Download to read offline
дошкільна освіта
- 1. Дошкільна освіта – першаланка у неперервній системі освіти Обов’язкова дошкільна освіта дітей старшого дошкільного віку Виконала студентка 1-ОДП Балик Світлана
- 2. ДОШКІЛЬНА ОСВІТА - перша ланка у неперервній системі освіти. Від того, який “старт” буде дано малюкові, значною мірою залежатимуть якість та динаміка особистісного розвитку, життєвої установки та світорозуміння дорослої людини. Дошкільна освіта є обов'язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні — сукупності навчально-виховних закладів, призначених для цілеспрямованого навчання і виховання. Її функціонування регламентоване Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Конвенцією ООН про права дитини.
- 3. ДОШКІЛЬНА ОСВІТА – цілісний процес, спрямований на: забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду (стаття 4 Закону України “Про дошкільну освіту”) Дошкільна освіта сприяє реалізації прав дитини, закріплених законодавчими міжнародними документами, зокрема права на охорону здоров'я, права на освіту, права на участь в іграх, права на збереження своєї індивідуальності, права на захист від усіх форм фізичного, психічного насильства, приниження, зловживання, відсутності турботи чи недбалого і грубого поводження.
- 4. ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД- Закон «Про освіту» гласить, що «дошкільне виховання здійснюється у сім'ї, дошкільних дитячих закладах у взаємодії з сім'єю і має на меті забезпечення фізичного, психічного здоров'я дітей, їх повноцінний розвиток, набуття життєвого досвіду, вироблення умінь, навичок, необхідних для навчання в школі». Воно доповнює родинне виховання і здійснюється у дошкільних закладах».навчальний заклад, що забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток (стаття 11 Закону України “Про дошкільну освіту”).
- 5. До головних завданьвиховання дітей дошкільного віку, згідно з концепцією дошкільного виховання в Україні, належать: — повноцінний і всебічний розвиток дітей на засадах національної культури і духовності; — забезпечення фізичного та психічного здоров'я дітей, своєчасне виявлення тих, хто потребує поліпшення стану здоров'я; — започаткування основ трудового виховання, екологічної культури, моральної орієнтації в національних і загальнолюдських цінностях, набуття життєвого досвіду; виховання поваги і любові до батьків, родини, Батьківщини, людей праці;
- 6. — прилученнядітей до народної культури, мистецтва, традицій, обрядів українського народу, виховання шанобливого ставлення до культурних надбань, звичаїв, традицій інших народів; — своєчасне виявлення ранньої обдарованості, забезпечення умов для розвитку талановитих дітей; — соціалізація дитячої особистості; організація спілкування як особливої діяльності, що допомагає дітям пізнати оточуючу дійсність, світ людських взаємин і себе; — інтеграція родинного та суспільного дошкільного виховання на засадах народної педагогіки, національної культури, сучасних досягнень науки, надбань світового педагогічного досвіду; — психологічна підготовка дітей до навчання у школі, оволодіння рідною мовою; забезпечення пізнавальної активності, творчих і художніх здібностей в ігровій та інших видах дитячої діяльності.
- 7. БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ- державний стандарт, що містить норми і положення, які визначають державні вимоги до рівня розвиненості та виховання дитини дошкільного віку, а також умови, за яких вони можуть буди досягнуті. **
- 8. БАЗОВА ПРОГРАМА розвитку дитинидошкільного віку “Я у Світі” сприяє створенню у дитини цілісної картини світу, збереженню дитячої субкультури, культивуванню специфічних для даного вікового етапу видів діяльності та форм активності
- 9. Основними принципами освітив Україні є: — доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою; — рівність умов кожної людини в реалізації її здібностей, таланту, у всебічному розвитку; — гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей; — органічний зв'язок зі світовою і національною історією, культурою, традиціями; — незалежність від політичних партій, громадських і релігійних організацій; — науковий, світський характер, інтеграція з наукою і виробництвом, взаємозв'язок з освітою інших країн; — гнучкість і прогностичність, єдність і наступність; — безперервність і різноманітність; — поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.
- 10. ОСНОВНІ ЛІНІЇ РОЗВИТКУ: Фізичний розвиток Соціально-моральний Емоційно-ціннісний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток Художньо-естетичний розвиток Креативний розвиток
- 11. ЩО ТАКЕ “ГОТОВНІСТЬДО ШКОЛИ”? Є два глобальних критерії готовності дитини до школи – фізіологічна та психологічна готовність
- 12. ФІЗІОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ Тестна фізіологічну зрілість Зміна зубів Відсутність логопедичних проблем Міцний імунітет Група здоров’я
- 13.
- 14. ОСОБИСТІСНА ГОТОВНІСТЬ складаєтьсяз навичок і здатностей контактувати із однокласниками та вчителями; уміння дитини спілкуватися з однолітками, діяти разом з іншими, поступатися, підкорятися за необхідності, уникати конфлікту
- 15. ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ: здатність поставитимету; створити план дії; реалізувати його, переборовши перешкоди; оцінити результат своєї дії
- 16. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ Дитинаповинна навчитись порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки, аналізувати Діти здатні засвоїти факти взаємодії організму із середовищем, залежності між формою предмета та його функцією, прагненням і поведінкою
- 17. ДОШКІЛЬНИЙ ВІК –ВІК “ЧОМУЧОК” Потрібно завжди відповідати на запитання, які ставить дитина. Необхідно вчити дітей здобувати знання про навколишній світ і формувати її розумові навички.
- 18. ЕМОЦІЙНА ЗРІЛІСТЬ – міститьсамоконтроль та вміння зосередитися на копіткій роботі
- 19. До 6-7 роківдошкільник повинен: Добре знати свою адресу, назву міста, де він проживає, назву країни, її столиці; Знати імена та по батькові батьків, де вони працюють і розуміти, що дідусь – це чийсь тато Орієнтуватись в порах року, їхній послідовності та основних ознаках; в часі Знати назви місяців, днів тижня Знати основні види дерев, квітів Розрізняти свійських і диких тварин
- 20. ПІД КЕРІВНИЦТВОМ ДОРОСЛОГО – спостерігаючи природу, вчитись помічати просторово-часові та причинно-наслідкові відносини; узагальнювати; робити висновки
- 21. Головними завданнями реформування дошкільноговиховання на сучасному етапі є: — створення належних соціально-економічних, морально-психологічних умов для повноцінного життя дитини, оптимального її розвитку й виховання, зміцнення здоров'я; — оновлення змісту, форм і методів дошкільного виховання відповідно до вікових особливостей дітей; — розвиток у дитини духовності; — своєчасне виявлення ранньої обдарованості, забезпечення умов для розвитку талановитих дітей; — дослідження динаміки стану здоров'я і психічного розвитку дошкільників; — інтеграція родинного і суспільного дошкільного виховання; — удосконалення навчально-виховного процесу в дошкільних виховних закладах з урахуванням особистісних якостей, стану здоров'я, природних задатків дитини. *