Дошкольный период детства – это период, когда закладываются основы развития личности и формируются творческие способности.
Актуальность темы опыта работы продиктована требованиями ФГОС ДО (п.1.6.), т.к. одна из целей стандарта – это создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Данный опыт работы адресован воспитателям групп младшего возраста.
В презентации раскрывается актуальность проблемы развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Представлены этапы работы и направления по развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, посредством нетрадиционных техник рисования, а также план работы с родителями.
Дошкольный период детства – это период, когда закладываются основы развития личности и формируются творческие способности.
Актуальность темы опыта работы продиктована требованиями ФГОС ДО (п.1.6.), т.к. одна из целей стандарта – это создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Данный опыт работы адресован воспитателям групп младшего возраста.
В презентации раскрывается актуальность проблемы развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Представлены этапы работы и направления по развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, посредством нетрадиционных техник рисования, а также план работы с родителями.
Цель:
Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники рисования, развитие в ребенке чувства красоты, чувства ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии.
Задачи:
1.Выявлять возможности творческого развития детей в процессе формирования навыков изобразительной деятельности.
2.Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
3.Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.
4.Развивать важнейшие для художественного творчества умения видеть мир глазами творца художника.
5.Помочь детям почувствовать свойства изобразительного материала, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка.
6.Учить детей цветом передавать настроение , состояние, к изобразительным экспериментам с красками.
занимательные игры _ основа предматематической подготовки дошкольников - копияВалерия Кулеш
Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несёт в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Знакомство с математикой, ее понятиями осуществляется с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей. Занимательность маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей.
В связи с этим возникает необходимость в применении эффективных методов, инновационных подходов в развитии инициативности у детей.
Цель:
Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники рисования, развитие в ребенке чувства красоты, чувства ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии.
Задачи:
1.Выявлять возможности творческого развития детей в процессе формирования навыков изобразительной деятельности.
2.Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
3.Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.
4.Развивать важнейшие для художественного творчества умения видеть мир глазами творца художника.
5.Помочь детям почувствовать свойства изобразительного материала, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка.
6.Учить детей цветом передавать настроение , состояние, к изобразительным экспериментам с красками.
занимательные игры _ основа предматематической подготовки дошкольников - копияВалерия Кулеш
Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несёт в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Знакомство с математикой, ее понятиями осуществляется с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей. Занимательность маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей.
В связи с этим возникает необходимость в применении эффективных методов, инновационных подходов в развитии инициативности у детей.
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автон...mgw-rassilki
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ
продукт поздняковой о.с. гбоу сош оц с.дубовый умет д.с. колосок
ахмадеева
1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр»
п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Радуга»
(ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п.г.т. Стройкерамика структурное подразделение «Детский сад
«Радуга»)
443528, Самарская область, Волжский район,
п. Стройкерамика, ул. Дружбы, 13 А
___________________________________________________________________________
E-mail: ds.raduga36@yandex.ru
Факс 997-90-55, тел. 999-21-90
Доклад на Двенадцатую территориальную научно –
практическую конференцию
«Развитие системы образования Поволжского округа в
условиях реализации ФГОС»
Тема: «Нетрадиционные техники
рисования с детьми первой младшей
группы»
Воспитатель
Ахмадеева РаисаВладимировна
2015г.
2. ТЕЗИСЫ ВЫСТУПЛЕНИЯ
Тема: Нетрадиционные техники рисования с детьми первой младшей группы.
Актуальность: Развитие творческих способностей детей дошкольного
возраста способствует формированию многогранной личности.
Использование нетрадиционных способов рисования способствует,
согласно ФГОС, воспитанию и пониманию произведений искусств, формированию
самостоятельной творческой деятельности.
Цель: Развивать художественное творчество, воображение, фантазию
дошкольников. Формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие
способности через использование нетрадиционных техник и материалов в
изобразительной деятельности.
Задачи:
• познакомить детей с нетрадиционными видами рисования;
• развивать технические художественные умения и навыки по принципу: от
простого к сложному (переход от простых нетрадиционных способов изображения к
более сложным);
• развивать мелкую моторику;
• формировать творческую самостоятельность;
• развивать коммуникативные навыки;
• пополнять и активизировать словарный запас;
• продолжать развивать чувство цвета, формы, композиции,
пространственное воображение, художественный и эстетический вкус.
В основе моей работы находится желание повысить интерес детей к процессу
художественного творчества, отойти от традиционныхформ.
Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность
может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только «особо»
одаренных, но и всех детей. Общение с искусством доставляет огромное удовольствие
в жизни дошкольников.
Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что
здесь не присутствует слово «нельзя», можно рисовать, чем хочешь и, как хочешь и
даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые,
положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что
его радует, что его огорчает.
Наблюдения за эффективностью рисования в детском саду приводят к выводу
о необходимости использования нетрадиционных техник, которые создадут ситуацию
успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию.
Методы нетрадиционного рисования настолько просты и эффектны, что
интерес у ребенка возникает автоматически. При рассмотрении образца рисунка
сначала возникает удивление, что дети могут такое нарисовать самостоятельно!
Проведение творческой художественной деятельности с использованием
нетрадиционных техник:
1. Способствует снятию детских страхов;
2. Развивает уверенность в своих силах;
3. Развивает пространственное мышление;
4. Развивает в детях свободно выражать свой замысел;
5. Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
6. Развивает умение детей действовать с разнообразным материалом;
7. Развивает мелкую моторику рук;
3. 8. Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии;
9. Во время деятельности дети получают эстетическое удовольствие.
Успех в развитии интереса к нетрадиционным техникам во многом зависит от
того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей
определенное содержание, сформировать у них знания, умения и навыки в
изобразительной деятельности. Важно, перед тем, как показать детям определенную
нетрадиционную технику, педагог должен изучить все тонкости данной техники, её
методику. Результат будет зависеть от правильно подобранного материала,
оборудования, доступности объяснения последовательности действий. А также
необходимо самому быть творческой личностью, любить рисовать.
Результаты:
Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности дает
положительные результаты, умения детей изображать прямые и прерывистые линии,
предметы круглой формы, волнистой линии показал, что навыки детей в данном
направлении стали более прочными, кроме этого дети стали более внимательными,
усидчивыми они с удовольствием занимаются рисованием. В процессе деятельности
рисования у детей наблюдается формирование навыков, контроля и самоконтроля.
Кроме этого дети хорошо ориентируются на листе бумаги. Некоторые дети,
показывают, где верх листа, где низ листа.
Результаты убеждают в том, что все поставленные задачи выполнены.
Наблюдается положительная динамика в развитии детей раннего возраста. Это говорит
о том, что мы на правильном пути. И в будущем я планирую продолжать работу в
данном направлении.