مجاعي‬ ‫الؼسم‬ ‫يف‬
‫ادؼرر‬ ‫بتؽرار‬ ‫ويؽون‬11‫مرات‬.
‫نموذج‬ٔ

39. 34
www.facebook.com/hefzcenter
‫النموذج‬ ‫وفق‬ ‫الختمة‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫الشهري‬ ‫التقدم‬ ‫جدول‬ٔ:
‫المسموعة‬ ‫الختمة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬ ‫األ‬‫سبوع‬ :‫الشهر‬ ‫في‬
(‫الصفحة‬:ٔ٘‫سطرا‬)٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ٔٓ‫أسطر‬ ٔ
٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ٔٓ‫أسطر‬ ٕ
٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ٔٓ‫أسطر‬ ٖ
٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ٔٓ‫أسطر‬ ٗ
ً‫ء‬‫جز‬ ‫جز‬‫أ‬‫ين‬ ‫و‬ ‫صفحتين‬ٔ‫أسطر‬ ‫شهر‬
ٔٓ‫أ‬‫جزاء‬ ًٕٓ‫ء‬‫جز‬ ٕٚ‫صفحة‬ ٔٓ‫أشهر‬ ‫العطل‬ ‫باعتبار‬ ‫السنة‬ ‫في‬
ٍ‫ن‬‫ثا‬ ‫اقتراح‬:‫األول‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬
‫حفظ‬ٖ:‫راحة‬ ‫يومي‬ ‫مع‬ ‫أسطر‬
‫عمر‬ ‫مع‬ ‫النموذج‬ ‫بهذا‬ ‫اإلبتداء‬ ‫ويمكن‬ًٙ‫ض‬‫أي‬ ‫سنوات‬‫الحفظ‬ ‫بدأ‬ ‫لمن‬ ‫خاصة‬ ‫ا‬
‫سن‬ ‫ويناسب‬ ‫السن‬ ‫هذه‬ ‫قبل‬ٚ‫سنوات‬-:‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬
‫ج‬‫الختمة‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫الشهري‬ ‫التقدم‬ ‫دول‬(ٖ)‫يومين‬ ‫راحة‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫أسطر‬:
‫المسموعة‬ ‫الختمة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬ ‫األ‬‫سبوع‬ ‫الشهر‬ ‫في‬
٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ‫صفحة‬ ٔ
٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ‫صفحة‬ ٕ
٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ‫صفحة‬ ٖ
٘‫صفحات‬ ٔٓ‫صفحات‬ ‫صفحة‬ ٗ
‫جزء‬ ‫جز‬‫أ‬‫ين‬ ٗ‫صفحات‬ ‫شهر‬
ٔٓ‫أ‬‫ج‬‫زاء‬ ٕٓ‫جزء‬ ‫جز‬‫أ‬‫ين‬ ٔٓ‫أشهر‬ ‫السنة‬ ‫في‬

40. 35
www.facebook.com/hefzcenter
‫الخامس‬ ‫الحصن‬ ‫الرابع‬ ‫الحصن‬ ‫الثالث‬ ‫الحصن‬ ‫الثاني‬ ‫الحصن‬ ‫األول‬ ‫الحصن‬
‫البعيد‬ ‫مراجعة‬ ‫القريب‬ ‫مراجعة‬ ‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫التحضير‬ ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬
‫يف‬ ‫ادؼرر‬ ‫عن‬ ‫زاد‬ ‫ما‬
‫مراج‬‫عة‬‫الؼريب‬‫يدخل‬
‫البعقد‬ ‫مراجعة‬ ‫ضؿن‬‫مع‬ ،
‫راحة‬‫يومي‬
‫مراجعة‬3‫أو‬4
‫و‬ ‫غقبا‬ ‫يومقا‬ ‫صػحات‬
‫حدرا‬،‫راحة‬‫يومي‬‫مع‬
‫ا‬‫دون‬ ‫غقبا‬ ‫لتؽرار‬
‫اال‬‫ادصحف‬ ‫عذ‬ ‫عتامد‬
‫باعتامد‬‫اجلزئقة‬ ‫الطريؼة‬
‫أ‬‫و‬‫إ‬‫السابق‬ ‫الطرق‬ ‫حدى‬
‫قدرة‬ ‫حسب‬ ‫ذكرها‬
.‫الطػل‬
‫األسبوعي+التفسري‬ ‫قراءة‬3‫يومقا‬ ‫صػحات‬
‫بؿ‬ ‫ادصحف‬ ‫من‬‫رتبة‬
‫احلدر‬ ‫أو‬ ‫التدوير‬
‫قراءة‬01‫ادؼرر‬ ‫سطر‬
‫الؼاد‬ ‫لألسبوع‬ ‫حػظفا‬
.‫يومقا‬
‫يومقا‬ ‫تػسرسطرين‬ ‫مع‬
.‫الؼراءة‬ ‫إثر‬
‫اللويل‬ ‫اال‬‫املنهجي‬‫ستامع‬
‫البوت‬ ‫يف‬:‫دؼرر‬ ‫االستامع‬
‫لؾغد‬‫احلػظ‬11‫مرات‬‫ثم‬
‫قراءته‬11‫مرات‬
‫ث‬‫ؿ‬‫ن‬‫احلز‬‫(كصف‬
)‫الربع‬‫بؾوغ‬ ‫حتى‬ ‫يومقا‬
‫ختؿة‬.‫كامؾة‬ ‫مرتؾة‬
‫القبيل‬
‫و‬ ‫فردي‬ ‫أو‬ ‫مجاعي‬‫يؽون‬
‫ادؼرر‬ ‫بتؽرار‬15.‫مرة‬

41. 36
www.facebook.com/hefzcenter
‫النموذج‬ ‫وفق‬ ‫الختمة‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫الشهري‬ ‫التقدم‬ ‫جدول‬ٕ:
‫المسموعة‬ ‫الختمة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬ ‫األ‬‫سبوع‬ ‫الشهر‬
‫وثمن‬ ‫حزب‬ ‫نصف‬ ٔ٘‫صفحة‬ ٕٓ‫أسطر‬ ٔ
‫وثمن‬ ‫حزب‬ ‫نصف‬ ٔ٘‫صفحة‬ ٕٓ‫أسطر‬ ٕ
‫حزب‬ ‫نصف‬‫وثمن‬ ٔ٘‫صفحة‬ ٕٓ‫أسطر‬ ٖ
‫وثمن‬ ‫حزب‬ ‫نصف‬ ٔ٘‫صفحة‬ ٕٓ‫أسطر‬ ٗ
‫ربع‬ ‫و‬ ‫جزء‬ ٖ‫أجزاء‬ ‫نصف‬‫و‬ ‫حزب‬٘‫أسطر‬ ‫شهر‬
ٔٔ‫جزء‬‫حزب‬ ‫ونصف‬ ‫كاملة‬ ‫ختمة‬ ٘ٗ‫صفحة‬ ٔٓ‫أشهر‬ ‫السنة‬
‫ثان‬ ‫اقتراح‬‫النموذج‬ ‫وفق‬ٕ:‫حفظ‬٘:‫راحة‬ ‫بدون‬ ‫يوميا‬ ‫أسطر‬
‫المسموعة‬ ‫الختمة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬ ‫األ‬‫سبوع‬ ‫الشهر‬:
ٚ‫أثمان‬ ٔ‫جزء‬ ‫ونصف‬ ‫صفحتين‬ ٔ
ٚ‫أثمان‬ ٔ‫جزء‬ ‫ونصف‬ ‫صفحتين‬ ٕ
ٚ‫أثمان‬ ٔ‫جزء‬ ‫ونصف‬ ‫صفحتين‬ ٖ
ٚ‫أثمان‬ ٔ‫جزء‬ ‫ونصف‬ ‫صفحتين‬ ٗ
‫إال‬ ‫جزئين‬ٖ‫أثمان‬ ٗ‫أجزاء‬ ‫حزب‬ ‫شهر‬
ٔٛ‫جزء‬ ‫و‬ ‫ختمة‬ٔٓ‫أجزاء‬ ٘‫أجزاء‬ ٔٓ‫أشهر‬ ‫السنة‬ ‫في‬
ُ‫ي‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬َ‫م‬ِّ‫ك‬َ‫ل‬‫الطف‬ ‫ن‬‫ست‬ ‫في‬ ‫القرآن‬ ‫ختم‬ ‫من‬‫سنوات‬-‫شاء‬ ‫إن‬
‫اهلل‬-‫منهج‬ ‫عرض‬ ‫سيتم‬ ‫و‬ ‫ينقص‬ ‫وال‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫معين‬ ‫بمقدار‬ ‫محدد‬ ‫وهو‬
‫أنفع‬ ‫وهو‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫التدرج‬ ‫بنظام‬ ‫للحفظ‬ ‫ثان‬-‫أعلم‬ ‫اهلل‬ ‫و‬-.

42. 37
www.facebook.com/hefzcenter
‫نموذج‬ٖ:‫من‬ ‫بداية‬ ‫راحة‬ ‫يومي‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫صفحة‬ ‫نصف‬ ‫حفظ‬‫سن‬ٜ:‫سنوات‬
:‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫ربع‬ ‫حفظ‬
‫الخامس‬ ‫الحصن‬ ‫الرابع‬ ‫الحصن‬ ‫الحصن‬‫الثالث‬ ‫الثاني‬ ‫الحصن‬ ‫األول‬ ‫الحصن‬
‫البعيد‬ ‫مراجعة‬ ‫القريب‬ ‫مراجعة‬ ‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫التحضير‬ ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬
‫عن‬ ‫زاد‬ ‫ما‬‫كصف‬
‫احل‬‫يف‬ ‫ادؼرر‬ ‫ز‬
‫الؼريب‬ ‫مراجعة‬‫يدخل‬
‫البعقد‬ ‫مراجعة‬ ‫ضؿن‬
‫التي‬ ‫األكابقب‬ ‫بطريؼة‬
‫اال‬ ‫يف‬ ‫تبدأ‬‫تدرجيقا‬ ‫متالء‬
‫احلز‬ ‫بؾوغ‬ ‫حتى‬
‫السعة‬ ‫فتؽون‬‫الؼصوى‬
‫ألكبوبة‬‫البعقد‬ ‫مراجعة‬
‫هي‬‫حز‬‫يومق‬‫عدا‬ ‫ا‬
.‫الراحة‬ ‫يومي‬
‫حز‬ ‫كصف‬ ‫مراجعة‬
.‫حدرا‬ ‫و‬ ‫غقبا‬‫يومقا‬
، ‫الدراسة‬ ‫أيا‬ ‫مجقع‬
‫راحة‬‫يومي‬‫مع‬
‫دون‬ ‫غقبا‬ ‫التؽرار‬
‫اال‬‫ع‬‫تام‬‫د‬‫ادصحف‬ ‫عذ‬
‫الطريؼة‬ ‫باعتامد‬
‫آية‬ ‫كل‬ ‫بتؽرار‬ ‫اجلزئقة‬
‫ثم‬ ‫ادرات‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫ادوالقة‬ ‫لًية‬ ‫ادرور‬
‫و‬ ‫الربط‬ ‫ثم‬ ‫تؽرارها‬ ‫و‬
‫هؽذا‬،‫يومي‬ ‫مع‬
‫راحة‬
‫األسبوعي‬+‫التفسري‬ ‫قراءة‬4‫من‬ ‫يومقا‬ ‫صػحات‬
‫أو‬ ‫التدوير‬ ‫بؿرتبة‬ ‫ادصحف‬
‫احلدر‬.
‫صػحتني‬ ‫قراءة‬‫الؼسم‬ ‫يف‬
‫و‬‫حػظفا‬ ‫ادؼرر‬ ‫يومقا‬ ‫كصف‬
. ‫الؼاد‬ ‫لألسبوع‬
‫صػحة‬ ‫كصف‬ ‫تػسر‬ ‫مع‬
.‫الؼراءة‬ ‫إثر‬ ‫يومقا‬
‫اللويل‬ ‫اال‬‫املنهجي‬ ‫ستامع‬
‫البقت‬ ‫يف‬:‫االستام‬‫لـصف‬ ‫ع‬
‫صػحة‬‫غدا‬ ‫لؾحػظ‬ ‫ادؼررة‬
11‫مرات‬‫قراءته‬‫ثم‬11‫مرة‬
‫صػحت‬‫ان‬‫بؾوغ‬ ‫حتى‬ ‫يومقا‬
:‫كامؾة‬ ‫مرتؾة‬ ‫ختؿة‬
:‫ادرصية‬ ‫اإلذاعة‬ ‫ختؿة‬
‫احلرصي‬ ‫الشقخ‬
)‫قالون‬‫(رواية‬
‫القبيل‬
‫فردي‬ ‫أو‬ ‫مجاعي‬‫بتؽرار‬ ‫ويؽون‬
‫كصف‬‫ال‬‫صػحة‬11‫مرات‬.

43. 38
www.facebook.com/hefzcenter
‫النموذج‬ ‫وفق‬ ‫الختمة‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫الشهري‬ ‫التقدم‬ ‫جدول‬ٖ:
‫الختم‬‫المسموعة‬ ‫ة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬ ‫األ‬‫سبوع‬ :‫الشهر‬ ‫في‬
‫حزب‬ ‫جزء‬ ‫حزب‬ ‫ربع‬ ٔ
‫حزب‬ ‫جزء‬ ‫حزب‬ ‫ربع‬ ٕ
‫حزب‬ ‫جزء‬ ‫حزب‬ ‫ربع‬ ٖ
‫حزب‬ ‫جزء‬ ‫حزب‬ ‫ربع‬ ٗ
‫جزئين‬ ٗ‫أجزاء‬ ‫حزب‬ ‫شهر‬
ٕٓ‫جزء‬ ‫و‬ ‫ختمة‬ٔٓ‫أجزاء‬ ٘‫أجزاء‬ ٔٓ‫أشهر‬ ‫السنة‬ ‫في‬:
‫نموذج‬ٗ::‫راحة‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫صفحة‬ ‫نصف‬ ‫حفظ‬
‫عمر‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫العمر‬ٜ‫و‬ ‫سنوات‬‫حتى‬ ‫يصلح‬ٖٔ:‫سنة‬
:‫مالحظة‬‫القادرين‬ ‫لؤلطفال‬ ‫بالنسبة‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬
‫سن‬ ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫كالفئة‬ ‫بمفردهم‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ٔٔ‫سن‬ ‫إلى‬ ‫سنة‬
ٖٔ.‫سنة‬
‫سن‬ ‫حتى‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫اعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ٔ٘,‫سنة‬‫و‬‫نموذج‬ ‫اتباع‬ ‫األفضل‬
‫ص‬ ‫بحفظ‬ ‫الكبار‬.‫السن‬ ‫لهذا‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫فحة‬

44. 39
www.facebook.com/hefzcenter
‫حفظ‬ٖ:‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫صفحات‬
‫الخامس‬ ‫الحصن‬ ‫الرابع‬ ‫الحصن‬ ‫الثالث‬ ‫الحصن‬ ‫الثاني‬ ‫الحصن‬ ‫األول‬ ‫الحصن‬
‫البعيد‬ ‫مراجعة‬ ‫القريب‬ ‫مراجعة‬ ‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫التحضير‬ ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬
‫يدخل‬ ‫حز‬ ‫عن‬‫زاد‬ ‫ما‬
‫البعقد‬ ‫مراجعة‬ ‫ضؿن‬
‫التي‬ ‫األكابقب‬ ‫بطريؼة‬
‫اال‬ ‫يف‬ ‫تبدأ‬‫تدرجيقا‬ ‫متالء‬
‫فتؽون‬‫اجلزء‬ ‫بؾوغ‬ ‫حتى‬
‫ألكبوبة‬ ‫الؼصوى‬ ‫السعة‬
‫جزء‬ ‫هي‬‫البعقد‬ ‫مراجعة‬
( ‫ذلك‬ ‫ويؽون‬)‫يومقا‬
.‫لؾراحة‬ ‫يومني‬ ‫عدا‬
‫يومقا‬ ‫حز‬‫مراجعة‬
‫غقبا‬.‫احلدر‬ ‫بؿرتبة‬
‫باعتامد‬ ‫التؽرار‬
‫اجلزئقة‬ ‫الطريؼة‬
‫الؽؾقة‬ ‫أو‬.‫الرتاجعقة‬
‫و‬‫الطريؼة‬‫األفضل‬
.‫اجلزئقة‬
‫األسبوعي+التفسري‬ ‫قراءة‬‫من‬ ‫يومقا‬ ‫حز‬
‫ادص‬‫حف‬‫التدوير‬ ‫بؿرتبة‬
‫احلدر‬ ‫أو‬.
‫صػحات‬‫الثالث‬ ‫قراءة‬
‫لألسبوع‬ ‫حػظفا‬‫ادؼرر‬
. ‫الؼاد‬
‫صػحة‬ ‫كصف‬‫تػسر‬‫مع‬
.‫الؼراءة‬ ‫إثر‬ ‫يومقا‬
‫اللويل‬ ‫اال‬‫املنهجي‬ ‫ستامع‬
‫البقت‬‫يف‬‫:االستامع‬
‫ادؼررة‬‫صػحة‬‫لـصف‬
ً‫غد‬‫لؾحػظ‬‫ا‬11‫دقائق‬
‫قراءهتا‬ ‫تؽرار‬ ‫ثم‬11
‫دقائق‬.‫أخرى‬
‫يومقا‬ ‫حز‬ ‫كصف‬
‫القبيل‬
‫فردي‬‫أو‬ ‫مجاعي‬
‫بتؽرار‬ ‫ويؽون‬‫ك‬‫صف‬
‫ال‬‫صػحة‬11‫مرات‬

45. 40
www.facebook.com/hefzcenter
‫النموذج‬ ‫وفق‬ ‫الختمة‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫الشهري‬ ‫التقدم‬ ‫جدول‬ٗ:
‫المسموعة‬ ‫الختمة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬ ‫األ‬‫سبوع‬ :‫الشهر‬ ‫في‬
‫جزء‬‫و‬‫نصف‬‫ال‬‫حزب‬ ‫جز‬‫ءا‬‫ونصف‬ ‫ن‬ ‫صفحات‬ ‫ثالث‬ ٔ
‫جزء‬‫و‬‫نصف‬‫ال‬‫حزب‬ ‫ونصف‬ ‫جزءان‬ ‫صفحات‬ ‫ثالث‬ ٕ
‫جزء‬‫و‬‫نصف‬‫ال‬‫حزب‬ ‫ونصف‬ ‫جزءان‬ ‫صفحات‬ ‫ثالث‬ ٖ
‫جزء‬‫و‬‫نصف‬‫ال‬‫حزب‬ ‫ونصف‬ ‫جزءان‬ ‫صفحات‬ ‫ثالث‬ ٗ
٘‫أجزاء‬ ٜ‫أجزاء‬ ‫وصفحتين‬ ‫حزب‬ ‫شهر‬
‫و‬ ‫ختمة‬ٕٓ‫جزء‬ ٖ‫ختمات‬ ٙ‫أجزاء‬ ٔٓ‫أشهر‬ ‫السنة‬ ‫في‬:
:‫مالحظة‬‫أو‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫حسب‬ ‫بالتدريج‬ ‫تطبق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬
‫يع‬.‫العمر‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫مع‬ ‫النظام‬ ‫نفس‬ ‫يستمر‬ ‫و‬ ‫واحد‬ ‫نموذج‬ ‫تمد‬
: ‫مثال‬‫نموذج‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬ٔ‫بحفظ‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫سنوات‬ ‫ست‬ ‫سن‬ ‫في‬
‫النموذج‬ ‫اعتماد‬ ‫ثم‬ ‫راحة‬ ‫يومين‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫سطرين‬ٕ‫السبع‬ ‫عمر‬ ‫عند‬
‫حفظ‬ ‫بمقدار‬ ‫الحفظ‬ ‫يصبح‬ ‫بحيث‬ ‫سنوات‬ٗ‫راحة‬ ‫يومي‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫أسطر‬
..‫الخ‬
‫مثال‬ٕ:‫خ‬ ‫حفظ‬ ‫نموذج‬ ‫اعتماد‬‫منذ‬ ‫راحة‬ ‫يومين‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫أسطر‬ ‫مسة‬
‫في‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫التصرف‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬ ‫الحفظ‬ ‫ختم‬ ‫حتى‬ ‫سنوات‬ ‫الست‬
‫تقليص‬ ‫فيمكن‬ ‫استعدادهم‬ ‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫تطور‬ ‫حسب‬ ‫الراحة‬ ‫أيام‬ ‫مسألة‬
‫التقدم‬ ‫مع‬ ‫الحفظ‬ ‫من‬ ‫الراحة‬ ‫أيام‬ ‫الغاء‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ‫إلى‬ ‫الراحة‬ ‫فترة‬
.‫والعمر‬ ‫الحفظ‬ ‫مستوى‬ ‫في‬

46. 41
www.facebook.com/hefzcenter
‫و‬‫األفضل‬-‫و‬‫أعلم‬ ‫اهلل‬-‫التدرج‬ ‫نظام‬ ‫هو‬‫؛‬‫بالتدريب‬ ‫تنشط‬ ‫الذاكرة‬ ‫ألن‬
‫في‬ ‫مهاراته‬ ‫تطور‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫أكثر‬ ‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الطفل‬ ‫فيصبح‬
‫النطق‬.‫والتصحيح‬
‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫جدول‬:‫النماذج‬ ‫في‬ ‫التدرج‬ ‫نظام‬ ‫وفق‬
‫سنوات‬ ‫تسع‬ ‫في‬ ‫ختمة‬:‫األساسية‬ ‫النماذج‬ ‫باعتماد‬
‫دراسي‬ ‫عام‬ ‫لكل‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التقدم‬(ٔٓ)‫أشهر‬
‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫العام‬
:‫المسموعة‬ ‫الختمة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬
ٔٓ‫أجزاء‬ ٕٓ‫جزء‬ ‫و‬ ‫جزء‬ٚ‫صفحات‬ ٙ‫سنوات‬ ‫األول‬
ٔٓ‫أ‬‫جزاء‬ ٕٓ‫جزء‬ ‫و‬ ‫جزء‬ٚ‫صفحات‬ ٚ‫سنوات‬ ‫الثاني‬
ٔٔ‫جزء‬‫حزب‬ ‫ونصف‬ ‫كاملة‬ ‫ختمة‬ ‫جزءا‬‫و‬ ‫ن‬ٔٗ‫صفحة‬ ٛ‫سنوات‬ ‫الثالث‬
ٔٔ‫جزء‬‫حزب‬ ‫ونصف‬ ‫كاملة‬ ‫ختمة‬ ‫جز‬‫ءا‬‫و‬ ‫ن‬ٔٗ‫صفحة‬ ٜ‫سنوات‬ ‫الرابع‬
ٕٓ‫جزء‬ ‫و‬ ‫ختمة‬‫ثلث‬ ٘‫أجزاء‬ ٔٓ‫سنوات‬ ‫الخامس‬
ٕٓ‫جزء‬ ‫و‬ ‫ختمة‬‫ثلث‬ ٘‫أجزاء‬ ٔٔ‫سنة‬ ‫السادس‬
‫شهرين‬ ‫كل‬ ‫ختمة‬ ‫شهرين‬ ‫كل‬ ‫ختمة‬
‫أو‬‫شهرية‬ ‫ختمة‬
٘‫أجزاء‬ ٕٔ‫سنة‬ ‫السابع‬
٘‫أجزاء‬ ٖٔ‫سنة‬ ‫الثامن‬
٘‫أجزاء‬ ٔٗ‫سنة‬ ‫التاسع‬
‫كامال‬ ‫القرآن‬ ‫ختم‬
‫إن‬‫حفظا‬ ‫اهلل‬ ‫شاء‬
:‫مالحظة‬‫المتابع‬ ‫األستاذ‬ ‫َل‬‫ب‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫قدرات‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫المعتمدة‬ ‫النماذج‬ ‫تحدد‬.

47. 42
www.facebook.com/hefzcenter
: ‫التدرج‬ ‫نظام‬ ‫وفق‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫لجدول‬ ‫ثان‬ ‫اقتراح‬‫القرآن‬ ‫حفظ‬
:‫سنوات‬ ‫ست‬ ‫في‬ ‫كامال‬
‫سن‬ ‫من‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫النموذج‬ ‫لهذا‬ ‫ويمكن‬ٙ-ٚ‫سنوات‬‫سن‬ ‫إلى‬ٖٔ-ٔ٘
:‫ملحوظة‬:‫أي‬ ، ‫األسبوعية‬ ‫الراحة‬ ‫يومي‬ ‫عدا‬ ‫يوميا‬ ‫يكون‬ ‫الحفظ‬٘‫أسبوع‬ ‫كل‬ ‫أيام‬
‫المسموعة‬ ‫الختمة‬ ‫المقروءة‬ ‫الختمة‬ ‫الحفظ‬ ‫الحفظ‬ ‫مقدار‬ ‫العام‬
ٔٓ‫اجزاء‬ ٕٓ‫جزء‬ ‫جزء‬‫ان‬ ٖ‫أو‬ٗ‫أسطر‬ ‫األول‬
ٔٓ‫اجزاء‬ ٕٓ‫جزء‬ ٖ‫أجزاء‬ ٘‫أسطر‬ ‫الثاني‬
ٔٔ‫حزب‬ ‫ونصف‬ ‫جزء‬ ‫كاملة‬ ‫ختمة‬ ٘‫أجزاء‬ ‫صفحة‬ ‫نصف‬ ‫الثالث‬
ٕٓ‫جزء‬ ‫و‬ ‫ختمة‬‫ثلث‬ ٙ‫أجزاء‬ ٜ‫أو‬ٛ‫أسطر‬ ‫الرابع‬
‫شهرين‬ ‫كل‬ ‫ختمة‬ ‫شهرين‬ ‫كل‬ ‫ختمة‬ ٚ‫أجزاء‬ ٔٓ‫أو‬ ‫أسطر‬ٔٔ‫سطرا‬ ‫الخامس‬
‫شهرين‬ ‫كل‬ ‫ختمة‬ ‫شهرية‬ ‫ختمة‬ ٛ‫أجزاء‬ ‫صفحة‬‫كاملة‬ ‫السادس‬

48. 43
www.facebook.com/hefzcenter
‫يوم‬ ‫مع‬ ‫لألطفال‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫بطريقة‬ ‫أسبوع‬ ‫:نموذج‬ ‫التقييم‬ ‫جدول‬‫راحة‬ ‫ي‬
‫التقدير‬
:‫الوومي‬
‫من‬01
‫التسموع‬ ‫مر‬‫اجعة‬
‫البعود‬
‫مراجعة‬
‫القريب‬
‫احلفظ‬
‫اجلديد‬
‫الثاين:التحضري‬ ‫األول‬ ‫احلصن‬
‫الووم‬
‫قبيل‬ ‫لويل‬ ‫أسبوعي‬ ‫االستامع‬
‫ادنهجي‬
‫القراءة‬
‫ادستمرة‬
01 2 0 0 0 0 0 0 0 0
1 ‫اإلثنني‬
1 ‫الثالثاء‬
1 ‫األربعاء‬
1 ‫اخلمو‬‫س‬
1 ‫اجل‬‫معة‬
‫ا‬‫التقوو‬‫يك‬‫م‬‫و‬‫ن‬‫درجة‬ ‫بتسجول‬‫واجب‬ ‫لكل‬‫من‬‫واجبات‬‫تم‬‫احلصون‬‫رشوطها‬‫بجموع‬ ‫بنجاح‬‫ودرجتني‬.‫للتسموع‬
54 11 4 4 4 4 4 4 4 ‫التقووم‬
‫األسبوعي‬

49. 44
www.facebook.com/hefzcenter
‫الطفل‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫لضبط‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫تقييم‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬
‫مرا‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫بكل‬‫كان‬ ‫إذا‬ ‫اإلرشاد‬ ‫و‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫الحصون‬ ‫حل‬‫يعاني‬
‫اال‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬.‫معينة‬ ‫بمرحلة‬ ‫لتزام‬
‫األسبوع‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يجمع‬ ‫يومي‬ ‫معدل‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫تقييم‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬
‫و‬‫أسبوعي‬ ‫معدل‬ ‫للطفل‬ ‫يسند‬.
‫لدفتر‬ ‫مقترح‬ ‫نموذج‬‫التلميذ‬ ‫متابعة‬:
‫نسخ‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫لمتابعة‬ ‫أسبوعية‬ ‫جداول‬ ‫إعداد‬ ‫يمكن‬
‫التحضير‬ ‫يسجل‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫عمل‬ ‫حسب‬ ‫تعبئتها‬ ‫و‬ ‫األسبوعية‬ ‫النماذج‬
‫ك‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫الليلي‬‫واجب‬‫و‬ ، ‫للطفل‬ ‫منزلي‬‫به‬ ‫قام‬ ‫لمن‬ ‫نقطة‬ ‫اسناد‬ ‫يتم‬
‫تعتبر‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫تعتبر‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫تشجيعية‬ ‫كنقطة‬ ‫وتحتسب‬(ٔٗ)
‫المعدل‬ ‫في‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫عمل‬ ‫أنه‬ ‫باعتبار‬‫الدراسي‬ ‫فصل‬.
(41‫والضعف‬ ‫الجودة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫مؤثر‬ ‫وىو‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫ألنو‬ ‫؛‬ ‫التقييم‬ ‫في‬ ‫اعتباره‬ ‫وجوب‬ ‫أراه‬ ‫والذي‬ )
‫(س‬‫عيد‬.)

50. 45
www.facebook.com/hefzcenter
: ‫أسبوعي‬ ‫لجدول‬ ‫مثال‬‫كتا‬ ‫يتم‬‫المقابلة‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫اليومي‬ ‫المقرر‬ ‫بة‬
:‫للتاريخ‬ ‫المقابلة‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫والعالمة‬ ‫لليوم‬
‫و‬‫يتم‬ ‫األسبوع‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫و‬ .‫شهر‬ ‫لكل‬ ‫أسبوعية‬ ‫جداول‬ ‫أربعة‬ ‫طباعة‬ ‫يجب‬
‫فيه‬ ‫يوقع‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫ليطلع‬ ‫للولي‬ ‫الجدول‬ ‫تسليم‬‫ويتم‬ ‫مالحظاته‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬
‫للمعلم‬ ‫إعادته‬.

51. 46
www.facebook.com/hefzcenter
‫و‬‫شهري‬ ‫جدول‬ ‫تصميم‬ ‫يمكن‬‫مع‬ ‫يكون‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫الليلي‬ ‫التحضير‬ ‫لمتابعة‬
ُ‫ي‬ ‫الولي‬‫و‬ ‫التلميذ‬ ‫به‬ ‫تابع‬‫عالمة‬ ‫فيه‬ ‫يسجل‬(ٔ)‫أو‬(‫صح‬)‫إذا‬‫إ‬ ‫تم‬‫نجاز‬
‫ال‬‫واجب‬‫عالمة‬ ‫أو‬(‫خطأ‬)، ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫إذا‬‫األمر‬ ‫وولي‬ ‫األستاذ‬ ‫يتداول‬ ‫أو‬
‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫فيسجل‬ ‫األسبوعي‬ ‫الجدول‬‫و‬ ‫الليلي‬ ‫الحصن‬ ‫مالحظة‬‫المعلم‬
.‫وعالماتها‬ ‫الحصة‬ ‫مالحظات‬
‫الليلي‬ ‫التحضير‬ ‫متابعة‬ ‫جدول‬ ‫من‬ ‫نسخة‬‫(ال‬‫واجب‬‫المنزلي):نسخة‬‫األمر‬ ‫ولي‬
‫ا‬‫سم‬‫التلميذ‬:............... .......... :‫الشهر‬ ‫(الواجب‬ ‫اليلي‬ ‫التحضير‬ ‫متابعة‬)‫المنزلي‬
‫األحد‬ ‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األ‬‫ربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫اإل‬‫ثنين‬
‫أسبوع‬ٔ
‫أسبوع‬ٕ
‫أسبوع‬ٖ
‫أسبوع‬ٗ
‫بإ‬ ‫ثانية‬ ‫طريقة‬ ‫اعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫لمتابعة‬ ‫عدد‬ ‫سناد‬
‫من‬ ‫ّع‬‫م‬‫يس‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ .‫النهائي‬ ‫للتسميع‬ ‫يكون‬ ‫خاص‬ ‫وعدد‬
‫حفظه‬ ‫ما‬ ‫الغد‬‫و‬‫ويتم‬ ‫للمراجعة‬ ‫فرصة‬ ‫ليجد‬ ‫السابق‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫ّعه‬‫م‬‫س‬
‫ورق‬ ‫تصميم‬‫للطالب‬ ‫التسميع‬ ‫من‬ ‫شهر‬ ‫حصيلة‬ "‫الشهرية‬ ‫"التسميع‬ ‫ة‬
‫األخطاء‬ ‫تسجيل‬ ‫مع‬ ‫الشهر‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫سمعه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫فيها‬ ‫يسجل‬
‫و‬‫و‬ .‫المالحظات‬‫بهذا‬ ‫يحتسب‬ ‫شهري‬ ‫معدل‬ ‫للطفل‬ ‫يسند‬ ‫خاللها‬ ‫من‬

52. 47
www.facebook.com/hefzcenter
: ‫الشكل‬‫الحصون‬ ‫تطبيق‬ ‫=(معدل‬ ‫األسبوعي‬ ‫=المعدل‬ ‫التسميع‬ ‫معدل‬
)‫النهائي‬ ‫التسميع‬ ‫+معدل‬÷ٕ.

53. 48
www.facebook.com/hefzcenter
:‫الشهر‬ ‫االسم‬:
‫النقاط‬ ‫ادالحظات‬ ‫األخطاء‬ ‫عدد‬ ‫التسموع‬ ‫مقرر‬ : ‫التاريخ‬
‫اإل‬‫ثنني‬
‫الثالثاء‬
‫األ‬‫ربعاء‬
‫اخلموس‬
‫اجلمعة‬
‫السبت‬
‫األحد‬
‫اإل‬‫ثنني‬
‫الثالثاء‬
‫األ‬‫ربعاء‬
‫اخلموس‬
‫اجلمعة‬
‫السبت‬
‫األحد‬
‫اإل‬‫ثنني‬
‫الثالثاء‬
‫األ‬‫ربعاء‬
‫اخلموس‬
‫اجلمعة‬
‫السبت‬
‫األحد‬
‫اإل‬‫ثنني‬
‫الثالثاء‬
‫األ‬‫ربعاء‬
‫اخلموس‬
‫اجلمعة‬
‫السبت‬
‫األحد‬

54. 49
www.facebook.com/hefzcenter
‫مع‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫وتبقى‬‫المعلم‬‫الطالب‬ ‫دفتر‬ ‫في‬ ‫النهائية‬ ‫النتائج‬ ‫وتوضع‬
.‫الخ‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫ومستوى‬ ‫التسميع‬ ‫كدرجات‬.
‫بحيث‬ ‫الشهرية‬ ‫للتقييمات‬ ‫نماذج‬ ‫أيضا‬ ‫الطالب‬ ‫دفتر‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫كما‬
‫الشهري‬ ‫االختبار‬ ‫ومعدل‬ ‫الشهري‬ ‫المعدل‬ ‫فيها‬ ‫يوضع‬-‫المعدل‬ ‫وهو‬
‫مواضع‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫بطريقة‬ ‫اختباره‬ ‫عند‬ ‫للطفل‬ ‫المستند‬-‫والناتج‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫لتعبئتها‬ ‫العددين‬ ‫كال‬ ‫مجموع‬ ‫هو‬ ‫الشهري‬‫المعلم‬.
‫الشك‬ ‫بهذا‬ ‫تقترح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫و‬‫فيه‬ ‫يرغب‬ ‫تصميم‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫ل‬‫المعلم‬:
‫الشهري‬ ‫الناتج‬ 4 3 2 1 ‫األسبوع‬ ‫الشهر‬
‫للحصون‬ ‫األسبوعي‬ ‫المعدل‬
‫للتسميع‬ ‫األسبوعي‬ ‫المعدل‬
‫الشهري‬ ‫االمتحان‬ ‫معدل‬
...........................................................................:‫المالحظات‬.........
‫ولي‬ ‫توقيع‬...................................................................... : ‫األمر‬

55. 50
www.facebook.com/hefzcenter
‫و‬‫تقري‬ ‫بجدول‬ ‫الشهري‬ ‫التقييم‬ ‫جدول‬ ‫يرفق‬‫الغيابات‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫شهري‬ ‫ر‬
‫و‬‫ما‬‫مالحظات‬ ‫توضع‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تسميعه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬‫المعلم‬‫بخصوص‬
‫في‬ ‫السيرة‬ ‫وحسن‬ ‫المواظبة‬‫يؤخذ‬ ‫كله‬ ‫وهذا‬ ، ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬‫بعين‬
‫اال‬‫الثالثي‬ ‫المعدل‬ ‫في‬ ‫عتبار‬‫الشهري‬ ‫التقرير‬ ‫جدول‬ ‫اقتراح‬ ‫ويمكن‬
:‫كاآلتي‬
‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األ‬‫ربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫اإل‬‫ثنين‬ ‫المالحظات‬ ‫اليوم‬
‫الغياب‬ ٔ ‫األسبوع‬
‫تسميعه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬
‫الغياب‬ ٕ
‫تسميعه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬
‫الغياب‬ ٖ
‫تسميعه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬
‫الغياب‬ ٗ
‫تسميعه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ما‬

56. 51
www.facebook.com/hefzcenter
‫السنوية‬ ‫و‬ ‫الثالثية‬ ‫و‬ ‫الشهرية‬ ‫:األعداد‬ ‫السنوي‬ ‫و‬ ‫الثالثي‬ ‫التقييم‬ ‫بطاقة‬
‫معلم‬ ‫ولكل‬‫أوراق‬ ‫بطريقة‬ ‫جعله‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫الدفتر‬ ‫هذا‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫طريقته‬
‫يطبع‬ ‫أو‬ ‫ملف‬ ‫في‬ ‫تجمع‬ ‫منفصلة‬‫سنوي‬ ‫شامل‬ ‫متابعة‬ ‫دفتر‬ ‫شكل‬ ‫في‬

57. 52
www.facebook.com/hefzcenter
‫النماذج‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫يوضع‬ ‫بحيث‬‫بدفتر‬ ‫االستعانة‬ ‫أراد‬ ‫(ومن‬
ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫المصمم‬ ‫الطالب‬ ‫دفتر‬ ‫إلى‬ ‫العودة‬ ‫يمكنه‬ ‫جاهز‬َ‫ب‬ِ‫ل‬)‫نا‬(ٔ٘)
.
‫هذا‬:‫مبسط‬ ‫طالب‬ ‫لدفتر‬ ‫مصغر‬ ‫نموذج‬
15
‫الباحثة‬ ‫جهة‬ ‫من‬–.‫تونس‬

58. 53
www.facebook.com/hefzcenter

59. 54
www.facebook.com/hefzcenter
‫األمر‬ ‫لولي‬ ‫تقدير‬ ‫شهادة‬:
‫ل‬ ‫تشجيع‬ ‫شهادة‬:‫لطالب‬
‫السنوي‬ ‫و‬ ‫الثالثي‬ ‫األعداد‬ ‫دفتر‬

60. 55
www.facebook.com/hefzcenter
‫السنو‬ ‫برنامجك‬ ‫تعد‬ ‫كيف‬‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫بطريقة‬ ‫ي‬
‫البرنامج‬ ‫هو‬ ‫ناجح‬ ‫مشروع‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫كل‬ ‫أساس‬ ‫أن‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬
‫حال‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫ولكنه‬ ‫للتعديل‬ ‫قابال‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫الواضح،وقد‬
‫هذا‬ ‫نقترح‬ ‫لذا‬ ،‫محدد‬ ‫والهدف‬ ‫شاملة‬ ‫الرؤية‬ ‫تكون‬ ‫حتى‬ ‫مطلوب‬
.‫لألطفال‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصون‬ ‫بطريقة‬ ‫سنوي‬ ‫برنامج‬ ‫إلعداد‬ ‫النموذج‬
‫يتكو‬‫منها‬ ‫جدول‬ ‫كل‬ ‫يعتبر‬ ‫التي‬ ‫الجداول‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫ن‬
‫عام‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫تجميعها‬ ‫يتم‬ ‫الحصون‬ ‫فقرات‬ ‫من‬ ‫فقرة‬
.‫أسبوعية‬ ‫فترات‬ ‫في‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫يلخص‬
:‫من‬ ‫المتكون‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫ونقترح‬
ٔ.:‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫للتقدم‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬ ‫جدول‬
‫ال‬ ‫األيام‬ ‫على‬ ‫موزع‬ ‫السنوي‬ ‫الحفظ‬ ‫مقرر‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬‫دراسية‬
‫العطل‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫السنوية‬‫المعلم‬‫ية‬(ٔٙ)
.
ٕ.:‫القريب‬ ‫مراجعة‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫جدول‬‫برنامج‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬
.‫اليومي‬ ‫المراجعة‬
46
‫األعياد‬ ‫بمناسبة‬ ‫الرسمية‬ ‫اإلجازات‬‫الدينية‬ ‫والمواسم‬‫الدولة‬ ‫تقرره‬ ‫وما‬‫األخير‬ ‫جواز‬ ‫عن‬ ‫الكالم‬ ‫مقام‬ ‫المقام‬ ‫وليس‬ ، ‫وطنية‬ ‫أعياد‬ ‫من‬
‫(سعيد‬ ‫العلماء‬ ‫وفتاوى‬ ‫العقيدة‬ ‫كتب‬‫فمحلو‬ ‫؛‬ ‫عدمو‬ ‫من‬.)

61. 56
www.facebook.com/hefzcenter
ٖ.:‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬ ‫جدول‬‫تحضيره‬ ‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬
‫في‬ ‫أسبوع‬ ‫آخر‬ ‫ويكون‬ ‫بأسبوع‬ ‫الحفظ‬ ‫قبل‬ ‫ويبدأ‬ ‫الموالي‬ ‫لألسبوع‬
.‫الجدول‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫خاليا‬ ‫السنة‬
ٗ.‫األسبوعية‬ ‫الجداول‬":‫وأسميتها‬‫المتابعة‬ ‫جداول‬‫على‬ ‫وتحتوي‬ "
‫للجداول‬ ‫وتنسيق‬ ‫نقل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫والحصون‬ ‫الفقرات‬ ‫جميع‬
‫في‬ ‫السابقة‬،‫واحد‬ ‫جدول‬‫الدراسية‬ ‫األسابيع‬ ‫عدد‬ ‫حساب‬ ‫ويتم‬
‫أسبوعا‬ ‫أربعون‬ ‫أو‬ ‫وثالثون‬ ‫ستة‬ ‫مثال‬ ‫البرنامج‬ ‫وفق‬ ‫وتعميرها‬
.‫العطل‬ ‫حسب‬
‫تقييمي‬ ‫إختبارات‬ ‫هناك‬ ‫وتكون‬‫في‬ ‫دورية‬ ‫ة‬‫ويتم‬ ‫شهر‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬
‫اال‬ ‫يوم‬ ‫اختيار‬‫التاريخ‬ ‫وينقل‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫مسبقا‬ ‫وتحديده‬ ‫ختبار‬
‫يوما‬ ‫نحدد‬ ‫لم‬ ‫الموالي‬ ‫للمثال‬ ‫الجداول،وبالنسبة‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ويحدد‬
.‫الشهر‬ ‫من‬ ‫الرابع‬ ‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫يكون‬ ‫ولكن‬ ‫معينا‬
‫:حفظ‬ ‫نموذج‬ٖ‫راحة‬ ‫يومي‬ ‫مع‬ ‫يوميا‬ ‫أسطر‬:
‫ا‬ ‫شرح‬:‫لنموذج‬
‫أسبوع‬ ‫سبتمبر،ويخصص‬ ‫شهر‬ ‫منتصف‬ ‫من‬ ‫السنة‬ ‫بداية‬ ‫تكون‬ ‫مثال‬
‫مسابقات‬ ‫فيه‬ ‫تكون‬ ‫القرآن‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫لترغيب‬ ‫تمهيدي‬
‫التالوة‬ ‫وآداب‬ ‫القرآن‬ ‫فضل‬ ‫عن‬ ‫المعلمة‬ ‫فيه‬ ‫وتتحدث‬ ‫وإختبارات‬
‫لألسبوع‬ ‫الحفظ‬ ‫لمقرر‬ ‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬ ‫فيه‬ ‫الخ..ويتم‬
.‫الموالي‬

62. 57
www.facebook.com/hefzcenter
‫الراب‬ ‫األسبوع‬ ‫أن‬ ‫ونعتبر‬‫الحفظ‬ ‫بداية‬ ‫هو‬ ‫سبتمبر‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫ع‬
‫إلى‬ ‫من:"اإلخالص‬ ‫أكتوبر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫حفظ‬ ‫ويكون‬ ،‫عمليا‬
‫اإلثنين‬ ‫يوم‬ ‫مثال‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫حسب‬ ‫المراجعة‬ ‫التين"،تكون‬
‫يوم‬ ‫فيراجع‬ ‫الثالثاء‬ ‫يوم‬ ‫الفلق‬ ‫سورة‬ ‫الناس،وسيحفظ‬ ‫سورة‬ ‫حفظ‬
‫بي‬ ‫حتى‬ ‫وهكذا‬ ‫الناس‬ ‫سورة‬ ‫الجديد‬ ‫الحفظ‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫الثالثاء‬‫لغ‬
.‫مثال‬ ‫حزب‬ ‫النصف‬
‫ولكن‬ ،‫األفضل‬ ‫وهو‬ ‫الناس‬ ‫سورة‬ ‫إلى‬ ‫النبأ‬ ‫سورة‬ ‫من‬ ‫البدء‬ ‫ويمكن‬
‫الناس‬ ‫سورة‬ ‫من‬ ‫البداية‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫الطلبة‬ ‫مستوى‬ ‫كله‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫يراعى‬
‫ثم‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫المبتدئين‬ ‫مع‬ ‫تجربتي‬ ‫حسب‬ ‫وهذا‬ ‫أيسر‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
‫ترتيب‬ ‫يراعى‬ ‫وغيره‬ ‫تبارك‬ ‫جزء‬ ‫في‬ ،‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫عند‬
‫تنازليا‬ ‫السور‬..‫وهكذا‬ ‫المرسالت‬ ‫إلى‬ ‫الملك‬ ‫من‬
.‫الجداول‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫العطل‬ ‫وتسجل‬

63. 58
www.facebook.com/hefzcenter
ٔ:‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫للتقدم‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬ ‫.جدول‬

64. 59
www.facebook.com/hefzcenter
ٕ:‫القريب‬ ‫مراجعة‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫.جدول‬

65. 60
www.facebook.com/hefzcenter
ٖ:‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬ ‫.جدول‬

66. 61
www.facebook.com/hefzcenter
ٗ:‫المتابعة‬ ‫.جداول‬

67. 62
www.facebook.com/hefzcenter
:‫البعيد‬ ‫لمراجعة‬ ‫نموذج‬
‫اإلثنين‬ ‫بيوم‬ ‫يبدأ‬ ‫و‬ ‫البعيد‬ ‫مراجعة‬ ‫ضمن‬ ‫يوضع‬ ‫الربع‬ ‫مقدار‬ ‫تجاوز‬ ‫ما‬
‫التالي‬ ‫التقسيم‬ ‫ونأخذ‬ ..‫وهكذا‬ ‫حزب‬ ‫النصف‬ ‫بلوغ‬ ‫حتى‬‫توضيحيا‬ ‫مثاال‬:
‫اإلثنين‬:
‫الناس‬ ‫من‬
‫الشرح‬ ‫إلى‬
‫الثالثاء‬:
‫من‬
‫الضحى‬
‫األعلى‬ ‫إلى‬
‫الخميس‬:
‫التكوير‬ ‫من‬
‫النبأ‬ ‫إلى‬
‫اإلثنين‬:
‫الناس‬ ‫من‬
‫الشرح‬ ‫إلى‬
‫الثالثاء‬:
‫من‬
‫الضحى‬
‫األعلى‬ ‫إلى‬
‫األربعاء‬
‫من‬‫إلى‬ ‫الفجر‬
‫اإلنفطار‬
‫الخ‬..

68. 63
www.facebook.com/hefzcenter
‫تجربتي‬"‫لألطفال‬ ‫الخمسة‬ ‫"الحصون‬ ‫مع‬
‫ا‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫المنان‬ ‫الكريم‬ ‫ّر‬‫س‬‫ي‬ ‫قد‬‫لألطفال‬ ‫الموجهة‬ ‫لطريقة‬
‫دورة‬ ‫في‬ ‫ّا‬‫ي‬‫عمل‬‫لألطفال‬ ‫الخمسة‬ ‫"الحصون‬-"‫اإلتقان‬ ‫مع‬ ‫شهر‬
‫بجمعية‬‫تراحموا‬‫بتونس‬ "‫القرآنية‬-‫داود‬ ‫سيدي‬-‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬
‫المعلم‬‫انتفعن‬ ‫الالتي‬ ‫الفاضالت‬ ‫ات‬ّ‫ن‬‫وإفادته‬ ّ‫ن‬‫متابعته‬ ‫بحسن‬
‫صف‬ ‫في‬ ‫طيبا‬ ‫قبوال‬ ‫اهلل‬ ‫بفضل‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫ولقيت‬‫المعلم‬‫ات‬
‫و‬‫األ‬ ‫أولياء‬‫مور‬‫وال‬‫تالميذ‬.
‫و‬:‫أهدافها‬ ‫نافعة‬ ‫ممتعة‬ ‫دورة‬ ‫كانت‬ ‫قد‬
ٔ-‫تطبيق‬"‫لألطفال‬ ‫الخمسة‬ ‫"الحصون‬‫وتقييمها‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬
‫المقادير‬ ‫وتقييم‬ ‫المراحل‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫الوقت‬ ‫توزيع‬ ‫جهة‬ ‫من‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫المقترحة‬ ‫األعمار‬ ‫مع‬ ‫تناسبها‬ ‫ومدى‬ ‫المقترحة‬
‫وتق‬ ‫المتابعة‬ ‫و‬ ‫والمراجعة‬ ‫الحفظ‬ ‫وسائل‬ ‫اختبار‬‫األولياء‬ ‫دور‬ ‫ييم‬
‫إنجاحها‬ ‫في‬ ‫أهميته‬ ‫ومدى‬ ‫الدورة‬ ‫هذه‬ ‫في‬،‫بمسألة‬ ‫اهتممنا‬ ‫كما‬
‫ل‬ ‫المتنوعة‬ ‫الفقرات‬ ‫مع‬ ‫التالوة‬ ‫مراتب‬ ‫اختالف‬‫ا‬ ‫طريقة‬‫لحصون‬
‫الخمسة‬.
ٕ-ًّ‫ب‬‫ح‬ ‫الكريم‬ ‫بالقرآن‬ ‫الطفل‬ ‫ربط‬ً‫م‬‫وفه‬ ‫ا‬ً‫ظ‬‫وحف‬ ‫ا‬‫وساعدتنا‬ ‫وعمال‬ ‫ا‬
‫الطفل‬ ‫تربط‬ ‫باعتبارها‬ ‫الغاية‬ ‫بلوغ‬ ‫في‬ ‫كثيرا‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬
‫بالق‬ً‫ع‬‫الوسائل:سما‬ ‫بشتى‬ ‫رآن‬‫القراء‬ ‫لكبار‬ ‫متنوعة‬ ‫لتالوات‬ ‫ا‬،

69. 64
www.facebook.com/hefzcenter
‫كرتون‬ ‫ومشاهدة‬‫إ‬‫بمقرر‬ ‫متعلقة‬ ‫قصص‬ ‫فيه‬ ‫سالمي‬‫في‬ ‫الحفظ‬
‫التالوة‬ ‫وتصحيح‬ ‫المصحف‬ ‫من‬ ‫للقراءة‬ ‫باإلضافة‬ ‫التفسير‬ ‫فقرة‬
‫الطفل‬ ‫إنتباه‬ ‫تجلب‬ ‫بطريقة‬،‫التي‬ ‫التالوة‬ ‫مراتب‬ ‫على‬ ‫وتدريبه‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫فقرات‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫سيحتاج‬‫حصون‬‫؛‬‫سيحدر‬ ‫فهو‬
‫التالوة‬ ‫تصحيح‬ ‫في‬ ‫ويحقق‬ ‫المراجعة‬ ‫في‬ُ‫ي‬ ‫و‬َ‫د‬ِّ‫و‬‫ر‬()‫ِل‬ّ‫ت‬‫ُر‬‫ي‬‫في‬
‫التحضير‬.‫وهكذا‬ ..
ٖ-‫مشروعا‬ ‫اقترحنا‬ ‫بحيث‬ ‫بالمتعة‬ ‫ومدارسته‬ ‫القرآن‬ ‫حفظ‬ ‫ربط‬
"‫اسم‬ ‫له‬ ‫اخترنا‬ ‫الحرير‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫للبنات‬‫حجابك‬ ‫زيني‬"
‫الفخار‬ ‫من‬ ‫تحفة‬ ‫تزويق‬ ‫ولألوالد‬،‫يد‬ ‫براعات‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫وية‬
‫وأحكام‬ ‫المد‬ ‫أحكام‬ ‫كبعض‬ ‫التجويد‬ ‫بأحكام‬ ‫خاصة‬ ‫بمباحث‬ ‫اعتنت‬
..‫التنوين‬ ‫و‬ ‫الساكنة‬ ‫النون‬
‫وإقناع‬ ‫الطريقة‬ ‫نجاح‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫أماني‬ ‫تراودنا‬ ‫كانت‬‫أولياء‬
‫األمور‬‫بها‬‫؛‬‫ألنها‬‫ستكون‬–‫اهلل‬ ‫بإذن‬-‫الحافظ‬ ‫درب‬ ‫يضيء‬ ‫نورا‬
‫ُيس‬‫ت‬‫الرهبة‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫ولكن‬ ‫الطريق‬ ‫سلوك‬ ‫له‬ ‫ر‬...
‫يجب؟‬ ‫كما‬ ‫معنا‬ ‫سيتابعون‬ ‫هل‬
‫بها؟‬ ‫حلمنا‬ ‫التي‬ ‫الطيبة‬ ‫الثمرة‬ ‫سنقطف‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫الدورة‬ ‫ستسير‬ ‫كيف‬
‫و‬‫الواجبات؟‬ ‫لمختلف‬ ‫األطفال‬ ‫قبول‬ ‫سيكون‬ ‫كيف‬

70. 65
www.facebook.com/hefzcenter
، ‫هلل‬ ‫الحمد‬ ‫لكن‬ُ‫ل‬‫اإلقبا‬ ‫كان‬ً‫ب‬‫طي‬‫بداية‬ ‫مشجعا‬ ‫والقبول‬ ‫ا‬
‫نشعر‬ ‫وبدأنا‬‫الدورة‬ ‫خالل‬ٍ‫د‬‫بمزي‬ٍ‫د‬‫ومزي‬ ‫العمل‬ ‫بهذا‬ ‫التعلق‬ ‫من‬‫من‬
‫اال‬‫هتم‬َ‫ي‬ ‫الثمر‬ ‫نرى‬ ‫وبدأنا‬ ‫ام‬ْ‫ي‬َ‫ن‬‫وجود‬ ‫نخفي‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫أيادينا‬ ‫بين‬ ‫ع‬
.‫الطريق‬ ‫في‬ ‫المصاعب‬ ‫بعض‬
:‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫سجلناه‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
‫الساعي‬ ‫جهد‬ ‫ثمرة‬ ‫العمل‬ ‫نجاح‬-‫اهلل‬ ‫توفيق‬ ‫بعد‬-‫هذا‬ ‫كان‬ ‫سواء‬
‫هو‬ ‫الساعي‬‫المعلم‬‫أو‬‫األمر‬ ‫ولي‬‫أو‬‫الطفل‬،‫عن‬ ‫نظرة‬ ‫نلقي‬ ‫ودعنا‬
‫الثالثي‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫قرب‬:‫المهم‬
‫دور‬‫المعلم‬:
‫إذ‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬‫إ‬‫ن‬‫المعلم‬‫سيجعل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الناجح‬
َ‫ة‬‫حص‬َ‫ة‬‫حص‬ ‫القرآن‬ٍ‫ة‬‫متع‬ٍ‫س‬‫وتناف‬‫محمود‬‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬‫من‬
‫التميز‬‫،و‬‫عندما‬‫سيراعي‬ ‫الحفظ‬ ‫مقرر‬ ‫بلوغ‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫ينجح‬
‫قمنا‬ ‫وقد‬ ‫واجبه‬ ‫تجاه‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫المسؤولية‬ ‫زرع‬ ‫في‬ ‫النجاح‬
‫بطباع‬‫ج‬ ‫ة‬‫و‬ ‫طفل‬ ‫لكل‬ ‫الليلي‬ ‫التحضير‬ ‫دول‬‫باألولياء‬ ‫اجتمعنا‬

71. 66
www.facebook.com/hefzcenter
‫مسؤولي‬ ‫لتحديد‬‫و‬ ‫الجدول‬ ‫هذا‬ ‫تجاه‬ ‫اتهم‬‫اإلحساس‬ ‫هذا‬ ‫نقلنا‬
‫يكلف‬ ‫الذي‬ ‫اليومي‬ ‫الواجب‬ ‫هو‬ ‫الليلي‬ ‫التحضير‬ ‫وكان‬ ‫للطفل‬
‫نقطة‬ ‫تسجيل‬ ‫و‬ ‫بمتابعته‬ ‫والولي‬ ‫بإنجازه‬ ‫الطفل‬‫موجب‬ ‫عالمة‬ ‫أو‬
‫أدى‬ ‫لمن‬‫و‬ ‫يؤده‬ ‫لم‬ ‫لمن‬ ‫سالب‬ ‫وعالمة‬ ‫الواجب‬‫على‬‫الم‬‫علم‬
‫مجلس‬ ‫من‬ ‫اإلنصراف‬ ‫قبل‬ ‫المنزلي‬ ‫بالواجب‬ ‫اليومي‬ ‫التذكير‬
‫القرآن‬‫و‬‫سجلنا‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫عملهم‬ ‫بقيمة‬ ‫األطفال‬ ‫ليحس‬ ‫يوميا‬ ‫متابعته‬
‫هام‬ ‫دور‬ ‫لألولياء‬ ‫وكان‬ ‫الحصن‬ ‫لهذا‬ ‫عموما‬ ‫جيدة‬ ‫متابعة‬
‫موضع‬ ‫في‬ ‫للولي‬ ‫الشهري‬ ‫الواجب‬ ‫جدول‬ ‫بوضع‬ ‫ينصح‬ ‫جدا،كما‬
‫يتمكن‬ ‫لكي‬ ‫بالجمعية‬ ‫اإلعالنات‬‫األمر‬ ‫ولي‬‫م‬‫حتى‬ ‫يوميا‬ ‫المتابعة‬ ‫ن‬
.‫واجبهم‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫نسيان‬ ‫نتالفى‬
‫ال‬ ‫دور‬‫تلميذ‬:
َّ‫ش‬‫ت‬ ‫من‬َّ‫ب‬‫ح‬ ‫رب‬ِ‫ن‬‫القرآ‬‫و‬ ، ‫غايته‬ ‫لبلوغ‬ ‫سيسعى‬‫الحظنا‬ ‫قد‬
ً‫م‬‫عز‬ً‫ة‬‫ومنافس‬ ‫فريدا‬ ‫ا‬ً‫ة‬‫طيب‬‫الواجب‬ ‫على‬ ‫وحرصا‬ ‫األطفال‬ ‫بين‬
ً‫ق‬‫وصد‬ ‫المنزلي‬‫اال‬ ‫وهذا‬ ‫أدائه‬ ‫في‬ ‫ا‬ُ‫ي‬ ‫هتمام‬َ‫ن‬ِّ‫م‬‫تشجيع‬ ‫يه‬‫المعلم‬
‫ومتابعة‬‫ولي‬‫األمر‬‫يعترضك‬ ‫قد‬ ‫ولكن‬–‫المعلم‬ ‫أيها‬-‫في‬
َ‫ي‬ ‫طالب‬ ‫فصلك‬ْ‫ك‬‫سل‬‫عن‬‫الحفظ‬‫فعليك‬‫إن‬ ‫بحكمة‬ ‫معه‬ ‫التصرف‬
‫وإن‬ ‫مميزة‬ ‫عالمة‬ ‫إسناد‬ ‫أو‬ ‫بهدية‬ ‫فتعده‬ ‫الثواب‬ ‫يشجعه‬ ‫ّن‬‫م‬‫م‬ ‫كان‬
‫نشاط‬ ‫من‬ ‫حرمانه‬ ‫فله‬ ‫العقاب‬ ‫يردعه‬ ‫ممن‬ ‫كان‬‫ي‬‫بقية‬ ‫فيه‬ ‫شارك‬
‫هذا‬ ‫وسيؤثر‬ ‫واجبه‬ ‫أداء‬ ‫عن‬ ‫المتكاسل‬ ‫إال‬ ‫األصدقاء‬‫الطفل‬ ‫في‬
‫و‬‫سوف‬‫أدائه‬ ‫لتحسين‬ ‫يسعى‬‫اهلل‬ ‫بإذن‬.

72. 67
www.facebook.com/hefzcenter
‫الولي‬ ‫دور‬:
ً‫د‬‫ج‬ ‫مهم‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ً‫ر‬‫نظ‬ ‫ا‬‫مهمة‬ ‫مرحلة‬ ‫الليلي‬ ‫التحضير‬ ‫لكون‬ ‫ا‬
‫الطريقة‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫جدا‬‫للفصل‬ ‫يحضر‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫وكم‬ ،
،‫الدراسي‬َ‫ح‬ ‫وقد‬ِ‫ف‬َ‫ظ‬‫وما‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقرر‬ ‫تقريبا‬
‫عن‬ ‫والداه‬ ‫تخلف‬ ‫ومن‬ ‫التكرار‬ ‫من‬ ‫فيها‬‫كانت‬ ‫معه‬ ‫واجبهم‬ ‫أداء‬
.‫حفظه‬ ‫تمتين‬ ‫في‬ ‫ثغرة‬ ‫هذه‬
‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬،‫البي‬ ‫في‬ ‫المراجعة‬ ‫فإن‬‫واألم‬ ‫األب‬ ‫مع‬ ‫ت‬
‫للتلميذ‬ ‫جدا‬ ‫محفزة‬‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫مهاراته‬ ‫فيها‬ ‫يستعرض‬ ‫حيث‬
، ‫والتالوة‬‫ورصد‬ ‫وتشجيعه‬ ‫الطفل‬ ُ‫ة‬‫متابع‬ ‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫َى‬‫ل‬َ‫ع‬َ‫ف‬ ‫لذا‬
‫ال‬ ‫مجلس‬ ‫وإحاطة‬ َ‫ز‬َّ‫ي‬َ‫م‬َ‫ت‬ ‫متى‬ ‫له‬ ‫مكافأة‬‫الرفق‬ ‫من‬ ‫بهالة‬ ‫قرآن‬
.‫والحب‬
‫وعلى‬‫المعلم‬‫أيضا‬‫رصد‬‫من‬ ‫وذلك‬ ‫للطالب‬ ‫الولي‬ ‫متابعة‬
‫فيها‬ ‫يطرح‬ ‫األولياء‬ ‫مع‬ ‫دورية‬ ‫اجتماعات‬ ‫عقد‬ ‫خالل‬‫المعلم‬‫ما‬
‫أبنائهم‬ ‫عن‬ ‫للسؤال‬ ‫لألولياء‬ ‫المجال‬ ‫ويتيح‬ ‫طلبته‬ ‫مع‬ ‫أنجزه‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬‫المعلم‬ِ‫ة‬‫طلب‬ ‫كل‬ ‫بأحوال‬ ‫محيطا‬‫حتى‬ ‫فصله‬
‫الولي‬ ‫يلمس‬‫اهتمام‬‫المعلم‬.‫ويشجعه‬ ‫ليتابعه‬ ‫فيتحفز‬ ‫بطفله‬
‫ّن‬‫م‬‫يث‬ ‫أن‬ ‫جدا‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬‫المعلم‬‫متابعة‬ ‫في‬ ‫األولياء‬ ‫جهود‬
‫أبنائ‬‫و‬ ‫حامله‬ ‫وأجر‬ ‫القرآن‬ ‫بفضل‬ ‫دائما‬ ‫يذكرهم‬ ‫و‬ ‫هم‬ُ‫ي‬‫ْعرهم‬‫ش‬
‫دورهم‬ ‫بقيمة‬‫و‬ ‫أكبر‬ ‫اهتماما‬ ‫منهم‬ ‫سيرى‬ ‫وبهذا‬‫أكثر‬ ‫بذال‬‫؛‬‫ألن‬
‫و‬ ‫التشجيع‬ ‫يحب‬ ‫بطبعه‬ ‫واإلنسان‬ ‫ّز‬‫ف‬‫مح‬ ‫الثناء‬.‫الطيبة‬ ‫الكلمة‬

73. 68
www.facebook.com/hefzcenter
-:‫االهتمام‬ ‫يزرع‬ ‫االهتمام‬‫يحس‬ ‫عمله‬ ‫قيمة‬ ‫للطفل‬ ‫تبين‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬
‫لطفله‬ ‫متابعته‬ ‫قيمة‬ ‫للولي‬ ‫تبين‬ ‫ما‬ ‫وبقدر‬ ‫التقدم‬ ‫في‬ ‫بالرغبة‬
.‫اهتمامه‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يزيد‬
-ّ‫ل‬‫تم‬ ‫النفس‬ ‫تجعل‬ ‫ال‬‫؛‬‫ف‬:‫عميت‬ ‫كلت‬ ‫إذا‬ ‫النفوس‬ ‫إن‬‫على‬‫المعلم‬
‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫تركيزا‬ ‫الطفل‬ ‫لحظات‬ ‫أكثر‬ ‫اغتنام‬ ‫الحاذق‬‫والتكرار‬
‫من‬ ‫الطالب‬ ‫يخرج‬ ‫مغاير‬ ‫بنشاط‬ ‫دائما‬ ‫الطفل‬ ‫نشاط‬ ‫يجدد‬ ‫وأن‬
‫نف‬ ‫فسحة‬ ‫إلى‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫الواجب‬ ‫عالم‬‫فيها‬ ‫يستعيد‬ ‫صغيرة‬ ‫سية‬
‫و‬ ‫انتباهه‬‫نشاطه‬،‫أن‬ ‫الحفظ‬ ‫حال‬ ‫بالملل‬ ‫الطفل‬ ‫شعر‬ ‫إذا‬ ‫بأس‬ ‫فال‬
‫التالوة‬ ‫تصحيح‬ ‫الروتيني‬ ‫التكرار‬ ‫على‬ ‫ندخل‬ ‫بحيث‬ ‫الطريقة‬ ‫نغير‬
‫لألط‬ ‫فنقول‬ ‫ممتعة‬ ‫بطريقة‬‫إلى‬ ‫ننظر‬ ‫المرآة‬ ‫نخرج‬ ‫مثال‬ ‫اآلن‬ ‫فال‬
‫للطفل‬ ‫فنقول‬ "‫"الذال‬ ‫حرف‬ ‫مثال‬ ‫حرف‬ ‫تصحيح‬ ‫في‬ ‫ونبدأ‬ ‫أنفسنا‬
ْ‫ت‬‫قل:أ‬ ‫له‬ ‫نقول‬ ‫أو‬ ‫بالذبذبات‬ ّ‫س‬‫وأح‬ ْ‫ذ‬ ْ‫ذ‬ ْ‫ذ‬ ْ‫ذ‬‫قل:أ‬ ‫و‬ ‫أذنيك‬ ‫أغلق‬
‫بكل‬ ‫لك‬ ‫سيقولون‬ ‫و‬ ّ‫س‬‫تح‬ ‫ماذا‬ ‫فمك‬ ‫أمام‬ ‫يدك‬ ‫وضع‬
‫لهم‬ ‫تبين‬ ‫اآلخر‬ ‫إلى‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫تمر‬ ‫بأن‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ ‫حماسة:هواء‬
‫كيفية‬"ْ‫ت‬‫أمامها:"أ‬ ‫فتقول‬ ‫الصغيرة‬ ‫بيده‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫ويشير‬ ‫نطقها‬
."‫"همس‬ ‫هذا‬ ‫للطفل‬ ‫تقول‬ ‫بأن‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ "ْ‫ك‬‫"أ‬ ‫أو‬
‫و‬‫أحسس‬ ‫إن‬‫باال‬ ‫بأس‬ ‫فال‬ ‫تماما‬ ّ‫ل‬‫م‬ ‫قد‬ ‫بأنه‬ ‫ت‬‫حصة‬ ‫من‬ ‫نتقال‬
‫عالقة‬ ‫له‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫الحوار‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬ ‫حصة‬ ‫إلى‬ ‫التكرار‬
‫لأل‬ ‫المجال‬ ‫ونترك‬ ‫القرآن‬ ‫بمجلس‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫أو‬ ‫بالسورة‬‫طفال‬
.‫ينبغي‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫التمادي‬ ‫دون‬ ‫للحديث‬

74. 69
www.facebook.com/hefzcenter
‫بنشاط‬ ‫القرآن‬ ‫فقرات‬ ‫فصل‬ ‫فاألفضل‬ ‫الصيفية‬ ‫للدورات‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬
‫األطفال‬ ‫قام‬ ‫مشاريع‬ ‫عرض‬ ‫أو‬ ‫التزويق‬ ‫و‬ ‫كالرسم‬ ‫فني‬ ‫يدوي‬
..‫الخ‬ ‫بإنجازها‬
" ‫ّة‬‫ر‬‫السا‬ ‫المفاجآت‬‫أ‬: "‫ّز‬‫ي‬‫مم‬ ‫جيل‬ ‫القرآن‬ ‫بناء‬‫مهارة‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫قد‬
‫قد‬ ‫ما‬‫م‬ ‫ولكن‬ ‫الطفل‬ ‫يفهمها‬ ‫ال‬‫أن‬ ‫تكتشف‬ ‫التبسيط‬ ‫بعض‬ ‫ع‬
‫القلم‬ ‫سورة‬ ‫في‬ ‫وأنا‬ ‫مثال‬ ‫الحظت‬ ‫فقد‬ ‫مميزة‬ ‫قدرات‬ ‫لهم‬ ‫األطفال‬
‫مع‬ ‫متشابهة‬ ‫السورة‬ ‫لي:"هذه‬ ‫يقول‬ ‫سنوات‬ ‫خمس‬ ‫عمره‬ ‫طالبا‬
‫التشابه؟"قال‬ ‫موضع‬ ‫لي‬ ‫تذكر‬ ‫"هل‬ :‫له‬ ‫قلت‬ "!‫المطففين‬ ‫سورة‬
‫قال‬ ‫آياتنا‬ ‫عليه‬ ‫تتلى‬ ‫لي:"إذا‬ ‫يقول‬ ‫الغد‬ ‫من‬ ‫عاد‬ "‫:"سأبحث‬ ‫لي‬
‫األو‬ ‫أساطير‬!‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫يكتشف‬ ‫وهو‬ ‫بسعادته‬ ‫شعرت‬ "‫لين‬
‫كتمثيل‬ ‫التجويد‬ ‫أحكام‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫هؤالء‬ ‫مع‬ ‫تبدع‬ ‫أن‬ ‫ولك‬
‫في‬ ‫مثال‬ ‫الساكنة‬ ‫النون‬ ‫صندوق‬ ‫فتضع‬ ‫بالصناديق‬ ‫اإلدغام‬ ‫حروف‬
ِ‫ب‬ ‫وتقوم‬ ‫الراء‬ ‫صندوق‬َ‫ر‬َِّ‫ج‬‫النون‬ ‫دخلت‬ "‫حدث؟‬ ‫وتقول:"ماذا‬ ‫ه‬
‫السا‬‫تكن‬ ‫ولم‬ ‫مشاكسة‬ ‫فكانت‬ ‫الرا‬ ‫حرف‬ ‫على‬ ‫كنة‬‫فما‬ ‫هادئة‬‫ذا‬
‫تشديد‬ ‫اإلدخال‬ ‫هذا‬ ‫نتيجة‬ ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫تركز‬ ‫ثم‬ ‫األطفال‬ ‫يحزر‬ ‫فعلت؟‬
‫تقديم‬ ‫في‬ ‫وتبدأ‬ ‫علمية‬ ‫مصطلحات‬ ‫تستعمل‬ ‫وهكذا‬ ‫الثاني‬ ‫الحرف‬
‫يفهم‬ ‫سنوات‬ ‫الخمس‬ ‫طفل‬ ‫تجعل‬ ‫ميسرة‬ ‫بطريقة‬ ‫الحكم‬ ‫مفهوم‬
‫تردد‬ ّ‫ل‬‫وتظ‬ ‫الحكم‬ ‫هذا‬ ‫له‬ ‫تسمي‬ ‫ثم‬ ‫اإلدغام‬ ‫حكم‬

75. 70
www.facebook.com/hefzcenter
‫كلم‬‫و‬ ‫التالوة‬ ‫في‬ ‫ة"اإلدغام"وتراجعها‬‫حتى‬ ‫التصحيح‬‫يتشرب‬
.‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫األطفال‬
‫مع‬ ‫سجلناه‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫المعلم‬‫تطبيق‬ ‫آلية‬ ‫بخصوص‬ ‫الفاضالت‬ ‫ات‬
‫طريقة‬‫الحصون‬‫لألطفال‬ ‫الخمسة‬:
‫التجربة‬ ‫ّدت‬‫ك‬‫أ‬ ‫فقد‬ ‫الحصون‬ ‫على‬ ‫الوقت‬ ‫توزيع‬ ‫لمسألة‬ ‫بالنسبة‬
‫للتطبيق‬ ‫النظرية‬ ‫األزمنة‬ ‫مناسبة‬‫و‬ ‫المراجعة‬ ‫لفقرة‬ ‫بالنسبة‬ ‫ية‬‫التحضير‬
‫لمزي‬ ‫احتجنا‬ ‫لكن‬‫لبعض‬ ‫بالنسبة‬ ‫الحفظ‬ ‫لفقرة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫د‬
‫المنتخب‬ ‫المقرر‬ ‫كان‬ ‫للمقادير‬ ‫تتفاوت.وبالنسبة‬ ‫القدرات‬ ‫ألن‬ ‫األطفال‬
‫للدورة‬‫خمسة‬‫األعمار‬ ‫لجميع‬ ‫أسطر‬‫و‬‫خاصة‬ ‫مميزة‬ ‫النتائج‬ ‫كانت‬
‫بعض‬ ‫استطاع‬ ‫وقد‬ ‫سنة‬ ‫عشرة‬ ‫إحدى‬ ‫إلى‬ ‫سبع‬ ‫لعمر‬ ‫بالنسبة‬‫األ‬‫طفال‬
‫ذوي‬َ‫ظ‬‫حف‬ ‫سنوات‬ ‫الخمس‬‫المقدار‬ ‫هذا‬‫ّة‬‫م‬‫المه‬ ‫المالحظة‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ‫يوميا‬
‫إذ‬ ‫األعمار‬ ‫رعاية‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ‫المستوى‬ ‫حسب‬ ‫الطلبة‬ ‫فصل‬ ‫وجوب‬ ‫هي‬ ‫هنا‬
‫إ‬‫كل‬ ّ‫ن‬‫و‬ ‫النفسية‬ ‫خصائصها‬ ‫لها‬ ‫عمرية‬ ‫فئة‬‫الذهنية‬‫؛‬‫تناسب‬ ‫ال‬ ‫فقد‬
‫سنوات‬ ‫الخمس‬ ‫طفل‬ ‫سنوات‬ ‫السبع‬ ‫طفل‬ ‫مع‬ ‫المنتهجة‬ ‫التحفيظ‬ ‫طريقة‬
‫كث‬ ‫تختلف‬ ‫التلقي‬ ‫مهارات‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إذ‬ ‫العمر‬ ‫تقارب‬ ‫رغم‬‫حتى‬ ‫هذا‬ ‫ونالحظ‬ ‫يرا‬
..‫الخ‬ ‫المقطع‬ ‫تجزئة‬ ‫كيفية‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫مقرر‬ ‫في‬

76. 71
www.facebook.com/hefzcenter
‫ما‬‫تم‬‫تسجيله‬‫طريقة‬ ‫لواجبات‬ ‫بالنسبة‬‫الحصون‬‫الخمسة‬:
: ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬
‫ل‬ ‫يمكن‬‫لمعلم‬‫يبدأ‬ ‫أال‬‫المصحف‬ ‫بترتيب‬‫ولكن‬‫مواضع‬ ‫يختار‬
‫الذاريات‬ ‫جزء‬ ‫من‬ ‫الطول‬ ‫المتوسطة‬ ‫ّور‬‫س‬‫كال‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫أخرى‬
‫إل‬‫جزء‬ ‫ى‬‫تب‬‫ارك‬‫األولى‬ ‫للسنوات‬‫ومن‬ ‫مترابطا‬ ‫المعنى‬ ‫يكون‬ ‫حتى‬
‫أو‬ ‫الشهري‬ ‫مقرره‬ ‫مع‬ ‫مترابطا‬ ‫الموضع‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫األفضل‬
.‫السنوي‬
‫أ‬‫عن‬ ‫أعمارهم‬ ‫تقل‬ ‫لمن‬ ‫بالنسبة‬ ‫ما‬‫تعويض‬ ‫فيستحب‬ ‫سنوات‬ ‫سبع‬
‫ربع‬ ‫مثال‬ ‫يسمع‬ ‫بحيث‬ ‫سماعية‬ ‫أخرى‬ ‫بفقرة‬ ‫معهم‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬
‫حزب‬‫متوسطة‬ ‫سورة‬ ‫أو‬ ‫يوميا‬ ‫القرآن‬ ‫من‬‫تقر‬ ‫أو‬‫المعلمة‬ ‫أ‬
‫و‬‫يكرر‬ ‫و‬ ‫يتابعها‬‫و‬ ‫وتصحيح‬ ‫قراءة‬ ‫حصة‬ ‫فتكون‬ ‫خلفها‬‫ذلك‬ ‫كل‬
‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إن‬ ‫نافع‬‫إ‬ ‫إذ‬ ‫الطفل‬ ‫مصلحة‬ ‫تقتضيه‬ ‫ما‬ ‫حسب‬‫قد‬ ‫القراءة‬ ‫ن‬
‫قدرة‬ ‫وعدم‬ ‫األطفال‬ ‫بعض‬ ‫تهجي‬ ‫بسبب‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تستغرق‬
.‫السريع‬ ‫الترتيل‬ ‫على‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬
:‫األسبوعي‬ ‫التحضير‬
‫بطر‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫جعل‬ ‫يمكن‬‫بحيث‬ ‫التصحيحية‬ ‫اإلمالء‬ ‫يقة‬
‫يقرأ‬‫المعلم‬ً‫ة‬‫آي‬ ‫األسبوع‬ ‫التحضير‬ ‫مقرر‬ً‫ة‬‫آي‬‫و‬‫خلفه‬ ‫الطلبة‬ ‫يكرر‬
‫الفقرة‬ ‫تستغرق‬ ‫قد‬ ‫وهكذا‬ ‫الحاجة‬ ‫اقتضت‬ ‫إذا‬ ‫ويصحح‬ٔ٘‫دقيقة‬
‫المفتوحة‬ ‫الحلقات‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫دقائق‬ ‫الخمس‬ ‫بدل‬
.‫أكثر‬ ‫والتفرغ‬ ‫الوقت‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫الصيفية‬ ‫والدورات‬

77. 72
www.facebook.com/hefzcenter
‫الحف‬:‫الجديد‬ ‫ظ‬
‫إضافة‬ ‫يمكن‬ّّٔ٘‫القياـ‬ ‫ك‬ ‫الحفظ‬ ‫لتمتين‬ ‫الفقرة‬ ‫لهذق‬ ‫دقيقة‬
‫األطفاؿ‬ ‫قدرات‬ ‫أف‬ ‫إذ‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫فردم‬ ‫تسميع‬ ‫باختبار‬
‫هذا‬ ‫لتطبيق‬ ‫المراد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫كتؤثر‬ ‫تتفاكت‬ ‫قد‬ ‫تركيزهم‬ ‫كدرجة‬
.‫الحصن‬

78. 73
www.facebook.com/hefzcenter
‫األطفاؿ‬ ‫على‬ ‫الحفظ‬ ‫تيسير‬ ‫أساليب‬
‫كلي‬ ‫كل‬ ‫هدؼ‬ ‫هو‬ ‫القرآف‬ ‫حفظ‬ ‫أف‬ ‫المعلوـ‬ ‫من‬‫أمر‬‫يسعد‬ ‫كي‬
‫اهلل‬ ‫لكتاب‬ ‫حامل‬ ‫بابن‬،ُّّّ‫كهم‬‫الرسالة‬ ‫هذق‬ ‫في‬ ‫لينجح‬ ‫أستاذ‬ ‫كل‬،‫ك‬‫ألجل‬
‫تيسر‬ ‫إبداعية‬ ‫أفكار‬ ‫ك‬ ‫طرؽ‬ ‫طرح‬ ‫في‬ ‫األقالـ‬ ‫تسابقت‬ ‫هذا‬‫القرآف‬ ‫حفظ‬
‫ك‬‫جعلت‬‫ل‬ ‫تخضع‬ ‫علمية‬ ‫عملية‬ ‫الحفظ‬‫في‬ ‫سنطرحه‬ ‫ما‬ ‫كهي‬ ‫عامة‬ ‫قواعد‬
‫مختصر‬ ‫نقاط‬ ‫بضع‬‫المشايخ‬ ‫بعض‬ ‫نصائح‬ ‫خالؿ‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫استفدت‬ ‫ة‬
‫ك‬ُّ‫كم‬ ‫المتواضعة‬ ‫تجربتي‬َ‫د‬ِّّّ‫ر‬َ‫س‬‫قرآف‬ ‫ة‬‫إذ‬ ‫الطفل‬ ‫بعالم‬ ‫ربطها‬ ‫محاكلة‬ ‫مع‬
‫إ‬َ‫م‬‫ال‬ ‫نه‬ّْ‫ع‬ِّ‫ن‬ُّّّ‫ي‬‫ك‬ ،‫البحث‬ ‫بهذا‬:‫التوفيق‬ ‫ك‬ ‫اإلعانة‬ ‫كلي‬ ‫اهلل‬
ّٔ-:‫الحب‬‫اإلنساف‬ ‫تصرفات‬ ‫تنطلق‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬‫عن‬‫نفسه‬ ‫في‬ ‫رغبة‬
‫أفعاله‬ ‫تترجمها‬،‫بال‬ ‫الطفل‬ ‫ربط‬ ‫فالواجب‬ ‫لذا‬‫ك‬ ‫قرآف‬‫يعيش‬ ‫جعله‬
‫القرآف‬ ‫حفظ‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫مشاعرق‬ ‫بكل‬ ‫القرآف‬ ‫مع‬‫عندق‬‫ال‬ ‫رغبة‬
‫ذا‬ ‫عن‬ ‫تنفك‬‫؛‬ ‫عليه‬ ‫عكوفه‬ ‫ك‬ ‫به‬ ‫شغفه‬ ‫يترجمها‬ ‫ته‬‫ليس‬ ‫فالهدؼ‬
‫يصاحب‬ ‫قد‬ ‫تكرارا‬ ‫الحكيم‬ ‫الذكر‬ ‫ألفاظ‬ ‫يردد‬ ‫الطفل‬ ‫جعل‬‫أحيانا‬ ‫ه‬
‫ك‬ ، ‫الملل‬ ‫أك‬ ‫الرغبة‬ ‫عدـ‬‫ا‬ ‫بناء‬ ‫الهدؼ‬ ‫لكن‬‫مع‬ ‫الركحي‬ ‫لتواصل‬
‫ك‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫كتاب‬‫جل‬‫كالقرآف‬ ‫أطفالنا‬ ‫بين‬ ‫ألفة‬ ‫هناؾ‬ ‫تكوف‬ ‫كأف‬
‫مهجورا‬ ‫حمال‬ ‫الكريم‬ ‫القرآف‬ ‫يكوف‬ ‫ال‬ ‫كي‬ ‫ك‬ ‫به‬ ‫ليرتبطوا‬ ‫الكريم‬
‫علينا‬ ‫مفركض‬ ‫ك‬ ‫نتعلمه‬ ‫كتاب‬ ‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫الكريم‬ ‫"فالقرآف‬
‫أذهاف‬ ‫في‬ ‫نربطه‬ ‫أف‬ ‫علينا‬ ‫إنما‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫جزأين‬ ‫أك‬ ‫جزء‬ ‫حفظه‬
‫ا‬ ‫يقوؿ‬ ‫كما‬ "‫كالمتعة‬ ‫كالرحمة‬ ‫الرضا‬ ‫ك‬ ‫بالسعادة‬ ‫أطفالنا‬‫لدكتور‬

79. 74
www.facebook.com/hefzcenter
‫نصر‬ ‫ياسر‬(ّّٔٚ)
، ‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫تحبيب‬ ‫خالؿ‬ ‫من‬ ‫يكوف‬ ‫،كهذا‬
‫ك‬ ‫بالجنة‬ ‫قراءته‬ ‫كربط‬، ‫كاآلخرة‬ ‫الدنيا‬ ‫في‬ ‫الفوز‬‫ك‬‫ركحه‬ ‫تحفيز‬
‫النبي‬ ‫عن‬ ‫عائشة‬ ‫عن‬ ‫الصحيح‬ ‫الحديث‬ ‫ففي‬ ‫المعنى‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫للسمو‬
" : ‫قاؿ‬ ‫كسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬‫حافظ‬ ‫كهو‬ ‫القرآف‬ ‫يقرأ‬ ‫الذم‬ ‫مثل‬
‫الكراـ‬ ‫السفرة‬ ‫مع‬ ‫له‬‫يقرأ‬ ‫الذم‬ ‫كمثل‬ ‫البررة‬‫القرآف‬‫يتعاهدق‬ ‫كهو‬
" ‫أجراف‬ ‫فله‬ ‫شديد‬ ‫عليه‬ ‫كهو‬( ‫البخارم‬ ‫ركاق‬ّّّّٖٗٙ٘‫هذا‬ ‫كمن‬ ،)
‫ب‬ ‫الطفل‬ ‫ربط‬‫المعلم‬‫أك‬‫المعلم‬‫بحيث‬ ‫ة‬‫بينهما‬ ‫تنشأ‬‫ّّة‬‫كدي‬ ‫عالقة‬
‫حا‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫تمنع‬ ‫ال‬ ‫طيبة‬‫عدـ‬ ‫بشرط‬ ‫الحزـ‬ ‫يجب‬ ‫عندما‬ ‫زما‬
‫ك‬ ‫المحببة‬ ‫الجميلة‬ ‫االبتسامة‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬‫المر‬ ‫الركح‬‫حة‬‫الدعابة‬ ‫ك‬
‫؛‬ ‫كالخشوع‬ ‫الحزـ‬ ‫بدعول‬ ‫الطيبة‬‫فخشوع‬‫يأتي‬ ‫القرآف‬ ‫مع‬ ‫الطفل‬
‫ك‬ ،‫الحب‬ ‫مع‬‫ب‬ ‫كثيقا‬ ‫ارتباطا‬ ‫يرتبط‬ ‫الحب‬‫المعلم‬‫ا‬‫هذق‬ ‫سيغرس‬ ‫لذم‬
‫األمر‬ ‫ككلي‬ ‫الطفل‬ ‫في‬ ‫القيمة‬‫بصبرق‬ ‫سينميها‬ ‫الذم‬.‫كعطفه‬
ّٕ-‫الصغر‬ ‫فترة‬ ‫اغتناـ‬‫الذهن‬ ‫صفاء‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫لما‬‫قد‬ ‫مما‬ ‫كخلوق‬
‫ك‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫يشوش‬‫لما‬‫كسهولة‬ ‫الطفل‬ ‫في‬ ‫طواعية‬ ‫من‬ ‫فيها‬
.‫المشاغل‬ ‫ككثرة‬ ‫السن‬ ‫في‬ ‫تقدمه‬ ‫مع‬ ‫تتقلص‬ ‫قد‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫في‬
17
‫إ‬ ‫باالستماع‬ ‫أنصح‬ ، ‫واألسرية‬ ‫النفسية‬ ‫االستشارات‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫جامعي‬ ‫أستاذ‬:‫له‬ ‫درس‬ ‫لى‬03‫القرآن‬ ‫أطفالنا‬ ‫لتحفيظ‬ ‫وسيلة‬
.)‫(سعيد‬

80. 75
www.facebook.com/hefzcenter
ّٖ-‫ك‬ ‫كالتحفيز‬ ‫التشجيع‬‫سبيل‬ ‫في‬ ‫للبذؿ‬ ‫العزيمة‬ ‫ك‬ ‫الهمة‬ ‫شحذ‬
.‫القرآف‬ ‫حفظ‬
‫هذق‬ ‫أف‬ ‫البعض‬ ‫يعتقد‬ ‫قد‬‫نفسية‬ ‫على‬ ‫كصعبة‬ ‫معقدة‬ ‫معاني‬ ‫الكلمات‬
‫ك‬ ‫الطفل‬‫العا‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يقترب‬ ‫من‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫لكن‬‫العزـ‬ ‫من‬ ‫يجد‬ ‫الصغير‬ ‫لم‬
‫ك‬ُّ‫ي‬ ‫ما‬ ‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫اإلصرار‬ّْ‫د‬ِّ‫ه‬‫ش‬‫لذا‬ .‫ف‬‫على‬‫ك‬ ‫األمر‬ ‫كلي‬‫اغتناـ‬ ‫المربي‬
‫المن‬ ‫باألساليب‬ ‫تنميته‬ ‫ك‬ ‫الهاـ‬ ‫النفسي‬ ‫العنصر‬ ‫هذا‬‫على‬ ‫كالمدح‬ ‫اسبة‬
‫كالمكافآ‬ ‫الهدايا‬ ‫منح‬ ‫في‬ ‫كالكرـ‬ ‫المتقن‬ ‫كالحفظ‬ ‫الجيد‬ ‫اإلنجاز‬‫ت‬
‫إذا‬ ‫أسبوعية‬ ‫كنزهة‬‫هو‬َ‫ح‬ِّ‫ف‬َ‫ظ‬ُّ‫م‬َ‫ق‬‫األسبوع‬ ‫رر‬‫أك‬ ‫يحبه‬ ‫الذم‬ ‫المكاف‬ ‫في‬
‫مع‬ ‫الشهرم‬ ‫المقرر‬ ‫لبلوغه‬ ‫عليها‬ ‫الحصوؿ‬ ‫تمنى‬ ‫طالما‬ ‫لعبة‬ ‫شراء‬
‫اإلتقاف‬‫ك‬ ‫بالمتعة‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يربط‬ ‫فالطفل‬ ‫؛‬‫أنه‬ ‫أحس‬ ‫فإذا‬ ‫االطمئناف‬
‫ليزيد‬ ‫سيتشجع‬ ‫فإنه‬ ‫حفظه‬ ‫لقاء‬ "‫ممتعا‬ ‫أجرا‬ ‫"يتقاضى‬‫من‬ ‫حظوظه‬ ‫من‬
‫المكافآ‬ ‫هذق‬‫ت‬،‫عل‬ ‫الضغط‬ ‫عدـ‬ ‫فمعناق‬ ‫االطمئناف‬ ‫أما‬‫الط‬ ‫ى‬‫أك‬ ‫فل‬
‫ك‬ ‫يحفظ‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫تجريحه‬‫لكاهل‬ ‫مثقال‬ ‫متعبا‬ ‫كاجبا‬ ‫الحفظ‬ ‫جعل‬ ‫عدـ‬
!‫أيضا‬ ‫مرح‬ ‫ك‬ ‫سكينة‬ ‫ك‬ ‫نفسية‬ ‫راحة‬ ‫حصة‬ ‫إنما‬ ‫الطفل‬
‫ك‬‫ربط‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫كل‬ ‫األستاذ‬ ‫ليحرص‬‫الفكرة‬ ‫بهذق‬ ‫األمر‬ ‫كلي‬
‫ك‬‫في‬ ‫أيضا‬ ‫هو‬ ‫ممارستها‬‫الدراسي‬ ‫فصله‬‫بأف‬‫مرتبط‬ ‫امتحاف‬ ‫كل‬ ‫يجعل‬
‫إنجاز‬ ‫مرحلة‬ ‫ككل‬ ‫بهدية‬‫متوج‬‫ة‬‫الطفل‬ ‫فيها‬ ‫يستمتع‬ ‫جميلة‬ ‫بحفلة‬
‫ك‬‫بالمتعة‬ ‫ذهنه‬ ‫في‬ ‫القرآف‬ ‫تربط‬‫ك‬‫السعادة‬‫ك‬‫الرضا‬،‫فيها‬ ‫حصة‬ ‫ككل‬
.‫ماضية‬ ‫السورة‬ ‫مراجعة‬ ‫في‬ ‫للمتميز‬ ‫صغيرة‬ ‫هدية‬ ‫أك‬ ‫حلوة‬ ‫قطعة‬

81. 76
www.facebook.com/hefzcenter
‫ك‬‫على‬‫المعلم‬‫الطفل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫يبعث‬ ‫أف‬ ‫بشأنه‬ ‫ما‬ ‫البتكار‬ ‫يسعى‬ ‫أف‬
‫كال‬‫ك‬ ‫القرآف‬ ‫مجلس‬ ‫لحضور‬ ‫شوؽ‬‫ا‬ ‫تحث‬ ‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬‫على‬ ‫لطفل‬
‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التقدـ‬‫ك‬‫البالونات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫كشراء‬ ‫المراجعة‬ ‫على‬ ‫المواظبة‬
‫عل‬ ‫يكتب‬ ‫ك‬ ‫الملونة‬‫ك‬ ‫األطفاؿ‬ ‫من‬ ‫طفل‬ ‫اسم‬ ‫بالوف‬ ‫كل‬ ‫ى‬‫تحت‬ ‫يكتب‬
‫حفظها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫السورة‬ ‫اسم‬ ‫اسمه‬
‫البالو‬ ‫داخل‬ ‫كيوضع‬‫ك‬ ‫ينفخ‬ ‫ثم‬ ‫نفخه‬ ‫قبل‬ ‫صغيرة‬ ‫هدية‬ ‫ف‬‫ي‬‫الفصل‬ ‫في‬ ‫علق‬
‫ك‬‫أ‬‫ك‬ ‫بالونه‬ ‫يأخذ‬ ‫السورة‬ ‫يحفظ‬ ‫من‬ ‫كؿ‬‫من‬ ‫الجميع‬ ‫ينتهي‬ ‫حتى‬ ‫هكذا‬
‫ألف‬ ‫أسرع‬ ‫الحفظ‬ ‫كقت‬ ‫سيكوف‬ ‫هكذا‬ ‫ك‬ ‫حفظها‬‫تريد‬ ‫بشيء‬ ‫معلقة‬ ‫القلوب‬
‫ك‬ .‫بلوغه‬‫على‬ ‫بإرادتنا‬ ‫حصلنا‬ ‫فكما‬ ‫الجنة‬ ‫ببلوغ‬ ‫الفكرة‬ ‫هذق‬ ‫نربط‬‫بالوف‬
، ‫الجنة‬ ‫في‬ ‫الجزاء‬ ‫خير‬ ‫على‬ ‫كصدقنا‬ ‫بإخالصنا‬ ‫فسنحصل‬ ‫الهدية‬
‫ن‬ ‫عندما‬ ‫خاصة‬ ‫الجنة‬ ‫بذكر‬ ‫كثيرا‬ ‫يستمتعوف‬ ‫كاألطفاؿ‬‫كما‬ ‫لهم‬ ‫صفها‬
.‫يحبوف‬
ّٗ-‫ك‬ ‫التنافس‬ ‫ركح‬ ‫إحياء‬‫التميز‬ ‫حب‬‫ك‬‫ّّنة‬‫المثم‬ ‫األلفاظ‬ ‫بتوزيع‬ ‫ذلك‬
‫للجهود‬-‫تما‬ ‫كالهدايا‬‫ما‬-‫المتميزين‬ ‫من‬ ‫يستحقها‬ ‫من‬ ‫على‬
‫ك‬‫الم‬ ‫على‬ ‫التشجيعية‬ ‫األلفاظ‬‫ت‬‫بركب‬ ‫ليلحقوا‬ ‫اآلخرين‬ ‫نافسين‬
‫حتى‬ ‫المستحق‬ ‫مدح‬ ‫في‬ ‫إفراط‬ ‫دكف‬ ‫التميز‬‫ال‬‫في‬ ‫مبالغة‬ ‫أك‬ ‫يغتر‬
َ‫ف‬‫الم‬ ‫تشجيع‬ِّّّ‫ر‬‫ف‬ ‫ط‬َ‫ي‬َ‫ت‬ِّ‫ك‬.‫ل‬
‫ك‬‫على‬‫المعلم‬‫ك‬‫ك‬ ‫الطفل‬ ‫نفسية‬ ‫مراعاة‬ ‫األمر‬ ‫كلي‬‫مدح‬ ‫من‬ ‫يكثر‬ ‫ال‬
‫أحد‬‫أماـ‬‫اآلخر‬‫ف‬ ‫ين‬‫يغرس‬‫نفوس‬ ‫في‬ ‫الحسد‬ ‫كربما‬ ‫الغيرة‬ ‫بذلك‬
‫ك‬ ‫األطفاؿ‬‫عليه‬‫أف‬‫ح‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫بالتوازم‬ ‫الوقت‬ ‫يوزع‬‫ػ‬‫اؿ‬‫التصحي‬‫ػ‬‫ح‬

82. 77
www.facebook.com/hefzcenter
، ‫المداخالت‬ ‫ك‬ ‫ّّميع‬‫التس‬ ‫أك‬‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫جزء‬ ‫التشجيع‬ ‫أف‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬‫من‬
‫ال‬ ‫قبل‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬‫ك‬ ‫القرآف‬ ‫لعالم‬ ‫الطفل‬ ‫بتهيئة‬ ‫بدء‬‫التحفيظ‬ ‫أثناء‬
.‫الهدايا‬ ‫ك‬ ‫بالعطايا‬ ‫بعدق‬ ‫ك‬ ‫التحفيز‬ ‫ك‬ ‫الثناء‬ ‫بعبارات‬
ّ٘-‫للحفظ‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫اختيار‬:ُّ‫ي‬َ‫ف‬َّّ‫ض‬‫فترات‬ ‫في‬ ‫الحفظ‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬ ‫ل‬
‫صباحية‬‫ك‬‫بع‬ ‫فيجب‬ ‫مسائية‬ ‫فترات‬ ‫في‬ ‫كاف‬ ‫إف‬‫النفس‬ ‫عن‬ ‫التركيح‬ ‫ض‬
‫فترة‬ ‫كل‬ ‫بين‬‫ك‬.‫غيرها‬ ‫أك‬ ‫الحلول‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫أخرل‬
ّٙ-:‫المناسب‬ ‫المكاف‬ ‫اختيار‬‫ك‬ ‫جيدة‬ ‫كإنارة‬ ‫جيدة‬ ‫تهوية‬ ‫فيه‬ ‫يكوف‬ُّ‫ي‬َ‫ص‬‫ن‬‫ح‬
‫ن‬‫ة‬‫خاص‬ ‫البصرية‬ ‫الشواغل‬ ‫من‬ ‫خاليا‬ ‫يكوف‬ ‫أف‬.
ّٚ-‫كالمرتلة‬ ‫المجودة‬ ‫القراءة‬:‫ف‬ُّ‫ي‬ ‫التجويد‬َ‫ث‬ِّّّ‫ب‬‫أقول‬ ‫بطريقة‬ ‫الحفظ‬ ‫ت‬
‫كأسرع‬‫ك‬‫ينشئ‬‫الطفل‬ ‫لدل‬ ‫سمعية‬ ‫ركابط‬‫تساعدق‬‫استعادة‬ ‫على‬
.‫بسهولة‬ ‫المعلومة‬
ّٛ-‫المصحف‬ ‫من‬ ‫كاحدة‬ ‫طبعة‬ ‫على‬ ‫االقتصار‬‫ف‬‫يغيرق‬ ‫ال‬:‫المصحف‬ ‫كهذا‬
‫األفضل‬‫فيه‬.‫أخرها‬ ‫في‬ ‫بآية‬ ‫كينتهي‬ ‫الصفحة‬ ‫أكؿ‬ ‫في‬ ‫بآية‬ ‫يبدأ‬ ‫أف‬(ّّٔٛ)
ّٜ-‫النسخ‬:‫ك‬‫كأف‬ ‫مثال‬ ‫للطفل‬ ‫تشجيعية‬ ‫ك‬ ‫تحفيزية‬ ‫بطريقة‬ ‫يكوف‬ ‫هذا‬
‫يطلب‬‫المعلم‬‫متا‬ ‫مع‬ ‫حفظها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫السورة‬ ‫كتابة‬ ‫األطفاؿ‬ ‫من‬‫رسم‬ ‫بعة‬
‫المصحف‬‫على‬ ‫مالحظته‬ ‫يكتب‬ ‫ك‬ ‫حصة‬ ‫كل‬ ‫بتصحيحها‬ ‫يقوـ‬ ‫ك‬ ‫تماما‬
":‫مثال‬ ‫له‬ ‫يقوؿ‬ ‫ك‬ ‫الطفل‬ ‫كراس‬‫أحسنت‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬‫ك‬ "‫أنه‬ ‫ينبهه‬‫قد‬
‫على‬ ‫تحصلت‬ ‫أنك‬ ‫ماما‬ ‫مثال:"أخبر‬ ‫له‬ ‫كيقوؿ‬ ‫المالحظة‬ ‫هذق‬ ‫له‬ ‫كتب‬
‫كهذا‬ "‫بك‬ ‫تفرح‬ ‫حتى‬ ‫جدا‬ ‫حسن‬-‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إف‬-.‫يسعدق‬ ‫ك‬ ‫للطفل‬ ‫نافع‬
18
.) ‫(سعيد‬ ‫منه‬ ‫المصورة‬ ‫والطبعات‬ ‫المنورة‬ ‫بالمدينة‬ ‫فهد‬ ‫الملك‬ ‫مجمع‬ ‫طبعة‬

83. 78
www.facebook.com/hefzcenter
ّّٔٓ-‫م‬ ‫القراءة‬ ‫تصحيح‬‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫ّّـ‬‫قد‬:‫بطريقة‬ ‫اآلية‬ ‫قراءة‬ ‫يتم‬
ِّ‫ق‬ ‫من‬ ‫صحيحة‬َ‫ب‬ِّ‫ل‬‫المعلم‬‫أك‬‫المعلم‬‫ك‬ ‫ة‬‫يص‬‫النطق‬ ‫في‬ ‫األطفاؿ‬ ‫أخطاء‬ ‫حح‬
‫ك‬ ‫قبل‬‫الحفظ‬ ‫أثناء‬‫ك‬‫تصح‬ ‫حصص‬ ‫بعمل‬ ‫أنصح‬‫بطريقة‬ ‫لؤلطفاؿ‬ ‫تالكة‬ ‫يح‬
‫ك‬ ‫جدا‬ ‫نافعة‬ ‫فهذق‬ ‫كيسيرة‬ ‫ممتعة‬‫ن‬ّّ‫حب‬ ‫األطفاؿ‬ ‫يحبها‬‫داخل‬ ‫سواء‬ ‫شديدا‬ ‫ا‬
‫دكرات‬ ‫خالؿ‬ ‫من‬ ‫أك‬ ‫القرآف‬ ‫حصة‬‫؛‬‫جمعية‬ ‫في‬ ‫تجربة‬ ‫كقعت‬ ‫فقد‬
‫ت‬ ‫في‬ ‫القرآنية‬ ‫تراحموا‬‫كصفاتها‬ ‫الحركؼ‬ ‫مخارج‬ ‫في‬ ‫دكرة‬ ‫بعمل‬ ‫ونس‬
‫ك‬‫الحركات‬ ‫إتماـ‬-‫التصحيح‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫كغيرها‬-‫تطبيقيا‬ ‫لؤلطفاؿ‬
‫ك‬ )‫النورانية‬ ‫القاعدة‬ ‫دركس‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬ ‫(ككاف‬‫كانت‬
‫ممتعة‬‫ك‬"‫للطفل:"نوف‬ ‫تقوؿ‬ ‫أف‬ ‫يمكن‬ ‫للمخارج‬ ‫بالنسبة‬ ‫فمثال‬ ‫نافعة‬
‫ك‬‫منه‬ ‫تطلب‬‫ك‬ ‫نطقه‬ ‫أعضاء‬ ‫يتحسس‬ ‫ثم‬ ‫يكررها‬ ‫أف‬‫بمفردق‬ ‫يستخرج‬
‫ك‬ ‫الحرؼ‬ ‫نطق‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫األعضاء‬‫ستسعد‬ ‫كم‬-‫المعلم‬ ‫أيها‬-‫عندما‬
‫ذك‬ ‫طفل‬ ‫لك‬ ‫يقوؿ‬‫من‬ ‫العليا‬ ‫أسناني‬ ‫مع‬ ‫سنوات:"لساني‬ ‫ست‬
‫أ‬ ‫له‬ ‫فتقوؿ‬ ‫يتعلم‬ ‫ببساطة‬ ‫الداخل"هكذا‬"‫"أف‬ ‫تقوؿ‬ ‫كأنت‬ ‫أنفك‬ ‫غلق‬
‫ك‬ ‫كاالستغراب‬ ‫بالمتعة‬ ‫فيحس‬‫هو‬‫الصوت‬ ‫بعض‬ ‫يحس‬‫أنفه‬ ‫في‬ ‫المنحبس‬
‫الطفل‬ ‫يسعد‬ ‫ككم‬ "‫"الخيشوـ‬ ‫األنف‬ ‫له‬ ‫تسمي‬ ‫كأنت‬ ‫أكثر‬ ‫كيستغرب‬
‫ك‬!"‫الخيشوـ‬ ‫من‬ ‫"غنة‬ ‫يكرر‬ ‫هو‬
ّّٔٔ-، ‫السورة‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫الربط‬‫اآليات‬ ‫ربط‬ ‫أم‬
.. ‫بالمعاني‬‫اآل‬ ‫ربط‬ ‫مثال‬‫بخياؿ‬ ‫ية‬" ":‫تعالى‬ ‫كقوله‬ ‫جائز‬‫ﮋ‬‫ﭼ‬‫ﭻ‬‫ﭺ‬
‫ﭿ‬ ‫ﭾ‬ ‫ﭽ‬‫ﮉ‬ ‫ﮈ‬ ‫ﮇ‬ ‫ﮆ‬ ‫ﮅ‬ ‫ﮄ‬ ‫ﮃ‬ ‫ﮂ‬ ‫ﮁ‬ ‫ﮀ‬‫ﮊ‬

84. 79
www.facebook.com/hefzcenter
‫عن‬ ‫للطفل‬ ‫فنحكي‬ِّّّ‫الخي‬ ‫األعماؿ‬‫كقرأت‬ ‫إنسانا‬ ‫ساعدت‬ ‫إذا‬ ‫أنني‬ ‫ككيف‬ ‫رة‬
‫ك‬ ‫القرآف‬َ‫ء‬‫أشيا‬ ‫فعلت‬‫ال‬ ‫يوـ‬ ‫في‬ ‫سأكوف‬ ‫اهلل‬ ‫شاء‬ ‫إف‬ ‫فإنني‬ ‫طيبة‬‫قيامة‬
‫ك‬ ‫سعيدا‬‫بيميني‬ ‫كتابي‬ ‫سأحمل‬‫ك‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫أتخيل‬‫الجنة‬ ‫سأدخل‬ ‫أنني‬ ‫طفل‬
‫اهلل‬ ‫بإذف‬‫ك‬ ‫أتمنى‬ ‫ما‬ ‫أطلب‬ ‫ك‬‫أجد‬‫أمامي‬ ‫ق‬‫نا‬‫ر‬‫فو‬‫ك‬‫فرصة‬ ‫ترؾ‬ ‫من‬ ‫بأس‬ ‫ال‬
‫له‬ ‫يصور‬ ‫ك‬ ‫الجنة‬ ‫في‬ ‫يتمناق‬ ‫ما‬ ‫يقوؿ‬ ‫للطفل‬‫المعلم‬‫المكاف‬ ‫هذا‬ ‫ركعة‬
‫ك‬.‫نبلغه‬ ‫كيف‬
‫لآل‬ ‫بصورة‬ ‫المعنى‬ ‫ربط‬ ‫كذلك‬‫تقدـ‬ ‫كما‬ ‫كاملة‬ ‫السورة‬ ‫أك‬ ‫ية‬
.‫التكوير‬ ‫سورة‬ ‫في‬ ‫باإلشارة‬
‫تشبه‬ ‫آيات‬ ‫كجود‬ ‫إلى‬ ‫الطفل‬ ‫ينتبه‬ ‫حتى‬ ‫المتشابهات‬ ‫ربط‬ ‫يمكن‬ ‫أيضا‬
‫بعضها‬‫يخطئ‬ ‫عندما‬ ‫له‬ ‫فأقوؿ‬ ، ‫بعضا‬‫توجد‬ ‫أين‬ ‫"هذق‬ ‫تشابه‬ ‫موضع‬ ‫في‬
‫شبيهتها"؟؟‬‫ك‬‫تشويقي‬ ‫السؤاؿ‬ ‫أجعل‬‫ك‬ ‫ا‬‫األط‬ ‫يتنافس‬‫في‬ ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫فاؿ‬
‫ثم‬ ‫ذاكرتهم‬‫أيها‬ ‫شاهد‬‫المعلم‬‫المتعة‬ ‫ثم‬ ‫المفاجأة‬ ‫ك‬ ‫الدهشة‬ ‫نظرة‬
‫ع‬‫ك‬ ‫بل‬ ‫الشيء‬ ‫هذا‬ ‫الطفل‬ ‫يكتشف‬ ‫ندما‬‫ما‬ ‫ك‬ ‫الموضع‬ ‫عن‬ ‫بنفسه‬ ‫يخبرؾ‬
!‫يليه‬
‫يمك‬‫تعالى‬ ‫قوله‬ ‫في‬ :‫مثال‬ ‫آخر‬ ‫بربط‬ ‫المتشابهات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كذلك‬ ‫ن‬:
‫ﮋ‬‫ﮉ‬ ‫ﮈ‬ ‫ﮇ‬ ‫ﮆ‬ ‫ﮅ‬‫ﮊ‬ُّ‫أ‬َ‫ع‬ِّّّ‫ب‬ّّ‫بيدم‬ ‫ر‬‫ن‬‫ع‬‫م‬ ‫بمدهما‬‫كأنني‬ ‫األماـ‬ ‫إلى‬ ‫ا‬
"‫"التكوير‬ ‫قصير‬ ‫اسمها‬ ‫لسورة‬ ‫قصيرة‬ ‫جملة‬ ‫كأقوؿ‬ ‫شيئا‬ ‫أحضر‬

85. 80
www.facebook.com/hefzcenter
‫ك‬:‫تعالى‬ ‫قوله‬ ‫عليه‬ ‫أعرض‬‫ﮋ‬‫ﭦ‬ ‫ﭥ‬ ‫ﭤ‬ ‫ﭣ‬ ‫ﭢ‬ ‫ﭡ‬‫ﮊ‬‫فأشير‬
‫األ‬ ‫إلى‬ ‫تمشي‬ ‫كأنها‬ ‫بأصابعي‬‫م‬ ‫بحركة‬ ‫الوراء‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫ثم‬ ‫ماـ‬‫رحة‬
‫ك‬"‫أطوؿ"االنفطار‬ ‫اسمها‬ ‫لسورة‬ ‫أطوؿ‬ ‫جملة‬ ‫له‬ ‫أقوؿ‬
‫ك‬‫على‬ ‫نعد‬ ‫أف‬ ‫بأس‬ ‫ال‬‫ك‬ ‫سورة‬ ‫اسم‬ ‫كل‬ ‫حركؼ‬ ‫عدد‬ ‫السبورة‬‫تحت‬ ‫نضع‬
‫له‬ ‫نذكر‬ ‫ال‬ ‫طبعا‬ ‫ك‬ ‫الطفل‬ ‫على‬ ‫ييسر‬ ‫هذا‬ ‫المناسبة‬ ‫اآلية‬ ‫سورة‬ ‫اسم‬ ‫كل‬
.‫األحداث‬ ‫نستبق‬ ‫فال‬ ‫اإلنفطار‬ ‫سورة‬ ‫بلوغ‬ ‫عند‬ ‫إال‬ ‫هذا‬
ّّٕٔ-‫الػتػػكػػرار‬:‫التكرار‬ ‫عملية‬‫كالفرار‬ ‫التلفت‬ ‫من‬ ‫الحفظ‬ ‫تحمي‬
‫ك‬‫التكرار‬ ‫لهذا‬ ‫عبقرم‬ ‫برنامج‬ ‫بوضع‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصوف‬ ‫تكفلت‬ ‫ما‬ ‫هذا‬
.‫ّّعة‬‫موز‬ ‫بطريقة‬
‫أيضا‬ ‫الفكرة‬ ‫هذق‬ ‫ك‬ : ‫المتقطع‬ ‫الحفظ‬ ‫من‬ ‫خير‬ ‫المنتظم‬ ‫اليومي‬ ‫الحفظ‬
‫اليوم‬ ‫الحفظ‬ ‫الطريقة‬ ‫راعت‬ ‫إذ‬ ‫الخمسة‬ ‫الحصوف‬ ‫في‬ ‫نابضا‬ ‫قلبا‬ ‫كانت‬‫ي‬
‫الذاكرة‬ ‫ينشط‬ ‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫االستمرار‬ ‫ألف‬‫الطفل‬ ‫إعطاء‬ ‫من‬ ‫مانع‬ ‫كال‬ ،
‫ك‬ ‫فسحة‬.‫يومين‬ ‫أك‬ ‫بيوـ‬ ‫راحة‬
ّّٖٔ-‫المستول‬ ‫حسب‬ ‫األطفاؿ‬ ‫تقسيم‬‫ك‬‫بالضركرة‬ ‫ليس‬‫حسب‬‫السن‬‫؛‬‫ألف‬
‫تتف‬ ‫القدرات‬‫ك‬ ‫اكت‬‫ا‬ ‫بدكر‬ ‫خاص‬ ‫هذا‬‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫لتحفيظ‬
‫ك‬‫الط‬ ‫نفسية‬ ‫في‬ ‫أهمية‬ ‫له‬ ‫هذا‬‫المتم‬ ‫يشعر‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫فل‬‫كالخموؿ‬ ‫بالملل‬ ‫يز‬
‫فصل‬ ‫في‬ ‫بالعجز‬ ‫المتوسط‬ ‫يشعر‬ ‫كال‬ ‫قدراته‬ ‫عن‬ ‫يقل‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫في‬

86. 81
www.facebook.com/hefzcenter
‫دراسي‬‫قدراته‬ ‫يتجاكز‬‫كثيرا‬‫خير‬ ‫ك‬‫الفصوؿ‬‫األعمار‬ ‫فيها‬ ‫تقاربت‬ ‫ما‬
‫ك‬.‫أسرع‬ ‫ك‬ ‫أينع‬ ‫ثمارها‬ ‫فتكوف‬ ‫المستويات‬
ّّٔٗ-‫ك‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫الحوار‬ ‫باب‬ ‫فتح‬‫القرآف‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫السماع‬‫؛‬
‫المشتركة‬ ‫فالمحاكرة‬‫ب‬‫ين‬‫المعلم‬‫ك‬‫ال‬‫تالميذ‬‫المزحة‬ ‫ك‬ ‫األدب‬ ‫إطار‬ ‫داخل‬
‫ك‬ ‫تارة‬‫اإلفادة‬‫تارة‬.‫القرآف‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫تحبيب‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫أخرل‬
ّّٔ٘-"‫جنة‬ ‫القرآف‬ ‫مع‬ ‫"حياتك‬ ‫فكرة‬ ‫بناء‬‫ك‬ ‫الطفل‬ ‫نفسية‬ ‫في‬‫أف‬ ‫أسهل‬ ‫ما‬
‫ف‬ ‫لترسم‬ ‫جاءتك‬ ‫نقية‬ ‫صافية‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫الفكرة‬ ‫هذق‬ ‫تبنى‬‫كعودا‬ ‫يها‬
‫ك‬ ‫طيبة‬ ‫بابتسامة‬ ‫صادقة‬‫خياؿ‬‫بعض‬ ‫في‬ ‫معك‬ ‫يعيش‬ ‫الطفل‬ ‫يجعل‬ ‫راؽ‬
‫أنهارها‬ ‫بين‬ ‫تسيراف‬ ‫الجنة‬ ‫في‬ ‫الدرس‬ ‫لحظات‬͵‫العسل‬ ‫من‬ ‫تشرباف‬
‫ك‬ ‫المصفى‬‫الداني‬ ‫الثمر‬ ‫تقطفاف‬‫ك‬ ‫كتسرحاف‬..‫تمرحاف‬‫هكذ‬‫أف‬ ‫يجب‬ ‫ا‬
‫ك‬ ‫الجنة‬ ‫يحب‬ ‫الطفل‬ ‫تجعل‬‫يراها‬‫ك‬ ‫بقلبه‬‫إليها‬ ‫طريقه‬ ‫يجعل‬ ‫ك‬ ‫لها‬ ‫يشتاؽ‬
َ‫ف‬‫القرآ‬‫ك‬ ‫الكريم‬‫ي‬ ‫ك‬ ‫يقرأ‬ ‫كيف‬ ‫يتخيل‬ ‫اجعله‬‫رتقي‬‫بتواضع‬ ‫قم‬ ‫بل‬-
‫المعلم‬ ‫أيها‬-‫كهمية‬ ‫درجات‬ ‫في‬ ‫تصعد‬ ‫أنك‬ ‫كمثل‬ ‫مثله‬ ‫طفال‬ ‫ككن‬
‫ك‬‫يناد‬ ‫يوـ‬ ‫سلم‬ ‫هذا‬ ‫تقوؿ‬ ‫أنت‬"‫ارتق‬ ‫ك‬ ‫:"اقرأ‬ ‫لي‬ ‫فيقوؿ‬ ‫الرحمن‬ ‫م‬..
‫نعم‬..‫جرب‬‫ك‬ ‫القرآف‬ ‫األطفاؿ‬ ‫ليحب‬ ‫هذا‬ ‫كل‬‫جميلة‬ ‫مشاهد‬ ‫معهم‬ ‫ابتكر‬
‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫تحببهم‬ ‫معا‬ ‫تعيشونها‬..ُّ‫ي‬ ‫أنه‬ ‫يتخيل‬ ‫اجعله‬ّْ‫ل‬ِّ‫ب‬‫س‬َ‫د‬‫كال‬‫يه‬
‫ن‬‫ج‬‫تا‬‫ك‬ ‫نور‬ ‫من‬ ‫ا‬‫عين‬ ‫في‬ ‫انظر‬‫ي‬‫ن‬‫ة‬‫دهش‬ ‫لترل‬ ‫ه‬‫ن‬‫ة‬‫سعاد‬ ‫ك‬‫البشرل‬ ‫بهذق‬.
ّّٔٙ-‫خاصة‬ ‫التحفيظ‬ ‫حلقات‬ ‫معلمات‬ ‫ك‬ ‫لمعلمي‬‫اإلسالمية‬ ‫المدارس‬ ‫ألف‬
‫التحفيظ‬ ‫حلقة‬ ‫أما‬ ‫القرآف‬ ‫حفظ‬ ‫لبرنامج‬ ‫المرافقة‬ ‫الشرعية‬ ‫برامجها‬ ‫لها‬
‫تجع‬ ‫ال‬ ‫لكم‬ ‫أقوؿ‬ ‫بالتحفيظ‬ ‫فقط‬ ‫خاصة‬ ‫تكوف‬ ‫ما‬ ‫فعادة‬‫الحصة‬ ‫لوا‬

87. 82
www.facebook.com/hefzcenter
‫الق‬‫ك‬ ‫تكرارا‬ ‫فقط‬ ‫رآنية‬ِّ‫خ‬‫أد‬ ‫بل‬ ‫مراجعة‬ُّ‫ل‬‫كالرقائق‬ ‫األخالؽ‬ ‫بعض‬ ‫وا‬
‫ك‬ ‫الوضوء‬ ‫كيفية‬ ‫كتعليم‬ ‫الهادفة‬ ‫كالقصص‬‫كلتقم‬ ‫الصالة‬-‫المعلم‬ ‫أيها‬-
‫سجاد‬ ‫افرش‬ ‫ك‬ ‫نعليك‬ ‫كاخلع‬‫ك‬ ‫تك‬ِّّّ‫صل‬‫بهم‬‫اليوـ‬ ‫هذا‬ ‫حفظتم‬ ‫بما‬
‫ك‬‫انتهائك‬ ‫بعد‬ ‫سترل‬‫كهو‬ ‫يأتيك‬ ‫سعيدا‬ ‫طفال‬ ‫كم‬ ‫صالتك‬ ‫من‬
‫حفظناق‬ ‫ما‬ ‫تذكرت‬ ‫يقوؿ:"لقد‬‫ك‬َ‫ث‬‫ف‬ "‫خلفك‬ ‫قلبي‬ ‫في‬ ‫كررت‬ِّّّ‫م‬ّْ‫ن‬‫عمله‬
‫ك‬ ‫اشكرق‬ ‫ك‬.‫امدحه‬
‫كن‬-‫المربي‬ ‫أيها‬-‫ك‬ َ‫ر‬‫الخي‬ ُّ‫الطفل‬ ‫هذا‬ ‫منها‬ ‫ينهل‬ ‫قرآنية‬ ‫أخالقا‬‫أبشر‬
‫هذا‬ ‫بأجر‬‫ك‬ ‫نفسك‬ ‫في‬ ‫أثرق‬ ‫سترل‬ ‫فأنت‬ ‫العمل‬‫أط‬ ‫في‬‫تسلمهم‬ ‫يوـ‬ ‫فالك‬
‫أمانة‬.‫القرآف‬ ‫حفظ‬
‫فاله‬ ‫الدين‬ ‫هذا‬ ‫حب‬ ‫الطفل‬ ‫ستعلم‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫أمانة‬ ‫القرآف‬‫تكر‬ ‫ليس‬ ‫دؼ‬‫ار‬
‫اآليات‬ ‫ك‬ ‫الكلمات‬-‫كإف‬‫سامية‬ ‫بذاتها‬ ‫الغاية‬ ‫هذق‬ ‫كانت‬-‫الهدؼ‬ ‫إنما‬
‫الجميلة‬ ‫اإلسالـ‬ ‫صورة‬ ‫خاللك‬ ‫من‬ ‫يرل‬ ‫الطفل‬ ‫تجعل‬ ‫أف‬ ‫هو‬ ‫األسمى‬
.‫المشرقة‬
‫ك‬.‫القبوؿ‬ ‫اهلل‬ ‫أسأؿ‬ ‫المتواضع‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫ختاـ‬ ‫هذا‬

88. 83
www.facebook.com/hefzcenter
:‫الخاتمة‬
‫الحمد‬‫ك‬ ‫الصالحات‬ ‫تتم‬ ‫بنعمته‬ ‫الذم‬ ‫هلل‬‫الح‬‫ّّر‬‫سخ‬ ‫الذم‬ ‫هلل‬ ‫مد‬‫لهذا‬ ‫ني‬
‫ك‬ ‫العمل‬‫أنني‬ ‫إال‬ ‫التطبيقية‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫فيه‬ ‫نظريا‬ ‫عمال‬ ‫كاف‬ ‫إف‬
‫تشجيع‬ ‫ينتظر‬ ‫حلما‬ ‫أعتبرق‬‫ك‬ ‫عيني‬ ‫بها‬ ‫تقر‬ ‫حقيقة‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫ا‬‫كل‬ ‫عين‬
.‫لؤلطفاؿ‬ ‫القرآف‬ ‫تعليم‬ ‫درب‬ ‫في‬ ‫سار‬ ‫من‬
‫يتقبل‬ ‫أف‬ ‫اهلل‬ ‫أسأؿ‬‫النية‬ ‫يصحح‬ ‫كأف‬ ‫الكريم‬ ‫لوجهه‬ ‫خالصا‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬
‫كيج‬ ‫القصد‬ ‫ّّن‬‫كيحس‬‫زم‬‫شيخنا‬‫ك‬ ‫الجزاء‬ ‫خير‬ ‫الطريقة‬ ‫صاحب‬‫فيه‬ ‫يبارؾ‬
.‫آمين‬ ‫اللهم‬ ‫لوالدينا‬ ‫ك‬ ‫لنا‬ ‫كيغفر‬ ‫حسناته‬ ‫ميزاف‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫كل‬ ‫يجعل‬ ‫ك‬
‫اللهم‬ ‫سبحانك‬‫ربنا‬‫بحمدؾ‬ ‫ك‬‫ن‬‫ك‬ ‫نستغفرؾ‬ ‫أنت‬ ‫إال‬ ‫إله‬ ‫ال‬ ‫أف‬ ‫شهد‬‫ن‬‫توب‬
.‫إليك‬
‫السعفي‬ ‫حمودة‬ ‫سمر‬
‫الخضراء‬ ‫تونس‬