Дошкольный период детства – это период, когда закладываются основы развития личности и формируются творческие способности.
Актуальность темы опыта работы продиктована требованиями ФГОС ДО (п.1.6.), т.к. одна из целей стандарта – это создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Данный опыт работы адресован воспитателям групп младшего возраста.
В презентации раскрывается актуальность проблемы развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Представлены этапы работы и направления по развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, посредством нетрадиционных техник рисования, а также план работы с родителями.
Дошкольный период детства – это период, когда закладываются основы развития личности и формируются творческие способности.
Актуальность темы опыта работы продиктована требованиями ФГОС ДО (п.1.6.), т.к. одна из целей стандарта – это создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Данный опыт работы адресован воспитателям групп младшего возраста.
В презентации раскрывается актуальность проблемы развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Представлены этапы работы и направления по развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, посредством нетрадиционных техник рисования, а также план работы с родителями.
продукт поздняковой о.с. гбоу сош оц с.дубовый умет д.с. колосок
мастер класс плетнева гбоу сош просвет
1. ГБОУ СОШ пос.Просвет структурное подразделение «Детский сад «Сказка»
м. р. Волжский Самарской области
Мастер-класс
на тему: «Развитие мелкой моторики
руки детей среднего возраста через
продуктивную деятельность
(на примере изготовления аппликации
на конкурс)»
Выполнил: Плетнева А.М.
Должность: воспитатель
3. Проблема:
В настоящее время актуальной
проблемой становится полноценное
развитие детей уже с дошкольного
возраста. Поэтому, одним из
показателей и условий хорошего
физического и нервно-психического
развития ребёнка является развитие
мелкой пальцевой моторики.
4. Задачи: развивать мелкую моторику рук
и глазомер;
развивать художественный вкус и
творческие способности;
закреплять навыки аккуратного
вырезывания и наклеивания;
воспитывать культуру труда,
коммуникативные способности детей.
20. Опыт работы показал, что планомерная
работа по развитию моторики рук в группе
детского сада способствовала:
-совершенствованию мелкой моторики
рук
-совершенствованию пространственных
представлений (ориентация на листе, в
пространстве на примере собственного
тела) ;
-совершенствованию мышления, памяти,
внимания, зрительного и слухового
восприятия;
-совершенствованию навыков учебной
деятельности.
21. Перспективы:
- продолжить работу над развитием мелкой
моторики;
- продолжить знакомить детей с
различными техниками продуктивной
деятельности;
- следить за новыми разработками,
пособиями, литературой в области развития
мелкой моторики у детей;
- осуществлять взаимодействие с семьей
