для МО классних керівників

1. Соціально-педагогічна робота з
дітьми і період конфлікту.
Допомога внутрішньо
переміщеним особам.
Засідання методичного об'єднання
класних керівників

2. Підвищити рівень обізнаності про:
1. вразливі групи для роботи в період конфлікту;
2. основні напрямки та зміст соціально-педагогічної роботи з
дітьми та батьками в період конфлікту;
3.можливості державних структур, громадські та
волонтерські ініціативи з надання гуманітарної,
психологічної, правової та соціальної допомоги населенню.

3. 1. Основні риси соціально-політичної ситуації в країні.
2. Вразливі групи населення. Необхідна допомога.
3. Основні напрями та зміст соціально-педагогічної роботи
з дітьми та батьками в період конфлікту.
4. Рекомендації класним керівника щодо профілактики
стресових розладів у дітей.
5. Правила безпечної поведінки.
6. Можливості державних структур, громадські і
волонтерські ініціативи з надання гуманітарної,
психологічної, правової та соціальної допомоги
населенню.

4. Переглянути практику
виховної роботи
Захист дітей у навчальному
закладі
Необхідність пояснювати,
що відбувається в країні
Реагувати на конфлікти, що
виникають між дітьми
Як утриматися від надання
гострих, емоційних оцінок
Заспокоїти учнів,
допомогти їм адекватно
ставитися до подій,
відновити почуття безпеки

5. Які фактори впливають на поведінку дитини в
період конфлікту?
Які нові форми поведінки з'явилися у дітей?
Як діти реагують на нові події в країни?

6. Складні життєві обставини (СЖО) – обставини, спричинені інвалідністю, віком, станом здоров'я, соціальним становищем,
життєвими звичками і способом життя, внаслідок яких особа частково або повністю не має (не набула або втратила) здатності чи
можливості самостійно піклуватися про особисте (сімейне) життя та брати участь у суспільному житті. Закон України «Про
соціальні послуги».
• Діти.
• Сім'ї, члени яких загнули.
• Сім'ї, члени яких поранені.
• Сім'ї, члени яких зникли безвісти.
• Жінки.
• Внутрішньо переміщені особи.
• Сім'ї військовослужбовців.
• Сім'ї, в яких зруйновані родинні
зв'язки.
• Безробітні.
• Особи та члени їх сімей, що
зазнають насильства з боку
громади за свої переконання.
• Сім'ї, які перебувають в зоні АТО
• Сім'ї, які перебували в зоні АТО
та зараз знаходяться на
територіях підконтрольних уряду
України.
• Сім'ї, які перебувають в зоні
ризику проведення бойових дій.

7. • Біженець – особа, яка не є громадянином України і внаслідок
обґрунтованих побоювань стати жертвою переслідувань за ознаками раси,
віросповідання, національності, громадянства (підданства), належності до
соціальної групи або політичних переконань перебуває за межами країни
своєї громадянської належності… (ЗУ «Про біженців та осіб, які
потребують додаткового або тимчасового захисту»).
• Мігрант – це людина, що свідомо та з власної волі перетинає державні
або адміністративно-територіальні кордони з метою зміни місця
проживання або без такої зміни.
• Внутрішньо переміщені особи – особи, які змушені були покинути або
залишити свої будинки чи місця звичайного проживання, зокрема, в
результаті або задля уникнення наслідків збройного конфлікту, повсюдних
проявів насильства, порушення прав людини, стихійних або викликаних
діяльністю людини лих, і які не перетинали міжнародно визнаних
державних кордонів (Керівний принцип ООН з питань про переміщення
осіб в середині країни).

8. Визначити соціальні проблеми
внутрішньо переміщених осіб
Визначити правові проблеми
внутрішньо переміщених осіб
Визначити психологічні проблеми
внутрішньо переміщених осіб
Визначити педагогічні проблеми
внутрішньо переміщених осіб

9. Виявлення осіб групи ризику та організація надання їм допомоги
Формування знань про соціально-політичні події в України
Протидія булінгу
Формування навичок протистояння інформаційній війні
Вирішення конфліктів

10. Етапи
надання
необхідної
допомоги
Виявлення вразливих груп
населення (в тому числі і
внутрішньо переміщених
осіб)
Здійснювати аналіз їх
потреб
Надавати допомогу в межах
своєї компетентності
Перенаправляти по допомогу
в органи державної влади,
волонтерські групи,
громадські організації

11. • Виявлення дітей, які потребують соціально-педагогічної та/або психологічної
допомоги.
• Вивчення потреб даних дітей та родин.
• Співпраця з соціальними службами з метою надання гуманітарної,
матеріальної, соціальної допомоги.
• Сприяння в адаптації дітей-переселенців до нових умов навчання та
проживання.
• Представлення законних прав та інтересів дітей даної категорії у виконавчих
органах та судових органах влади.
• Формування толерантного ставлення населення до дітей, сім’ї яких опинилися
в складних життєвих обставинах.
• Вивчення можливостей громади щодо надання необхідної допомоги дітям та
сім'ям вимушених внутрішніх мігрантів.
• Активізувати роботу з формування навичок безпечної, відповідальної,
толерантної поведінки задля зниження ступеня агресивності, подолання
випадків насильства.

12. Розробити алгоритм роботи
Із внутрішньо
переміщеною
особою
Із родиною
внутрішньо
переміщеної особи
Із класним
колективом
1 група 2 група
3 група
За матеріалами посібника «Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у
конфліктний та постконфліктний період: метод. рек. / Н.П.Бочкор, Є.В.Дубровська,
О.В.Залеська та ін . – К.МЖПЦ «Ла Страда-Україна», 2014, ст. 24-32, 46-52

13. 5 груп – 5 моделей безпечної поведінки.
Спираємось на власний життєвий досвід та
бачення проблеми.

14. Потреби
розвитку
Потреби
посилення
зв'язків з
біологічною
родиною
Потреби
посилення
тривалих,
позитивних
зв’язків
Суспільні
потреби
Опікунські
потреби

15. 5 ГРУП
(ЗА КАТЕГОРІЯМИ ПОТРЕБ)
Проаналізувати та
прописати
усі можливі ситуації в житті
дитини, через які її потреби з
відповідних категорій
можуть залишитися
повністю и частково
незадоволені
Продемонструвати
наслідки незадоволення
відповідної категорії потреб
дитини на формування моделі
поведінки підлітків та відтворити
моделі поведінки, які можуть
сформуватися внаслідок
визначених ситуацій.
ЗА ЯКИХ СИТУАЦІЙ В ЖИТТІ ДИТИНИ ЇЇ ПОТРЕБИ З ВІДПОВІДНИХ
КАТЕГОРІЙ МОЖУТЬ ЗАЛИШИТИСЯ ПОВНІСТЮ АБО ЧАСТКОВО
НЕЗАДОВОЛЕНІ?

16. Назвіть державний заклад, установу або
недержавну організацію, які можуть
входить в коло суб'єктів соціально-
педагогічної роботи, а також їх
функціональне призначення та
повноваження в сфері соціального та
правового захисту дитини

18. • Для відновлення документів
• Для отримання всіх видів державної соціальної підтримки
(пенсії, допомоги)
• Для отримання медичного обслуговування
• Для працевлаштування
• Для влаштування дітей на навчання та виховання в дошкільні,
шкільні, позашкільні навчальні заклади, гуртки, секції
• Для отримання психологічної допомоги
• Для отримання гуманітарної допомоги (центр реєстрації
переселенців

19. http://te.zavantag.com/docs/804/index-104595.html?page=2
Андреєнкова В.Л., Войцях Т.В., Ковальчук Л.Г. Правила
безпеки та можливості отримання допомоги в період
конфлікту в Україні. Методичні рекомендації., К., 2014