Выступление на семинаре. Вопросы для проведения брейн-ринга

1. Правовий аспект у роботі соціального педагога.
Зміни, які сьогодні відбуваються у нашому суспільстві, висувають ряд
проблем, і однією із головних є правове виховання дитини.
Що є правове виховання?
Це сукупна діяльність школи, сім’ї, правоохоронних органів, спрямована на
формування правової свідомості та навичок, звичок правомірної поведінки
школярів.
Актуальність цієї проблеми полягає у тому, що з кожним роком
спостерігається ріст дитячої злочинності, наркоманії, просліджується тенденція
до збільшення кількості дітей з девіантною поведінкою, тобто збільшується
кількість дітей і підлітків, поведінка яких виходить за межі моральних і правових
норм. Правове виховання є одним із напрямків профілактики правопорушень.
Причини відхилень у поведінці дитини виникають як результат політичної,
соціально-економічної нестабільності суспільства, посилення впливу
псевдокультур, зміни цінностних орієнтацій молоді, неблагопрємні сімейно-
побутові стосунки, відсутність контролю за поведінкою, зайнятість батьків,
епідемії розлучень, робота батьків за кордоном. Все це підриває впевненість
дитини у собі, її здатність до самореалізації, самоствердження у життєво
важливих ситуаціях. Тому одним із завданням соціально-психологічної служби є
підвищення рівня правової культури учнів, вчителів, батьків, виховання
законопослушності, яке допоможе дитині адаптуватися у сучасному житті,
реалізувати свої права і гідно виконувати свої обов’язки. Чому?
Вважаю, що одним із аспектів всебічного розвитку особистості є висока
правова культура. Адже не можна вважати всебічно здорову людину гармонійно
розвиненою, коли вона, маючи широкі знання, добре працюючи або навчаючись,
порушує закони, права. Здатність людини розуміти правила співжиття у
суспільстві, вимоги законів та відповідним чином поводитися не є вродженою,
вона формується під впливом спеціальних виховних заходів, є наслідком
спілкування з іншими людьми, участі в різних видах діяльності. Відчуженість
багатьох підлітків від основних позитивних сфер життєдіяльності – сім’ї, учбових

2. закладів, закладів дозвілля – являється вирішальним фактором вибору
неповнолітніми шляху правопорушень.
Поповнюють ряди правопорушників вихідці із неблагополучних сімей, відстаючі
у навчанні. Тому робота з профілактики будується у закладі з врахуванням даних
факторів.
У профілактиці правопорушень соціально-психологічна служба гімназії
визначає наступні напрямки:
• Створення системи психолого-педагогічного супроводження школяра;
Виявлення неповнолітніх, які знаходяться в соціально небезпечному
становищі; Виявлення і супроводження дітей «групи ризику» (діти із неповних
сімей, малозабезпечених сімей, із сімей, дітей, чиї батьки працюють за кордоном,
дітей із сімей, які схильні до асоціальної поведінки). Виявлення неповнолітніх, які
знаходяться в соціально небезпечному становищі; Паспортизація класів,
школи.
• Виявлення сімей, які знаходяться в соціально небезпечному
становищі та допомога їм;
• Соціальний захист дітей;
• Організація дозвілля школярів. Цей напрямок пов’язаний з
організацією вільного часу учнів. Адже коли у людини є цікаве
заняття, якому вона присвячує весь свій вільний час, то
правопорушення не буде для нього привабливим заняттям.
Роль соціального педагога полягає у діагностичній роботі, яка допомагаю
виявити проблемні зони та ефективно спланувати по дальшу роботу з
профілактики правопорушень. Певні інформаційні результати може дати і
спостереження, і опитування, і анкетування, і як наслідок пошук більш
ефективних форми профілактичної роботи.
• Діагностика і соціально-психологічне консультування учнів, батьків,
вчителів(діагностика, спрямована на виявлення рівня правосвідомості,

3. діагностика КОС, індивідуальна робота з школярами, консультації для
батьків та учнів).Така діяльність сприяє зниженню стресового рівня та
впливає на формування толерантного середовища. Діагностична
робота передбачає поглиблене психолого-педагогічне вивчення
школярів на протязі всього навчання у школі, вивчення
індивідуальних особливостей і нахилів особистості, її потенціальних
можливостей, а також виявлення причин і механізмів порушень у
навчанні, розвитку, соціальній адаптації. Діагностика проводиться як
індивідуально, так і з групами. Комплексне психолого-педагогічне
обстеження всіх школярів проводиться під час набору у 1 клас, при
переході у 5 клас, та при виборі профілю навчання. З дітьми групи
ризику проводяться індивідуальні бесіди, анкетування, тестування з
метою зрозуміти, що тривожить дитину, і пошуку шляхів допомоги.
• Інформаційно-просвітницький.. Передбачає поширення інформації
про негативні наслідки девіантної поведінки. Реалізація відбувається
через випуск плакатів, інформаційних листків, у диспутах, дискусіях,
інтерактивних іграх.
• Формування навичок безпечної поведінки. Цей напрямок передбачає
навчання підлітків правильній поведінці, яка дозволяє попередити
прояви асоціальної поведінки. Реалізація відбувається через
відпрацювання прийомів поведінки у конфліктних ситуаціях,
вивчення стратегій поведінки у конфліктній ситуації;, роз виток
навичок, які допоможуть відрегулювати свій внутрішній стан.(заняття
з елементами тренінгу).
• Охорона і зміцнення здоров’я. Засвоєння правил здорового способу
життя.
• Боротьба з пропусками занять;
• Правове виховання.

4. Правове виховання пронизує весь навчально-виховний процес і не є
хаотичним. Оскільки в гімназії право вивчається поглиблено, то хотілося б
зупинитися саме на напрямку «правове виховання».
Слід сказати, що на сьогоднішній день перевага віддається профілактиці
правопорушень, а не їх очікуванню, а потім прийняттю рішень.
З першого по 11 клас гімназії - викладається курс права, де у логічному
зв’язку розглядаються три складові частини: права людини, її обов’язки та
наслідки правопорушень. Акцент робиться не на залякуванні наслідками скоєння
правопорушень, а на моральній стороні правопорушення, акцентується увага не
лише на правах людини, а й на її обов’язках. Обираючи форми і методи, слід
враховувати, чи є вони популярними серед школярів, чи захоплюють вони їх, чи
дають задоволення. Поширеною формою у правовому вихованні і профілактиці
правопорушень є, наприклад, інтелектуальний марафон.
Мета: пропаганда правових знань серед учнів, виховання правової
культури, профілактика правопорушень серед школярів, формування
громадянсько-патріотичної позиції учня.
Вивчення гуманітарних предметів спрямоване на формування в учнів
високих ідеалів, морально-правових якостей, непримиренності до аморальних
явищ, правопорушень і злочинності. Дисципліни природничого циклу дають
змогу торкнутися кола питань з різних галузей права, зокрема його нормативних
актів щодо охорони природи, охорони праці, охорони здоров’я людини і т.д.
Метод проектів.
Важливу роль відіграє залучення учнів до посильної діяльності, яка
передбачає певний обсяг правових знань, умінь і навичок, наприклад, участь у
самоврядуванні.
Організовуючи заходи, спрямовані на формування правової культури,
головне не напхати учнів знаннями, а створити такі умови, щоб ці знання учні
могли використовувати. А в цьому можуть допомогти інтерактивні методи
навчання. Чому саме? Правове виховання здійснюється на ситуаціях, близьких до
реального життя, з урахуванням рівня розвитку дітей, їх потреб і проблем.

5. Найефективнішим на сьогоднішній день, я вважаю, метод розвитку життєвих
навичок. Саме він допомагає враховувати не лише актуальність сьогоднішніх
проблем, а й тих, що незабаром виникнуть у зоні їх найближчого розвитку. Ми
розуміємо, що інформаційно-комунікативні методи відходять на другий план.
Перевага віддається інтерактивним формам:
Інтерактивні методи:
• “Мозковий” штурм;
• Дискусія;
• Рольові та ситуативні ігри;
• Тренінги та заняття з елементами тренінгу;
• Конкурси, вікторини, змагання;
• Розгляд та аналіз окремих життєвих ситуацій;
• Складання алгоритму дій у проблемних ситуаціях;
• Навчання однолітків та молодших школярів;
• Обговорення у групі;
• Робота та виконання вправ у групах.

6. Интеллектуальный покер
1. Как называется открытая террористическая диктатура наиболее
распространенных реакционных сил? (Фашизм).
2. Назовите термин, которым называется мнение, выраженное
голосованием. (Вотум).
3. Грабитель, похищающий на поле сражения вещи, находящиеся при
убитых и раненых. (Мародер).
4. Людовику 14 приписывается это самое лаконичное утопическое
сочинение на политическую тему, состоящее буквально из одной фразы.
Какой? («Государство – это я!»)
5. Как называется государственный орган, наделенный полномочиями
осуществлять правосудие? (Суд)
6. Как называется мера государственного принуждения, применяемая
судебными органами к лицам, совершившим преступление?
(Наказание).
7. Как называется принудительное безвозмездное изъятие в собственность
государства определенного имущества? (Конфискация).
8. Основной закон государства. (Конституция).
9. Как называется добровольный, равноправный, заключенный в
установленном законом порядке союз женщины и мужчины с целью
создания семьи? (Брак).
10. Как называется обязательное соблюдение установленных социальными
нормами правил поведения? (Дисциплина).
11.Разрешение заниматься отдельными видами деятельности, которое
оформляется и официально выдается физическим и юридическим лицам
соответствующими ведомственными или специализированными
органами. (Лицензия).
12.Система общих правил поведения человека, основанных на критериях
добра и зла, порядочности и непорядочности, справедливости и
несправедливости. (Мораль).

7. 13.Как называется установленное законом или уставом количество
присутствующих на собрании, считающееся обязательным условием для
признания его решения действительным. (Кворум).
14.Как называется полное или частичное освобождение от наказания и его
правовых последствий или смягчение наказания определенной категории
осужденных лиц? (Амнистия).

8. «Веришь – не веришь»
+1.Верите ли вы, что можно выйти замуж в 14 лет? (в особых случаях).
+2.Верите ли вы, что в случае изменения закона должен применяться тот,
который более благоприятен для лица, совершившего подсудное деяние?
(так поступают судьи в правовом государстве).
+3.Верите ли вы, что в Калифорнии разрешается ставить мышеловки только
тем, кто имеет охотничий билет?
+4.Верите ли вы, что таможенники всегда спрашивают пассажиров, не везут
ли они наркотики или оружие? (предоставляют пассажирам возможность
добровольного признания).
-5.Верите ли вы, что в пассажирских поездах Италии запрещается петь?
(наоборот)
-6.Верите ли вы, что человек может изменить в установленном порядке
свое имя и фамилию, но при этом изменяться его права и обязанности? (все
права и обязанности останутся прежними).
-7.Верите ли вы, что шантаж – разновидность мошенничества? (нет,
разновидность вымогательства).
+8.Верите ли вы, что за ложную рекламу можно заполучить штраф до 500
минимальных окладов или принудительные работы?
+9.Верите ли вы, в Луисвилле (штат Кентукки) запрещено ловить рыбу с
помощью лука и стрел?
-10.Верите ли вы, что в трамвае города Гери, штат Индиана, запрещено
входить, если прошло менее суток с того момента, как пассажир ел чеснок?
(можно входить уже через 4 часа).
+11.Верите ли вы, что если муж в Саудовской Аравии не дал жене кофе, она
вправе требовать развод?
+12.Верите ли вы, что в Финляндии запрещены комиксы с утенком Даком
из-за аморальности? (ведь у него нарисованы штанишки).

9. -13.Верите ли вы, что в американском штате Канзас есть специальное
постановление, разрешающее ловить рыбу голыми руками? (наоборот, это
противозаконное деяние).

10. -13.Верите ли вы, что в американском штате Канзас есть специальное
постановление, разрешающее ловить рыбу голыми руками? (наоборот, это
противозаконное деяние).