НПК педагогов 2015

1. Развитие творческого воображения у детей с ОВЗ,
посредством использования нетрадиционных
техник в изобразительной деятельности.
Подготовила: Буцыкова Лариса Юрьевна воспитатель
Структурного подразделения
«Детский сад «Центр коррекции и развития детей»
ГБОУ ООШ № 18 г. Новокуйбышевска.
2015 год

2. (Сухамлинский В. А.)

3. Проблемы
 Снижен интерес к процессу и результату изобразительной
деятельности.
 Неловкость, связанная с чувством страха, что у них не получится.
 Эмоциональная неустойчивость, присутствие частая смена
настроения, неуверенность.
Решение проблемы
Необходимо облегчить навыки рисования, ребёнку нужен
тот результат, который вызывает у него радость,
изумление, удивление.

4. Развитие творческого воображения и
обучение использования в работе
разнообразных средств выразительности у
дошкольников с ОВЗ, в изобразительной
деятельности.
Цель:

5. • Обучающие:
- учить различать и называть способы нетрадиционного рисования, применять их
на практике;
- учить приемам работы кистью, мелками, пластилином, нетрадиционным
художественным материалом (мятая бумага, пробка, тычок, трубочка для
коктейля, ластик, нитки и т. д.);
- учить различать цвета спектра и их оттенки, основные геометрические фигуры.
• Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать способность смотреть на мир и видеть его глазами
художников, замечать и творить красоту;
-развивать творчество и фантазию,
наблюдательность воображение, ассоциативное мышление и
любознательность.
• Воспитательные:
- воспитывать любовь и уважение к изобразительному искусству;
-воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;
-воспитывать навыки самостоятельности.
Задачи:

6. 1. От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых
занятий к сложным.
вовлечение каждого ребенка в процесс изобразительной деятельности.
2. От рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов
и далее к сюжетному рисованию.
3. От применения наиболее простых видов нетрадиционной техники
изображения к более сложным.
4. От использования готового оборудования, материала к применению
таких, которые необходимо самим изготовить.
5. От использования метода подражания к самостоятельному
выполнению замысла.
6. От применения в рисунке одного вида техники к использованию
смешанных техник изображения.
7. От индивидуальной работы к коллективному изображению
предметов, сюжетов нетрадиционной техники рисования.
Принципы построения работы:

7. материал

8. «По-сырому».

9. • «Тычок»

10. • «Набрызг». «Рисование пластилином».

11. • «Граттаж»

12. Смешанные техники
«На полянке» - в нетрадиционных техниках: «Отпечаток», «По
сырому», «Скатывание из бумаги».

13. «Волшебная салфетка»

15. Выводы:
Владения нетрадиционными техниками рисования расширило
художественный опыт изображения, способствовало улучшению содержания
и качества детских рисунков, что позволило детям участвовать не только в
городских и областных, но и в международных конкурсах художественного
творчества.
Наиболее эффективной и удобной для работы является индивидуальная и
парная форма организации занятий, т. к. они позволяют определить, уточнить
и дифференцировать направление коррекционно-развивающей работы с
каждым ребёнком; по мере условия приёмов и способов изображения можно
переходить и к подгрупповой форме работы.
Применение нетрадиционных техник на занятиях по рисованию может быть
использовано как автономно, так и в комплексе с традиционными
художественными техниками.