Документ касается проектирования учебного занятия в системе дополнительного образования детей с акцентом на формулировку целей и задач урока. Основное внимание уделяется необходимости согласования темы, цели и задач, а также важности воспитательных и развивающих целей. Также рассматриваются этапы учебного занятия и критерии оформления и содержания проектных работ.

1. Проектирование учебного занятия
в системе дополнительного
образования детей
Методист
Толстова ЕП
Красноярск
2010г

2. Цели, задачи
Ошибки:
Цели, Задачи выражены общими
фразами

3. Назовите тему урока
Цели урока:
• Обеспечить повторение и закрепление основных
понятий и фактов.
• Содействовать формированию мировоззренческих
идей.
• Обеспечивать сохранение здоровья учащихся.
• Развивать у учащихся умение видеть главное,
существенное в изученном материале,
сравнивать, обобщать, логически излагать свои
мысли.
• Развивать познавательный интерес учащихся.
Тема урока – «Планеты Солнечной системы»

4. Постановка целей через внутренние
процессы развития ученика
• Формировать умение анализировать наблюдаемые
явления
• Развить познавательную самостоятельность учащихся
в процессе решения физических задач
• Формировать интерес
• Обобщенные образовательные цели – на уровне
школы, учебного предмета или цикла предметов,
• но не на уровне урока или даже серии уроков

5. Воспитательные цели урока
Развивающие цели урока
• Имеют более глубокий, личностный характер
• Трудно представить как краткосрочные результаты
• Нуждаются в уточнении, конкретизации
• В поборе специальных заданий, упражнений
Цель занятия
Конкретные
действия, работающие
на эту цель

6. Задачи –
качественные составляющие цели урока
Задачи отвечают на вопрос
– Что следует сделать, чтобы достичь цели?
– Какие ступеньки приведут меня к цели?
– Их каких составных частей состоит моя цель?

7. Основные ошибки
Тема, цель, задачи, виды деятельности
не согласованы

8. Урок как дидактическая система
1. Тема урока
2. Цель – куда мы хотим придти. Сформулировать обучающие цели
в виде результата, выражающего те действия, которыми должны
овладеть учащиеся по окончанию урока.
3. Задачи - шаги, которые нас туда приведут
4. Сформулировать критерии оценки овладения этими действиями
и оценочные материалы.
5. Сформулировать воспитательную цель урока и предусмотреть
способы еѐ реализации. Воспитательная цель урока реализуется
через межличностные отношения, складывающиеся в процессе
деятельности. Формы организации учебной деятельности:
Ф – Г – П – И.
6. Сформулировать развивающую цель урока и предусмотреть
способы ей реализации. Развивающие цели урока реализуются
через вид учебной деятельности:
продуктивная, проблемная, поисковая, исследовательская.
7. Отобрать учебный материал, типы заданий, методы обучения.

9. Возможные этапы учебного занятия
1. Мотивация
2. Презентация
3. Применение / деятельность
4. Заключение / рефлексия

10. Построение этапов занятия
• Взаимосвязь, взаимообусловленность этапов
занятия
• Обоснованное применение этапов урока:
– Актуализация знаний
– Повторение
– Презентация
– Мастер-класс
• Размельчение этапов
• Оптимальное распределение времени по этапам
• Уместность физминутки

11. Конкурс проектов учебных занятий
Цель конкурса
Активное вовлечение преподавателей в
создание эффективных учебных занятий,
Которые соответствуют требованиям к
современному учебном занятию

12. Критерии оформления
• Наличие всех выходных данных
• Структурированность проекта учебного
занятия

13. Критерии содержания
• Согласованность целей, задач, видов деятельности
учащихся, оценивания
• Логическая последовательность и взаимосвязь этапов
• Оптимальное распределение времени по этапам
• Большая доля самостоятельной, практической, работы
учащихся
• Наличие активных видов деятельности, заданий на
развитие универсальных учебных действий
• Разнообразие видов деятельности, типов заданий, видов
деятельности, методов обучения
• Включенность всех учащихся в работу и учет
индивидуальных особенностей учащихся