1. ОДАРЕННЫЕ
ДЕТИ

2. ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
 Одаренный ребенок в классе это не всегда
"удобно". Ведь педагогический процесс, в
основном , ориентирован на
среднестатистического ученика, а одаренный
ребенок требует к себе повышенного
внимания. И как бы мы не любили детей, без
спец подготовки можно "нарубить дров"...Не
хочется обобщать, но не любят в школе
действительно одаренных детей, ведь они
другие и не всегда мы готовы отвечать на
вопросы ученика, выходящие за рамки
школьной программы и тем самым жертвовать
уроком - ведь его никто не отменит.

3. ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
 Учителю проще разглядеть одарённого
ребёнка на фоне всего класса. И важно
подтолкнуть ученика и его родителей к
осознанию того дара, который у него есть,
к стремлению с детских лет развивать и
совершенствовать в себе эти способности.
Иначе, это просто всё затихнет со
временем, и человек, возможно, так и не
воспользуется тем шансом, который ему
подарила природа.

4. Рекомендации для учителей по
работе с одарёнными детьми
 1. Изучайте индивидуальные особенности,
особенности поведения одарённого
ребёнка.
 2. Вы должны преодолевать сложившееся
бытовое представление о завышенной
самооценке: не только разрушать такую
самооценку, а в случаях отчаяния как раз
внушать ребенку сознание его незаурядных
возможностей.
 3. Совершенствовать систему развития
способностей, а не запаса знаний.

5.  4. Должное внимание уделять индивидуальности и
дифференциации обучения на уроках и во
внеурочное время, уменьшив нагрузку в
расписании и выделив большее количество часов
на кружковую и индивидуальную работу с
одаренными детьми. При этом должен
присутствовать принцип добровольности выбора
внеурочных занятий.
 5. На уроках и вне активно использовать
проблемно-исследовательский метод, развивая
познавательные и творческие способности
учащихся. Известно, что активная самостоятельная
работа мысли начинается тогда, когда перед
учащимся возникает проблема. Обучение должно
носить не репродуктивный, а творческий характер.

6. Рекомендации для учителей по
работе с одарёнными детьми
 6. Необходимо создавать приложения к своим
программам в виде набора оригинальных заданий,
развивающих творческие способности,
воображение, фантазию учащихся.
 7. Преподавать на высоком уровне сложности,
чтобы ученики все время поднимались до своего
«потолка», тем самым поднимая свою планку все
выше. Ориентация должна быть на опережение
уже достигнутого уровня способностей,
положительную мотивацию.
 8. Для развития способностей нужна высокая
познавательная активность подростка, причем не
всякая деятельность развивает способности, а
только эмоционально приятная. Поэтому занятия
должны проходить в доброжелательной
обстановке. Обязательно должна создаваться
ситуация успеха.

7. Рекомендации для учителей по работе
с одарёнными детьми
 9. Уважайте и обсуждайте любую его идею.
Поверьте в то, что этому ребёнку порой дано
понять и совершить то, что вам кажется
непостижимым.
 10. Подготавливаясь к занятиям с одарёнными
детьми, помните о необходимости серьёзной
умственной нагрузке одарённого ребёнка.
Самостоятельность мышления, вопросы к учителю,
а потом и к самому себе - обязательные составные
части успешности уроков.
 11. Подумайте о методике обучения. Одаренные
ученики требуют принципиально иной подготовки,
поскольку их отличает необычайное стремление к
перепроверке, к "уяснению для себя",
экспериментированию.

8. Рекомендации для учителей по работе
с одарёнными детьми
 12. Центральной задачей педагога в работе с
одаренным ребёнком является привитие
вкуса к серьёзной творческой работе.
 13. Развивайте в себе чувство юмора. Но
необходимо помнить, что одарённые дети
очень самолюбивы, ранимы, с обостренной
чувствительностью - и не очень удачная шутка
может их надолго выбить из колеи.
 14. Постарайтесь создать благоприятную
атмосферу работы с детьми. Будьте
доброжелательными, не критикуйте.
Одаренные дети наиболее восприимчивы.
 15. Стимулируйте ученика, хвалите, не
бойтесь поставить оценку на балл выше, но
не наоборот.

9. Рекомендации для учителей по работе
с одарёнными детьми
 16. Экспериментируйте на уроке. Не
бойтесь оказаться смешными и в то же
время докажите, что Вас нужно уважать, а
не бояться.
 17. Позволяйте детям вести себя свободно
и задавать вопросы. Если ребенок чем-то
интересуется, значит, он думает, а если он
думает, значит, учитель кое-чего достиг.

10. Рекомендации для учителей по работе
с одарёнными детьми
После окончания школы, ученик
может чего-то достичь, или просто
стать хорошим человеком, и,
следовательно, учитель свои
обязанности выполнил.


11.  "Образовательный потенциал России": конкурс приглашает
к участию педагогов и руководителей образовательных
учреждений России и других стран
 IX Всероссийский открытый конкурс педагогов
"Образовательный потенциал России" проводят
Общероссийская Малая академия наук "Интеллект будущего",
Некоммерческое партнёрство Центр развития образования,
науки и культуры "Обнинский полис", Научно-образовательный
Центр "Росинтал".
Конкурс проводится при участии Российской академии
образования.
Цель конкурса: выявление и поддержка творческих педагогов.
Для участия в конкурсе приглашаются педагоги и
руководители образовательных учреждений России, других
стран.

12.  Номинации конкурса:
• Одаренные дети в современной школе.
• Актуальные проблемы учителя при работе с
одаренными детьми.
• Опыт работы с одаренными детьми.
• Портрет одаренного ребенка.
• Методики и содержание программ по раскрытию
творческих способностей.
• Современные технологии в работе с одаренными
детьми.
• Развитие творческой одаренности через научно-
исследовательскую деятельность.
• Дополнительное образование как фактор реализации
одаренных детей.
• Роль чтения в обретении одаренности.
• Создание творческой среды для развития
одаренности.

13.  Поощрение участников конкурса:
Каждый автор, приславший материалы, получает свидетельство Участника или Диплом
Лауреата Всероссийского конкурса педагогов "Образовательный потенциал России" (I, II или
III степени).
Победитель в каждой номинации конкурса награждается грамотой президента РАО.
Участники заочного конкурса приглашаются на очный этап: Всероссийский форум
"Педагогический олимп" (июнь 2012), на другие очные семинары, конференции. Участники
очного этапа получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца,
работа на заочном этапе засчитывается как выполнение домашнего задания.
Лучшие работы публикуются в сборнике "Образование: взгляд в будущее", в специальном
сборнике статей по итогам конкурса "Образовательный потенциал России", в журналах
"Интеллект будущего", "Исследователь", "Одаренный ребенок".
По итогам заочного и очного туров конкурса в июне 2012 года определится победитель
конкурса, который получит специальный сертификат и премию в размере 30 000 рублей.
В рамках конкурса педагогов "Образовательный потенциал России" для молодых педагогов
(до 25 лет) отдельно проводится Всероссийский конкурс "Образование: взгляд в будущее".
Победителю и призёрам этого конкурса вручаются премии по 60 000 и 30 000 рублей
соответственно.
Конкурсные материалы принимаются до 16 апреля 2012 года.
Подробная информация о Конкурсе опубликована на сайте www.future4you.ru

14. 
В рамках конкурса педагогов
"Образовательный потенциал России" для
молодых педагогов (до 25 лет) отдельно
проводится Всероссийский конкурс
"Образование: взгляд в будущее". Победителю
и призёрам этого конкурса вручаются премии
по 60 000 и 30 000 рублей соответственно.
Конкурсные материалы принимаются до 16
апреля 2012 года.
Подробная информация о Конкурсе
опубликована на сайте www.future4you.ru

15.  Запланированы к проведению в течение второго полугодия 2011-2012 учебного года:
 - III Всероссийская предметная интернет-олимпиада "Экспресс" [приём заявок: 15.02.2012 - 20.03.2012, выполнение заданий: 26.03.2012 - 14.04.2012],
 - викторина по математике в рамках серии Всероссийских викторин "Фиолетовый слон" [приём заявок: 15.03.2012 - 14.04.2012, выполнение заданий: 02.04.2012 -
30.04.2012],
 - финал Всероссийского конкурса образовательных блогов "ПроЛог" [первая проверка активности - 01.03.2012],
 - Всероссийский конкурс литературного творчества "ГрафIT" [приём заявок и конкурсных работ: 01.03.2012 - 14.04.2012],
 - II Всероссийский конкурс презентаций "ТопСлайд" [приём заявок и конкурсных работ: 16.04.2012 - 31.05.2012],
 - Всероссийский конкурс юных художников "Семицветик" [приём заявок и конкурсных работ: 16.04.2012 - 31.05.2012],
 - заочные конференции "Путеводная нить" и "Современное образование: актуальные проблемы и перспективы развития" [приём заявок и статей: 01.03.2012 -
03.05.2012].

 В первом полугодии состоялись:
 - викторина в честь 300-летия со дня рождения М. В. Ломоносова в рамках серии Всероссийских викторин "Фиолетовый слон" [мероприятие завершено,
загрузить итоги res_300.pdf 300 Kb],
 - отборочный тур Всероссийского конкурса образовательных блогов "ПроЛог" [мероприятие завершено, загрузить итоги res_log.pdf 352 Kb],
 - викторина по русскому языку в рамках серии Всероссийских викторин "Фиолетовый слон" [мероприятие завершено, загрузить итоги res_Rus.pdf 300 Kb],
 - Всероссийский конкурс видеороликов и радиопрограмм "Школьный эфир" [мероприятие завершено, загрузить итоги res_SE.pdf 344 Kb],
 - II Всероссийский конкурс рисунков "Новогодик" [мероприятие завершено, загрузить итоги res_NY2.pdf 431 Kb, загрузить лучшие работы 36.3 Mb,
доп.информация] .
 Для перехода к странице конкретного мероприятия кликните на ссылку с его названием из перечня ссылок, расположенных в правой части страницы.
 мероприятия
 Всероссийский конкурс литературного творчества «ГрафIT»
 Всероссийская заочная научно-практическая конференция обучающихся «Путеводная нить»
 Всероссийская заочная научно-практическая конференция работников сферы образования «Современное образование: актуальные проблемы и
перспективы развития»
 Всероссийский конкурс рисунков «Новогодик»