Документ представляет собой презентацию к докладу на педсовете, подготовленную учителем химии, в которой подробно рассматриваются различные аспекты организации уроков, включая планирование, практическую деятельность, оценивание и коррекцию результатов учащихся. Освещаются методы активного и интерактивного обучения, а также важность индивидуального подхода к каждому ученику и применение как традиционных, так и современных методов преподавания. Основная цель — создать условия для развития познавательной деятельности и инициативы у учащихся.

1. Презентацию к докладу на
педсовет подготовила
учитель химии КОШ № 4
Паламарчук Г.А.

2. УРОК
ФАКУЛЬТАТИВЫ И ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ
ИГРЫ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
СЕМИНАРЫ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ДОМАШНЯЯ РАБОТА
ЛЕКЦИИ
ЭКСКУРСИИ
ПРАКТИЧЕСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
КОНФЕРЕНЦИИ

3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
СТИМУЛИРУЮЩАЯ
СИСТЕМАТИЗИРУЮЩАЯ
КООРДИНИРУЮЩАЯ

4. Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа
Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к
осознанию темы)
Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает
учащимся, чему должны научиться
Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и
незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и
задач)
Планирование Учитель сообщает учащимся, какую
работу они должны выполнить,
чтобы достичь цели
Планирование учащимися способов достижения намеченной
цели (учитель помогает, советует)
Практическая
деятельность учащихся
Под руководством учителя учащиеся
выполняют ряд практических задач
(чаще применяется фронтальный
метод организации деятельности)
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному
плану (применяется групповой, индивидуальный методы),
учитель консультирует
Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за
выполнением учащимися
практической работы
Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы
самоконтроля, взаимоконтроля), учитель консультирует
Осуществление
коррекции
Учитель в ходе выполнения и по
итогам выполненной работы
учащимися осуществляет коррекцию
Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют
коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует,
помогает
Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание
работы учащихся на уроке
Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам
(самооценка, оценивание результатов деятельности
товарищей), учитель консультирует
Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что
они запомнили
Проводится рефлексия
Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует
(чаще – задание одно для всех)
Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с
учётом индивидуальных возможностей

5. Требования к уроку Универсальные учебные действия
Объявление темы урока Познавательные общеучебные, коммуникативные
Сообщение целей и задач Регулятивные целеполагания, коммуникативные
Планирование Регулятивные планирования
Практическая
деятельность учащихся
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
Осуществление контроля Регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные
Осуществление коррекции Коммуникативные, регулятивные коррекции
Оценивание учащихся Регулятивные оценивания (самооценивания),
коммуникативные
Итог урока Регулятивные саморегуляции, коммуникативные
Домашнее задание Познавательные, регулятивные, коммуникативные

6. фронтальная работа, где происходит проблематизация
и предъявляется необходимый минимум учебного
материала
работа в постоянных парах (группах)– тренаж,
повторение, закрепление материала, предъявленного в
предшествовавшей фронтальной работе
индивидуальная работа — самостоятельное выполнение
заданий по теме урока

7. Использование форм организации учебной
деятельности учителями естественно-
математического цикла КОШ № 4

8. Методическая цель каждого урока – создание
условий для проявления познавательной
деятельности. Создание педагогических ситуаций
общения, позволяющих каждому ученику проявить
инициативу, самостоятельность, создание
обстановки для естественного самовыражения
ученика. Темпы развития личности индивидуальны,
потому важно вывести личность каждого ученика в
режим развития.

9. 1.1. Это организованная учителем активнаяактивная
познавательная деятельность учащихся.познавательная деятельность учащихся.
2.2. Это учебное сотрудничество.учебное сотрудничество.
3.3. Это активныеактивные и интерактивныеинтерактивные формы работы.
4.4. Самостоятельность и самодеятельностьсамодеятельность ученика
(постановка цели урока, определение проблемы
урока и путей её решения, отбор способов и
средств достижения цели, самоанализ и
самоконтроль, самооценка и оценка достигнутых
результатов).
55.. Это хорошо спланированная организаторская рольхорошо спланированная организаторская роль
учителяучителя (консультант).
6.6. Это реализация ТЦУ урокареализация ТЦУ урока (развитие, обучение,
воспитание).

16. Учитель призван быть творцом своих уроков.
Новый стандарт, обозначив требования к
образовательным результатам,
предоставляет почву для новых идей и новых
творческих находок. Но если учитель знает,
что прежние методы работы помогают
реализовать требования нового стандарта,
не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо
найти им применение наряду с новыми
педагогическими технологиями в новой
образовательной среде.