هذا العرض يضمّ بعض الأفكار الإبداعية لتعليم القرآن الكريم، وقد تمعرضه كمشروع إبداعي في ورشة نظمتها السفارة البريطانية في لبنان 2019

1. ‫حرقوص‬ ‫فاطمة‬
‫س‬ِ‫م‬🍒
29/6/2019
‫اإلبداع‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬

2. ‫المحورية‬ ‫النقطة‬
•‫اإلهتمام‬‫بخلق‬‫بيئة‬‫صفية‬‫مليئة‬‫بالبهجة‬.
•‫جاء‬‫هذا‬‫اإلهتمام‬‫نتيجة‬‫عوامل‬‫النفور‬‫والتسر‬‫ب‬
‫من‬‫حصص‬‫القرآن‬‫الكريم‬.
•‫أسباب‬‫النفور‬‫األساسية‬:‫صعوبة‬‫لغة‬‫القر‬‫آن‬
‫الكريم‬‫وبالتالي‬‫صعوبة‬‫حفظه‬‫وفهمه‬.
•‫المنهج‬‫الذي‬‫اخترته‬:‫هو‬‫م‬‫التعل‬‫باللعب‬‫ومن‬
‫خالل‬‫التجربة‬‫العملية‬.
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 229/6/2019

3. ‫المدرسة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬
•‫المدرسة‬‫القرآنية‬–‫جمعية‬‫المبرات‬‫الخيرية‬
•‫مدرسة‬‫شبه‬،‫مجانية‬‫تعطي‬‫صفوفا‬‫أسبوع‬‫ية‬
‫تتضمن‬‫حفظ‬‫ومفاهيم‬‫قرآنية‬.
•‫مستوى‬‫اإلجتماعي‬‫للتالميذ‬:‫متنوع‬
•‫الحصة‬‫الدراسية‬:‫مدتها‬90،‫د‬‫تتضمن‬‫حفظ‬
‫قرآن‬،‫كريم‬‫مفهوم‬‫ديني‬‫ونشاط‬.
•‫العمر‬‫المستهدف‬:4-5‫سنوات‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬
3
29/6/2019

4. ‫قة‬ّ‫ب‬‫المط‬ ‫األفكار‬ ‫تبويب‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 4
29/6/2019
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬
‫الفهم‬ ‫تسهيل‬‫بناء‬
‫الشخصية‬

5. ‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 5
29/6/2019
•‫المشكالت‬:
•‫الصعوبة‬‫في‬‫حفظ‬‫اآليات‬ً‫نظرا‬‫لصعوبة‬‫نطق‬
‫بعض‬‫المفردات‬.
•‫الصعوبة‬‫في‬‫تحفيظ‬‫القرآن‬‫الكريم‬‫لهذه‬
،‫المرحلة‬‫هو‬‫أن‬‫األطفال‬‫ال‬‫يجيدون‬‫قراءة‬
‫الكلمات‬‫والجمل‬‫وال‬‫كتابتها‬.
•‫من‬‫تحديات‬‫هذا‬‫األسلوب‬:‫جعل‬‫الطفل‬‫يكرر‬
‫اآليات‬‫دون‬‫أن‬‫يشعر‬‫بالملل‬.
•‫األسلوب‬‫الوحيد‬‫للحفظ‬‫هو‬‫التكرار‬.

6. ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 629/6/2019
‫لعبة‬
TIMER
ً‫لعبة‬
‫التوصيل‬
ً‫لعبة‬
‫السوق‬
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬

7. ‫لعبة‬TIMER
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 729/6/2019
ً‫للتكرار‬ ‫لماذا؟‬
‫تحدي‬،‫فريقين‬ ‫بين‬‫حيث‬‫وقت‬ ‫يحدد‬60‫أكثر‬ ‫اآلية‬ ‫يكرر‬ ‫ومن‬ ‫ثانية‬
‫الرابح‬ ‫هو‬.
‫كيف؟‬
‫عبارة‬ ‫المعلمة‬‫فريق‬ ‫عن‬‫ثان‬ ‫فريق‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫واألطفال‬. ‫من؟‬
‫شرح‬ ‫بعد‬‫المعلمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وتالوتها‬ ‫اآليات‬. ‫متى؟‬
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬

8. ‫لعبة‬TIMER
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 829/6/2019

9. ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 929/6/2019
‫لعبة‬
TIMER
ً‫لعبة‬
‫التوصيل‬
ً‫لعبة‬
‫السوق‬
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬

10. ‫التوصيل‬ ‫لعبة‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 1029/6/2019
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬
ً‫للتكرار‬ ‫لماذا؟‬
‫األوالد‬‫لتوصيل‬ ‫اللوح‬ ‫على‬ ‫القلم‬ ‫تحرك‬ ‫والمعلمة‬ ‫اآليات‬ ‫يرددون‬‫عدد‬
‫تخرج‬ ‫يخطئون‬ ‫وعندما‬ ،‫محدد‬ ‫شكل‬ ‫الحصول‬ ‫وبالتالي‬ ‫النقاط‬ ‫من‬‫عن‬
‫النقاط‬ ‫لتوصيل‬ ‫فرص‬ ‫ثالث‬ ‫لديهم‬ ،‫المسار‬.
‫كيف؟‬
‫واألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫من؟‬
‫شرح‬ ‫بعد‬‫المعلمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وتالوتها‬ ‫اآليات‬. ‫متى؟‬

11. ‫لعبة‬ ‫التوصيل‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 1129/6/2019

12. ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 1229/6/2019
‫لعبة‬
TIMER
ً‫لعبة‬
‫التوصيل‬
ً‫لعبة‬
‫السوق‬
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬

13. ‫لعبة‬‫السوق‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 1329/6/2019
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬
‫لمراجعة‬‫السورًالقرآنية‬ ‫لماذا؟‬
‫والفواكهة‬ ‫الخضار‬ ‫بيع‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫ا‬ ‫اآليات‬ ‫تسميع‬ ‫مقابل‬ ‫ولكن‬ ‫واللحمة‬‫لمحددة‬.
-‫ب‬ ‫ليكونوا‬ ‫اآليات‬ ‫حفظ‬ ‫من‬ ‫تمكنا‬ ‫األكثر‬ ‫األطفال‬ ‫باختيار‬ ‫قمت‬‫ألنهم‬ ،‫ائعين‬
‫للزبائن‬ ‫سيصححون‬ ‫من‬ ‫هم‬.
-‫الورقي‬ ‫األكياس‬ ‫لوزيع‬ ‫مكان‬ ‫تخصيص‬ ‫تم‬ ،‫البيئة‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬‫من‬ ‫بدال‬ ‫ة‬
‫النايلون‬
-‫شعارًاللعبة‬:‫بالسكيتك‬ ‫صفر‬ ‫مع‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫أحفظ‬.
-‫ال‬ ‫يدفعوا‬ ‫أن‬ ‫بدل‬ ‫ولكن‬ ‫حاجياتهم‬ ‫يشترون‬ ‫األطفال‬ ‫اللعبة‬ ‫ذه‬ ‫في‬‫يتلون‬ ،‫مال‬
‫مثال‬ ،‫اآليات‬:‫بندورة‬ ‫كيلو‬=‫وهكذا‬ ‫النصر‬ ‫سورة‬ ‫من‬ ‫آية‬ ‫أول‬..
‫كيف؟‬
‫األطفال‬/4‫والبقية‬ ‫البائعون‬ ‫منهم‬‫الزبائن‬ ‫هم‬. ‫من؟‬
‫اآليات‬ ‫حفظ‬ ‫بعد‬‫أ‬ ‫المهم‬ ‫أكثر،ومن‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫سورة‬ ‫مراجعة‬ ‫للمعلمة‬ ‫يمكن‬ ،‫ن‬
‫األدنى‬ ‫بالحد‬ ‫حفظوا‬ ‫قد‬ ‫األطفال‬ ‫يكون‬70%‫ال‬ ‫كي‬ ‫المطلوبة‬ ‫اآليات‬ ‫من‬
‫اللعبة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يتحقق‬.
‫متى؟‬

14. ‫لعبة‬‫السوق‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 1429/6/2019

15. ‫قة‬ّ‫ب‬‫المط‬ ‫األفكار‬ ‫تبويب‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 15
29/6/2019
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬
‫الفهم‬ ‫تسهيل‬‫بناء‬
‫الشخصية‬

16. ‫الفهم‬ ‫تسهيل‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 16
29/6/2019
•‫المشكلة‬:
•‫صعوبة‬‫في‬‫فهم‬‫اآليات‬‫نظرا‬‫لصعوبة‬‫ب‬‫عض‬
‫المفردات‬‫جهة‬‫والحتوائها‬‫لمفاهيم‬‫مجردة‬‫من‬
‫جهة‬‫ثانية‬.
•‫الصعوبة‬‫في‬‫شرح‬‫اآليات‬‫نتيجة‬‫التجري‬‫د‬‫الذي‬
‫تحتويه‬‫والكثير‬‫من‬‫األمور‬‫الغيبية‬‫غير‬‫ا‬‫لحسية‬.
•‫الطريقة‬‫المبتكرة‬:‫التجربة‬‫الحسية‬.

17. ‫الماء؟‬ ‫من‬ ‫وكوب‬ ‫ليفة‬ ،‫بحجر‬ ‫تفعل‬ ‫ماذا‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 1729/6/2019
‫للتجربةًالحسيةًولشرحًمعنىًاآلياتين‬‫الكريمتين‬:
•ًُ َّ‫ًاّلل‬َ‫ر‬ِ‫ك‬ُ‫ذ‬ً‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬ًَ‫ِين‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ًا‬َ‫ون‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫اًا‬َ‫م‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ًِ‫إ‬َ‫ًو‬ْ‫م‬ُ‫ه‬ُ‫ب‬‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ق‬ً ْ‫ت‬َ‫ل‬ ِ‫ج‬َ‫ًو‬ً ْ‫ت‬َ‫ي‬ِ‫ل‬ُ‫ت‬ً‫ا‬َ‫ذ‬
ًَ‫ل‬َ‫ع‬َ‫اًو‬‫ان‬َ‫م‬‫ي‬ِ‫إ‬ًْ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ت‬َ‫د‬‫ا‬َ‫ًز‬ُ‫ه‬ُ‫ت‬‫ا‬َ‫ي‬‫ًآ‬ْ‫م‬ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ًَ‫ون‬ُ‫ل‬َّ‫ك‬ َ‫و‬َ‫ت‬َ‫ي‬ًْ‫م‬ِ‫ه‬ِ‫ب‬َ‫ىًر‬.
•ًْ‫ك‬ِ‫ذ‬ًْ‫ن‬ِ‫ًم‬ْ‫م‬ُ‫ه‬ُ‫ب‬‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ق‬ًِ‫ة‬َ‫ي‬ِ‫س‬‫ا‬َ‫ق‬ْ‫ل‬ِ‫ل‬ًٌ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫و‬َ‫ف‬ًُ‫م‬ًٍ‫ل‬َ‫ال‬َ‫ض‬ً‫ي‬ِ‫ف‬ًَ‫ك‬ِ‫ئ‬َ‫ل‬‫و‬ُ‫أ‬ًِ َّ‫ًاّلل‬ ِ‫ر‬ًٍ‫ين‬ِ‫ب‬.
‫لماذا؟‬
‫نصب‬‫وهكذا‬ ‫الداخل‬ ‫إلى‬ ‫شيء‬ ‫منه‬ ‫يدخل‬ ‫فال‬ ‫الحجر‬ ‫على‬ ‫الماء‬
‫هللا‬ ‫بكالم‬ ‫القاسية‬ ‫القلوب‬ ‫عالقة‬.
‫اللين‬ ‫القلوب‬ ‫عالقة‬ ‫وهكذا‬ ‫فتمتصه‬ ‫الليفو‬ ‫على‬ ‫الماء‬ ‫نصب‬‫هللا‬ ‫بكالم‬ ‫ة‬.
‫كيف؟‬
‫بالتجربة‬ ‫يقوم‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫من؟‬
‫حصة‬ ‫في‬‫المفهوم‬‫القرآني‬ ‫متى؟‬
‫الفهم‬ ‫تسهيل‬

18. ‫وكوب‬ ‫ليفة‬ ،‫بحجر‬ ‫تفعل‬ ‫ماذا‬
‫الماء؟‬ ‫من‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 1829/6/2019

19. ‫قة‬ّ‫ب‬‫المط‬ ‫األفكار‬ ‫تبويب‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 19
29/6/2019
‫الحفظ‬ ‫تسهيل‬
‫الفهم‬ ‫تسهيل‬‫بناء‬
‫الشخصية‬

20. ‫الشخصية‬ ‫بناء‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 20
29/6/2019
•‫من‬‫التحديات‬‫الكبيرة‬‫التي‬‫يواجهها‬‫المع‬‫لم‬
‫هي‬‫نقل‬‫الميادئ‬‫والقيم‬‫لألطفال‬‫وجعلها‬
‫تتبلور‬‫في‬‫سلوك‬‫حياتهم‬.
•‫التربية‬‫اإلسالمية‬‫هدفها‬‫بناء‬‫شخصية‬‫م‬‫لتزمة‬
‫بتعاليم‬‫الدين‬‫التي‬‫تتضمن‬‫العبادة‬‫و‬‫األخالق‬
‫فهما‬‫ال‬‫ينفصالن‬‫أبدا‬.
•‫الملكة‬‫التي‬‫أردت‬‫التكيز‬‫عليها‬‫لدى‬‫األ‬‫طفال‬
‫هي‬:‫التفكير‬‫خارج‬‫الصندوق‬.

21. ‫الصندوق‬ ‫خارج‬ ‫التفكير‬ ‫ملكة‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 2129/6/12019
‫ألنني‬‫ًمستنسخةًلديهمًوالعالمًبحاجةًاليومًأل‬‫وجدتًأفكارا‬ً‫فكار‬
‫جديدةًومبتكرة‬.
‫لكيًأساعدهمًعلىًحلًالمشاكلةًبطرقًمتعددة‬.
‫لزرعًقيمةًالمثابرةًلديهم‬.
‫لماذا؟‬
‫اللوح‬ ‫على‬ ‫المتاهة‬ ‫لعبة‬ ‫رسمت‬‫الطرق‬ ‫جميع‬ ‫وأقفلت‬.
‫وح‬ ‫مرشة‬ ‫معه‬ ‫عبدهللا‬ ‫أسميته‬ ‫طقال‬ ‫األول‬ ‫الطرف‬ ‫على‬ ‫وضعت‬‫قيبة‬
‫وتحطيم‬ ‫حفر‬ ‫أدوات‬ ‫فيها‬(‫شاكوش‬)...‫ور‬ ،‫الثاني‬ ‫الطرف‬ ‫وفي‬‫دة‬
‫ذابلة‬.
‫لسقايته‬ ‫الزهرة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫عبدهلل‬ ‫يساعدوا‬ ‫أن‬ ‫منهم‬ ‫طلبت‬‫ال‬ ‫كي‬ ‫ا‬
‫وتموت‬ ‫تذبل‬.
‫كيف؟‬
‫األطفال‬ ‫من؟‬
‫النشاط‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫متى؟‬
‫الشخصية‬ ‫بناء‬

22. ‫الصندوق‬ ‫خارج‬ ‫التفكير‬ ‫ملكة‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 2229/6/2019

23. ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫األثر‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 2329/6/2019
•‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫حصة‬ ‫لحضور‬ ‫ع‬‫التشج‬.
•‫القرآني‬ ‫للدرس‬ ‫المنتسبين‬ ‫عدد‬ ‫زيادة‬.
•‫بسرعة‬ ‫اآليات‬ ‫حفظ‬.
•‫اآليات‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬"‫دة‬‫المجر‬."
•‫الصندوق‬ ‫خارج‬ ‫التفكير‬.
•‫حيا‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫أجمل‬ ‫من‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫حصة‬ ‫بأن‬ ‫ر‬‫عب‬ ‫بعضهم‬‫ته‬.

24. "‫اإلبداع‬‫على‬ ‫القدرة‬ ‫سوى‬ ‫ليس‬‫األشيا‬ ‫ربط‬‫ء‬"
29/6/2019
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لتعليم‬ ‫أفكار‬ 24
‫ستيفًجوبز‬
‫حرقوص‬ ‫فاطمة‬
‫س‬ِ‫م‬🍒