يقدم التقرير الذي يحمل عنوان "توقعات سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حتى عام 2025 - المبادرات المتزايدة من قبل الحكومة وتزايد الالتحاق من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر لتعزيز سوق التعلم الإلكتروني" تحليلًا شاملاً لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية.

1. Saudi Arabia E-Learning Market Driven by Entrance of Foreign Players and Government
Initiatives: Ken Research
‫تطوير‬ ‫البيئة‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫وتعزيز‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬: ‫أدى‬ ‫ظهور‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫والتعليم‬ ‫وتأثيرها‬ ‫على‬
‫التعليم‬ ‫والتعلم‬ ‫إلى‬ ‫إحداث‬ ‫تغييرات‬ ‫كبيرة‬ ‫في‬ ‫البيئة‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬. ‫وقد‬ ‫جعل‬ ‫اتجاه‬ ‫التعلم‬
‫الجديد‬ ‫من‬ ‫اﻹلزامي‬ ‫تزويد‬ ‫المعلمين‬ ‫في‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعليمية‬ ‫بالمهارات‬ ‫الﻼزمة‬ ‫للتعامل‬ ‫مع‬ ‫التحديات‬
‫الجديدة‬. ‫ساهم‬ ‫تطوير‬ ‫المهارات‬ ‫بين‬ ‫المعلمين‬ ‫والمدربين‬ ‫في‬ ‫جميع‬ ‫أنحاء‬ ‫البﻼد‬ ‫في‬ ‫تحسين‬ ‫جود‬
‫ة‬ ‫محتوى‬ ‫التعلم‬
‫اﻹلكتروني‬. ‫تقدم‬ ‫شركات‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫التدريب‬ ‫للمعلمين‬ ‫لتطوير‬ ‫البيئة‬
‫اﻷكاديمية‬ ‫جنبا‬ ‫إلى‬ ‫جنب‬ ‫مع‬ ‫التطور‬ ‫في‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬.
‫المبادرات‬ ‫الصاعدة‬ ‫لوزارة‬ ‫التربية‬ ‫والتعليم‬: ‫تتوسع‬ ‫صناعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
‫بسبب‬ ‫المبادرات‬ ‫المتزايدة‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫وزارة‬ ‫التعليم‬ ‫لتحسين‬ ‫جودة‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫خﻼل‬ ‫توفير‬ ‫منهجيات‬ ‫التدريس‬ ‫الحديثة‬
‫في‬ ‫المملكة‬. ‫أنشأت‬ ‫وزارة‬ ‫التعليم‬ ‫العالي‬ (MOHE) ‫مركز‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫والمعلومات‬ (CIC) ‫لتوفير‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬
‫خدمات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫واﻻتص‬
‫اﻻت‬ ‫للمدارس‬ ‫والمراكز‬ ‫التعليمية‬ ‫في‬ ‫جميع‬ ‫أنحاء‬ ‫البﻼد‬ ‫مما‬ ‫يساهم‬ ‫في‬ ‫زيادة‬
‫الوصول‬ ‫إلى‬ ‫خدمات‬ ‫التعلم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫لهذه‬ ‫المؤسسات‬. ‫أنشأت‬ ‫وزارة‬ ‫التعليم‬ ‫العالي‬ ‫مستودعا‬ ‫لمواد‬ ‫التعلم‬
‫اﻹلكتروني‬ ‫لمساعدة‬ ‫الجامعات‬ ‫على‬ ‫تبني‬ ‫التعلم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫والكتب‬ ‫اﻹلكترونية‬ ‫لدورات‬ ‫الهند‬
‫سة‬ ‫والطب‬ ‫وعلوم‬
‫الكمبيوتر‬ ‫والعلوم‬ ‫اﻹنسانية‬ ، ‫وهي‬ ‫إما‬ ‫مخططة‬ ‫أو‬ ‫متاحة‬ ‫ويمكن‬ ‫لﻸكاديميين‬ ‫تلقي‬ ‫التدريب‬.
COVID-19 ‫يؤثر‬ ‫بشكل‬ ‫إيجابي‬ ‫على‬ ‫سوق‬ ‫التعلم‬ ‫اﻹلكتروني‬: ‫تشهد‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫إغﻼقا‬ ‫على‬
‫مستوى‬ ‫البﻼد‬ ‫بسبب‬ COVID-19 ‫مع‬ ‫إغﻼق‬ ‫جميع‬ ‫المؤسسات‬ ‫التعليمية‬ ‫والمكاتب‬ ‫وغيرها‬. ‫أدى‬ ‫هذا‬ ‫اﻹغﻼق‬
‫الكامل‬ ‫إلى‬ ‫تحول‬ ‫الطﻼب‬ ‫والمعلمين‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫إلى‬ ‫منصات‬ ‫التعلم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫لمواصلة‬

2. ‫التعليم‬. ‫تشهد‬ ‫شركات‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫طلبا‬ ‫كبيرا‬ ‫على‬ ‫خدمات‬ ‫المحتوى‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫قطاع‬ ‫التعليم‬ ‫العالي‬
‫وقطاع‬ ‫الشركات‬ ‫ومدارس‬ K-12. ‫تقدم‬ ‫المدارس‬ ‫جميع‬ ‫الدورات‬ ‫عبر‬ ‫اﻹنترنت‬ ‫وتجري‬ ‫أيضا‬ ‫اﻻختبار‬ ‫والتقييم‬
‫للطﻼب‬ ‫على‬ ‫منصات‬ ‫التعلم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫هذه‬. ‫تشهد‬ ‫البﻼد‬ ‫أيضا‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫الطلب‬ ‫على‬ ‫دورات‬ ‫الشهادات‬ ‫من‬ ‫قطاع‬
‫الشركات‬.
‫يعتقد‬ ‫المحللون‬ ‫في‬ ‫كين‬ ‫لﻸبحاث‬ ‫في‬ ‫أحدث‬ ‫منشوراتهم‬ "‫توقعات‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلك‬
‫تروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬
‫السعودية‬ ‫ﺣتى‬ ‫عام‬ 2025: ‫المبادرات‬ ‫المتزايدة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗبل‬ ‫وزارة‬ ‫التعليم‬ ‫لتعزيز‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫"اﻹلكتروني‬ ‫أن‬
‫ﺻﻨاعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫ﻓي‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫آخذة‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫ومن‬ ‫المتوقع‬ ‫أن‬ ‫تتوسع‬ ‫أكثر‬
‫بسبب‬ ‫ارتفاع‬ ‫مستخدمي‬ ‫اﻹنترنت‬ ، ‫والتقدم‬ ‫التكنولوجي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ، ‫زيادة‬ ‫انتشار‬ ‫الهواتف‬ ‫الذكية‬ ،
‫زيادة‬ ‫في‬ ‫عدد‬ ‫مستخدمي‬ ‫التعلم‬ ‫عن‬ ‫بعد‬ ‫وعوامل‬ ‫أخرى‬ ‫مختلفة‬. ‫من‬ ‫المتوقع‬ ‫أن‬ ‫يسجل‬ ‫السوق‬ ‫معدل‬ ‫نمو‬ ‫سنوي‬
‫مركب‬ ‫إيجابي‬ ‫بنسبة‬ 21٪ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫اﻹيرادات‬ ‫خﻼل‬ ‫فترة‬ ‫التنبؤ‬ 2020-2025F.
‫تﻨزيل‬ ‫نموذج‬ ‫تقرير‬
‫القطاعات‬ ‫الرئيسية‬ ‫المشمولة‬
‫ﺣسﺐ‬ ‫خدﻣات‬ ‫المحتوى‬ ‫والتكﻨولوجيا‬:

3.  ‫خدمات‬ ‫المحتوى‬
 ‫خدمات‬ ‫التكنولوجيا‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗبل‬ ‫المستخدﻣيﻦ‬ ‫الﻨهائييﻦ‬:
 ‫التعليم‬ ‫العالي‬
 ‫ك‬ - 12
 ‫قطاع‬ ‫الشركات‬ ‫والحكومة‬
 ‫شريحة‬ ‫المستخدم‬ ‫الفردي‬ / ‫المنزلي‬
 ‫أخرى‬ (‫معاهد‬ ‫اﻹعداد‬ ‫والكليات‬ ‫المهنية‬ ‫ومراكز‬ ‫التدريب‬ ‫)الفني‬
‫القطاعات‬ ‫الرئيسية‬ ‫التي‬ ‫يغطيها‬ ‫سوق‬ ‫خدﻣات‬ ‫المحتوى‬
‫ﺣسﺐ‬ ‫ﻓئة‬ ‫المﻨتج‬:
 ‫الوسائط‬ ‫المتعدده‬
 ‫فتﺢ‬ ‫المناهج‬ ‫التعليمية‬
 ‫اﻻختبار‬ ‫والتقييم‬ ‫عبر‬ ‫اﻹنترنت‬
‫ﺣسﺐ‬ ‫نوع‬ ‫تﻨسيق‬ ‫المحتوى‬:
 ‫فيديو‬
 ‫صوتي‬
 ‫نﺺ‬
‫ﺣسﺐ‬ ‫المصدر‬:
 ‫التعلم‬ ‫عبر‬ ‫الهاتف‬ ‫المحمول‬
 ‫موك‬
 ‫س‬
‫بوك‬
 ‫التلعيب‬
 ‫الكتب‬ ‫اﻹلكترونية‬
‫التخصيص‬ ‫اطلﺐ‬
‫القطاعات‬ ‫الرئيسية‬ ‫التي‬ ‫يغطيها‬ ‫سوق‬ ‫خدﻣات‬ ‫التكﻨولوجيا‬
‫ﺣسﺐ‬ ‫ﻓئة‬ ‫المﻨتج‬:
 ‫نظام‬ ‫إدارة‬ ‫التعلم‬ (LMS)
 ‫الفصول‬ ‫الدراسية‬ ‫الذكية‬
 ‫أداة‬ ‫التأليف‬ ‫الذكية‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗبل‬ ‫المستخدﻣيﻦ‬ ‫الﻨهائييﻦ‬ ‫لﻨظام‬ ‫إدارة‬ ‫التعلم‬:
 ‫التعليم‬ ‫العالي‬
 ‫قطاع‬ ‫الشركات‬
 ‫ك‬ - 12
 ‫أخرى‬ (‫معاهد‬ ‫اﻹعداد‬ ‫والكليات‬ ‫المهنية‬ ‫ومراكز‬ ‫التدريب‬ ‫)الفني‬
‫بواسطة‬ ‫نظام‬ ‫إدارة‬ ‫التعلم‬ ‫المست‬
‫ﻨد‬ ‫إلى‬ ‫الويﺐ‬ ‫والمثبت‬:
 LMS ‫على‬ ‫شبكة‬ ‫اﻹنترنت‬
 ‫نظام‬ ‫إدارة‬ ‫التعلم‬ ‫المثبت‬
‫الجمهور‬ ‫المستهدف‬ ‫الرئيسي‬
 ‫شركات‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬
 ‫شركات‬ ‫المحتوى‬
 ‫شركات‬ ‫التكنولوجيا‬

4.  ‫المؤسسات‬ ‫التعليمية‬
 ‫شركات‬ ‫أدوات‬ ‫التأليف‬
 ‫اﻷسهم‬ ‫الخاصة‬ ‫ورأس‬ ‫المال‬ ‫اﻻستثماري‬
 ‫الجمعيات‬ ‫الصناعية‬
‫الفترة‬ ‫الزﻣﻨية‬ ‫الواردة‬ ‫ﻓي‬ ‫التقرير‬:
 ‫الفترة‬ ‫التاريخية‬ - 2015-2020P
 ‫ﻓترة‬ ‫التﻨبؤ‬ - 2020-2025F
‫الشركات‬ ‫المغطاة‬:
‫شركات‬ ‫المحتوى‬:
 ‫نيو‬ ‫هورايزون‬
 ‫ك‬ 12
 ‫الواسط‬
 ‫بكه‬
 ‫يوداسيتي‬
 ‫إيديكس‬
 ‫نفهام‬
 ‫الظهيرة‬
 ‫الحلول‬ ‫المتكاملة‬ ‫لﻸعمال‬ (ISB)
 ‫حرف‬ ‫لتقنية‬ ‫المعلومات‬
 ‫سمارت‬ ‫واي‬
 ‫إديوتاك‬
 ‫دولف‬ ‫تكنولوجيز‬
 ‫مجلس‬ ‫الشرق‬ ‫اﻷوسط‬ (BME)
 ‫كﻼسيرا‬
 ‫إدرا‬
‫ك‬
 ‫رواق‬
‫شركات‬ ‫التكﻨولوجيا‬:
 ‫نسيج‬
 ‫إينوفيتو‬
 ‫الحلول‬ ‫المتكاملة‬ ‫لﻸعمال‬ (ISB)
 ‫حرف‬ ‫لتقنية‬ ‫المعلومات‬
 ‫طريقة‬ ‫ذكية‬
 ‫إديوتاك‬
 ‫دولف‬ ‫تكنولوجيز‬
 ‫مجلس‬ ‫الشرق‬ ‫اﻷوسط‬ (BME)
 ‫كﻼسيرا‬
 ‫إدراك‬
 ‫رواق‬
‫المواضيع‬ ‫الرئيسية‬ ‫التي‬ ‫يغطيها‬ ‫التقرير‬
 ‫النظام‬ ‫البيئي‬ ‫لسوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫نظرة‬ ‫عامة‬ ‫على‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫ونشأتها‬
 ‫نماذج‬ ‫اﻷعمال‬ ‫في‬ ‫صناعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬

5.  ‫حجم‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫حسب‬ ‫اﻹيرادات‬ ، 2015-2020P
 ‫تجزئة‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫اﻻتجاهات‬ ‫والتطورات‬ ‫في‬ ‫صناعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫القضايا‬ ‫والتحديات‬ ‫في‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫معايير‬ ‫اتخاذ‬ ‫القرار‬ ‫في‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫المشهد‬ ‫التنافسي‬ ‫لصناعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ، 2020
 ‫التوقعات‬ ‫المستقبلية‬ ‫لسوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ، 2020-2025
 ‫توصيات‬ ‫المحللين‬
‫اتصل‬ ‫بﻨا‬:
‫كين‬ ‫لﻸبحاث‬
‫أنكور‬ ‫غوبتا‬، ‫رئيس‬ ‫قسم‬ ‫التسويق‬ ‫واﻻتصاﻻت‬
support[@]kenresearch.com
+91-9015378249