Download to read offline
More Related Content
Νηπιαγωγείο Αβύθου
- 1. Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί κλασσσικού τμήματος:ΕυαγγελίαΚανατσέλη με Τίτιρη Γεωργία . Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί ολοήμερου τμήματος: Παπασημακόπουλος Μάριος –Σάββας με Φάκου Αδαμαντία. 2/θ Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Αβύθου Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Ένα δέντρο μια φορα……..» Σχ. έτος 2013-14
- 2. 2/θ Νηπιαγωγείο Αβύθου Μιλώνταςγια το δέντρο ‘’Μνημείο’’ ο Πλάτανος του Παυσανία στην παραλία Αιγίου.
- 3. Μιλώντας για τοδέντρο ‘’Μνημείο’’ ο Πλάτανος του Παυσανία στην παραλία Αιγίου.
- 4. Από τον σπόροστο δέντρο • Με αφορμή την επίσκεψη του Νηπιαγωγείου μας στο μουσείο άρτου από την αρχαιότητα ως τις μέρες και την επίσκεψη μας στο κοντινό πάρκο όπου οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με μια ποικιλία δέντρων (λεύκες, πλατάνια,πεύκα ,κουτσουπιές κ. α), • δόθηκε το ερέθισμα στα παιδιά πως από ένα σπόρο μπορούμε να φτάσουμε σε ένα δέντρο.
- 5. Επίσκεψη στο μουσείοάρτου και στο πάρκο
- 7. Στόχοι ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:Το δέντροστη λογοτεχνία και την ποίηση, το δέντρο στην τέχνη (Λαικη παράδοση,ζωγραφική,θέατρο). ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ: -Να έρθουν σε επαφή με μύθους , παραμύθια και ιστορία για το δέντρο. -Να έρθουν σε επαφή με το δέντρο και τη φύση στο παρελθόν της Ελλάδας. -Να γνωρίσουν ζωγράφους και πίνακες με θέμα το δέντρο. -Να γνωρίσουν θεατρικά έργα και τεχνικές θεατρικού παιχνιδιού.
- 8. ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: -Να ενισχύσουν ταεκφραστικά τους μέσα. -Να συνεργαστούν. -Να συγκρίνουν το παρελθόν και το παρόν. ΣΤΑΣΕΩΝ /ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ: -Να υιοθετήσουν την τέχνη στην καθημερινότητα τους. -Να την αποδεχτούν σαν έμφυτη ανάγκη του ανθρώπου. -Να εκτιμήσουν την αξία του δέντρου.
- 9. Ένα δέντρο μιαφορά το ταξίδι αρχίζει • Προυπάρχουσες γνώσεις των παιδιών για το δέντρο. σπόρος,ρίζα,βλαστός,κορμός.κλαδιά,φύλλα ΔΕΝΤΡΟ Οξυγόνο,ήλιος,χώμα ,νερό Αειθαλή,φυλλοβόλλα Εναλλαγή εποχών
- 10. ΔΕΝΤΡΟ Τι θέλουμε ναμάθουμε. Δεντροφύτευση Ιερά δέντρα και μνημέια Γνωριμία με ζωγράφους Μύθους και παραμύθια. Τραγούδια Παροιμίες και αινίγματα Λαική τέχνη Θεατρικό παιχνίδι
- 11. Φυτεύοντας δέντρα στην παιδικήχαρά του σχολείου μας.
- 12. Μαθαίνοντας τα φυλλοβόλα Φτιάχνονταςεπιτραπέζιο από φύλλα λεύκας.
- 13. Μύθοι και εργασίεςγια την Λεύκα.
- 14. Εργασίες ,παροιμίες γιατον Πλάτανο και ο μύθος η αρπαγή της Ευρώπης.
- 16. Αντιστοίχιση φύλλων καιπλατανόμηλων.
- 17. Βρίσκοντας στον χάρτητον Πλάτανο του Ιπποκράτη.
- 18. Ανασύσταση του πίνακατου Βάν Γκόγκ ‘’ Η Αμυγδαλιά’’
- 19. Μαθαίνοντας την ιστορίαενός τραγουδιού ‘’Ανθισμένη Αμυγδαλιά’’ του Δροσίνη
- 20. Αίνιγμα για τηνΑμυγδαλιά.
- 21. Τραγουδώντας μπροστά απόμια Αμυγδαλιά Δροσίνη.
- 22. Διαβάζοντας το μύθοτης Αμυγδαλιάς.
- 23. Δραματοποιώντας το μύθοτης Αμυγδαλιάς.
- 24. Χιώτικος γάμος μεσουμάδα (από την καλοκαιρινή μας γιορτή)
- 25. Εργασίες για τηΜηλιά και η ιστορία από τον σπόρο στην μηλιά.
- 26. Το δέντρο πουέδινε του Σέλ Σίλβερσταιν (από την καλοκαιρινή μας γιορτή
- 27.
- 28. Αναπαράσταση του πίνακατου Θεόφιλου ‘’Λιομάζωμα στην Λέσβο.
- 29. Αγώνες με έπαθλοένα Κότινο.
- 31. Ο μύθος τηςΑθηνάς και του Ποσειδώνα και παροιμίες για το λάδι.
- 32. Η Ελιά διαμέσουτων αιώνων ως σύμβολο. ( από την καλοκαιρινή μας γιορτή)
- 33. Ο μύθος τηςΑθηνάς και του Ποσειδώνα (από την καλοκαιρινή μας γιορτή)
- 34.
- 35. Αναβιώνοντας το έθιμοτης Ειρεσιώνης (από την Χριστουγεννιάτικη γιορτή)
- 36.
- 37. Ανάγνωση της ΜάρωςΛοίζου ‘’η πιο όμορφη πορτοκαλιά του κάμπου’’,κατασκευή αρωματικού πορτοκαλιού και εκμάθηση του τραγουδιού Μαργαρίτα Μαγιοπούλα.
- 38. Παρασκευή φυσικού χυμούπορτοκάλι.
- 39.
- 40. ‘’Ένα δέντρο απόπαλιά ‘’επίσκεψη στο αρχαιολογικό μουσείο Αιγίου.
- 41.
- 45. Αυλαία του ταξιδιούμας με πρόσκληση από τη λαική μας τέχνη Τα δέντρα είναι ποιήματα που στέλνει η γή στον ουρανό. Χαλίλ Γκιμπράν.
- 46. Οι ρίζες τουδέντρου που βάλαμε στην παιδική χαρά μας ενώνουν με το μέλλον. Επανασύνδεση μαθητών 2028.
- 47. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ • Το πολιτιστικόμας πρόγραμμα με τίτλο: «Ένα δέντρο μια φορά», άρεσε πολύ στα παιδιά και ολοκληρώθηκε με επιτυχία. • Ανέπτυξαν διαθεματικά δραστηριότητες που διατρέχουν όλα τα γνωστικά αντικείμενα του αναλυτικού προγράμματος. • Το θέμα και οι προυπάρχουσες εμπειρίες των παιδιών οδήγησαν στην επίτευξη των γνωστικών στόχων, των δεξιοτήτων και στους στόχους στάσεων και συμπεριφορών. • Τα παιδιά έγιναν παραγωγοί γνώσης, παρατήρησαν ,ανέλαβαν πρωτοβουλίες που στόχευαν στην επίλυση προβλημάτων , διαχειρίστηκαν εποικοδομητικά τα συναισθήματα τους .Στο ξεκίνημα του προγράμματος είχαμε αποφασίσει δυο εκπαιδευτικές επισκέψεις που τελικά έγιναν τρεις . Προέκυψε η επίσκεψη μας στο αρχαιολογικό μουσείο Αιγίου που έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να αναβιώσουν το μύθο της Βελανιδιάς. • Συνεργαστήκαμε πάρα πολύ καλά όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς , εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς και ο Δήμος για την επίτευξη των στόχων μας. • Είναι η πρώτη φορά που αναλάβαμε καινοτόμο πρόγραμμα.Το ταξίδι μας άρεσε, το κάθε δέντρο από μόνο του γίνεται αφορμή για την δημιουργία ενός ξεχωριστού προγράμματος .Δεν μας πειράζει που δεν είχαμε τον χρόνο να εμβαθύνουμε όσο θα θέλαμε. • Κλείσαμε το πρόγραμμα μας με την δραματοποίηση του μύθου της ‘’Αθηνάς και του Ποσειδώνα ‘’,του παραμυθιού ‘’Το δέντρο που έδινε’’ και ενός παραδοσιακού νησιώτικου γάμου με σουμάδα. • Ανακαλύψαμε ,συνεργαστήκαμε, δημιουργήσαμε και μοιραστήκαμε.
Editor's Notes
- #10 Τα παιδιά πρότειναν να φυτέψουμε δέντρα.