Теслюк Ольга Володимирівна

2. Дата народження: 18.05.1986 р.
Освіта: вища, в 2011 р. закінчила
Тернопільський національний
педагогічний університет
ім.В.Гнатюка
Спеціалізація: «Соціальна
педагогіка»
Місце роботи: Теребовлянський
НВК
Посада: соціальний педагог
Педагогічний стаж роботи: 6 років
Курсова перепідготовка:
06.04.-25.05.2015 р. (ТОКІППО –
курси практичних психологів та
соціальних педагогів)

3. Любити те, чим займаєшся.
Пишатися тим, що зроблено і
рухатися далі.
Адже мрії сьогодні – це реальність
завтра
Якими діти народжуються – ні від
кого не залежить, але в наших
силах зробити їх хорошими через
правильне виховання.

4. У своїй роботі керуюся Законом України «Про
освіту», «Про охорону дитинства»,
«Положенням про психологічну службу
системи освіти України», Декларацією прав
дитини, Конвенцією ООН про права дитини,
Етичним кодексом соціального педагога та
іншими нормативними документами МОН
України.

5. Особливості профілактики
та корекції девіантної
поведінки підлітків

6. Діти, які
постраждали
внаслідок аварії на
ЧАЕС
Діти-сироти та
позбавлені
батьківського
піклування
Діти з особливими
потребами
Діти з неповних
сімей
Діти-напівсироти
Діти сімей, які
опинилися в
складних життєвих
обставинах
Діти із соціально
неспроможних
родин
Діти із багатодітних
родин
Діти з девіантною
поведінкою Обдаровані дітиСоціальні сироти
Діти вимушено
переселені із зони
АТО

7. Традиційні напрямки роботи:

8. 1. Виявлення соціально незахищених категорій вихованців НВК (соціальна
паспортизація класів, школи).
2. Вивчення матеріально-побутових умов проживання соціально незахищених
категорій дітей.
3. Дослідження якості сімейного впливу на розвиток особистості дитини
(індивідуальні, групові діагностичні бесіди з батьками, родичами, опікунами
дітей, анкетування).
4. Діагностика соціально-психологічного клімату в класних колективах
(знаходження можливого відхилення від норми особистісної взаємодії).
5. Виявлення дітей “групи ризику” (бесіди, анкетування, тестування,
спостереження) та подальша діагностична робота з ними.
6. Дослідження якості знань дітей про здоровий спосіб життя, шкідливі звички,
види насильства, правовий захист.
7. Діагностика особливостей педагогічного спілкування на рівні «педагог-
учень» (анкетування педагогів).
8. Виявлення інтересів та творчих здібностей учнів з метою оптимального
залучення їх до гурткової роботи.

11. Складання соціально-педагогічних рекомендацій для
учнів, батьків, опікунів, педагогів за результатами і
висновками діагностичних досліджень.

12. З вихованцями НВК з питань:
• попередження можливої експлуатації дитячої праці, торгівлі людьми,
насильства;
•негативного впливу на здоров’я нікотину, алкоголю, наркотиків;
•відповідальності за протиправну поведінку та правову компетентність;
•пропусків занять та недбалого ставлення до учнівських обов'язків;
•профілактики злочинності, запобігання бездоглядності та
безпритульності;
•підготовки до самостійного життя.
З класними керівниками, вихователями, батьками (опікунами) з
питань:
• соціального захисту дітей пільгових категорій;
• використання методик корекції девіантної поведінки учнів;
• регулювання стосунків у класних колективах, залучення учнів до
роботи в гуртках;
• попередження пропусків уроків без вагомих причин;
•виконання безпосередніх батьківських (опікунських) обов'язків щодо
морального, духовного, фізичного, інтелектуального розвитку
особистості дитини, створення для неї належних матеріально-побутових
умов.

15. Попередження:
• пропусків занять без вагомих причин;
• агресії, конфліктів, насильства,
лихослів'я, крадіжок, асоціальної поведінки;
• захворювання на ВІЛ/СНІД, наркоманії,
алкогольної, нікотинової, комп'ютерної
залежності;
• потрапляння в зону ризику (торгівля
людьми, експлуатація дитячої праці,
деструктивні організації).

17. Тренінг “Протидія торгівлі людьми”

20. Групові заняття з учнями соціально незахищених категорій з
метою формування соціальних життєвих компетентностей:
• навичок спілкування, дружніх відносин;
• подолання агресивності, конфліктності у стосунках;
• толерантного ставлення до людей інших
національностей та людей з обмеженими
можливостями;
• впевненої правової поведінки;
• оптимізму, цілеспрямованості, віри у власні
можливості та досягнення мети;
• розвиток здібностей, професійних інтересів;
• формування духовних, моральних ціннісних
орієнтирів.

22. Інтерактивні
заняття

24. • Соціальний захист інтересів дітей у складних життєвих
ситуаціях.
• Надання дітям необхідної соціальної та правової
допомоги.
• Участь у вирішенні конфліктів, що викликають
напруженість у стосунках «учень-учень», “учень-
учитель», «учень-батьки».
• Співпраця з представниками: службою у справах
неповнолітніх, соціальною службою сім’ї, дітей та
молоді, відділом превенції Теребовлянського відділу
поліції, громадських організацій та фондів, інших
підрозділів державних адміністрацій з метою
соціального захисту, адаптації дитини до вимог
соціального середовища і створення умов для її
сприятливого розвитку.

25. Участь в благодійному
дійстві «Діти сироти в
гостях у святого Миколая».
Організатор -
Тернопільський обласний
благодійний фонд
«Майбутнє сиріт».

26. Тернопільським обласним
благодійним фондом
«Рука допомоги для дітей-сиріт»
сім’єю Ріхерта Івана Петровича та
його дружиною
Тернопільським обласним
благодійним фондом
«Братерство сиріт»
шефами Бучацького відділення поліції
в Тернопільській області

27. Участь в обласному фестивалі творчості дітей з
особливими потребами «Повір у себе». м. Тернопіль
УЧАСТЬ У БЛАГОДІЙНИХ ДІЙСТВАХ ДО ДНЯ
СВ. МИКОЛАЯ. м. Тернопіль

29. Тренінг
«Особливості
казкотерапії у
роботі з
особливими
дітьми»,
м. Теребовля
2015-2016 роки:
Науково-практичний
семінар “Організація
інклюзивної освіти
незрячих дітей”,
м.Тернопіль

30. 2015-2016 роки:
Обласний семінар
«Правовиховна робота в
закладах інтернатного
типу як передумова
формування правової
свідомості вихованців»,
м. Тернопіль
Всеукраїнська науково-практична конференція за
міжнародною участю «Партнерство навчальних,
культурно-освітніх закладів, соціальних служб і
родин: сучасний стан, проблеми, перспективи
розвитку», м. Тернопіль