Download to read offline
More Related Content
Олійник
- 1. ЦІННІСНІ АСПЕКТИ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИВ КОНТЕКСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСНОВНИХ ОРІЄНТИРІВ ВИХОВАННЯ УЧНІВ 1 – 11 КЛАСІВ Олійник Ольга Степанівна, заступник директора з виховної роботи Йосипівського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Новомиргородського району Кіровоградської області Відділ освіти Новомиргородської держадміністрації
- 2. - розглянути основніаспекти здоров’язбережувальних технологій у конкісті реалізації Основних орієнтирів виховання учнів 1 – 11 класів; - презентувати досвід роботи НВК щодо формування в учнів здоров’язберігаючих компетенцій засобами навчально-виховного процесу та популяризації здоров’язберігаючих технологій; - визначити необхідность впровадження здорового способу життя в навчально-виховний процес.
- 3. Змістові лінії виховноїсистеми визначені відповідно до програми «Основні орієнтири виховання учнів 1–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» з урахуванням регіональних особливостей змісту виховання та профорієнтаційної роботи, і серед них є такі: Ціннісне ставлення до себе — передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно- душевних та соціальних сил; Ціннісне ставлення до свого фізичного «Я» — це вміння особистості оцінювати свою зовнішність, тілобудову, поставу, розвиток рухових здібностей, фізичну витривалість, високу працездатність, функціональну спроможність, здатність відновлювати силу після фізичного навантаження, вольові риси, гігієнічні навички, корисні звички, стан свого здоров'я та турбуватися про безпеку власної життєдіяльності, вести здоровий спосіб життя, активно відпочивати. Робота нашого навчального закладу спрямована на реалізацію стратегічних державних завдань реформування змісту освіти, зокрема, на: «створення умов для розвитку й самореалізації кожної особистості як громадянина України, формування покоління, здатного навчатися впродовж життя, створювати й розвивати цінності громадянського суспільства» (Національна доктрина розвитку освіти).
- 4. Оздоровлення школи починаєтьсяіз впровадження здоров’язберігаючої педагогіки. Здоров'язберігаюча педагогіка не є альтернативою іншим педагогічним системам і підходам, наприклад, педагогіці співпраці, особистісно орієнтованій педагогіці. Головна особливість здоров'язберігаючої технології в педагогіці — пріоритет здоров'я, тобто кваліфікована, професійна турбота про здоров'я як обов'язкова умова освітнього процесу. Це визначає створення у школі здоров'язберігаючого освітнього простору, в якому педагоги та інші фахівці, що працюють з дітьми, а також батьки узгоджено вирішують пов'язані зі збереженням здоров'я завдання й беруть на себе відповідальність за результати.Освітня нормативно-правова база, що має важливе значення для означеної проблеми: закони України: «Про загальну середню освіту», «Про професійну освіту», «Про дошкільну освіту», «Про вищу освіту», «Про позашкільну освіту», «Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті», Державні Програмами «Діти України», «Репродуктивне здоров'я нації на 2006-2015 рр.» «Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді» тощо
- 5. формування в учнівсвідомого ставлення до життя і здоров’я; вироблення в учнів навичок здорового способу життя; формування здоров’язберігаючої компетентності школярів.
- 6. оптимальне поєднання методів,форм, засобів навчання та виховання, їх відповідність віковим особливостям школярів; дослідження впливу нових навчально- методичних засобів навчання на здоров’я учнів; дотримання режиму рухової активності, поєднання рухового і статичного навантаження; забезпечення емоційно сприятливої атмосфери навчання; формування в учнів та їх батьків культури здоров’я.
- 7. здоров’язберіга ючі оздоровчі навчання здоров’ю виховання культури здоров’я створюється позитивнийпсихологічний мікроклімат; у навчально-виховний процес втілюються новітні методики та програми для подальшого збереження та зміцнення здоров'я школярів; створюється інформаційний простір з питань збереження здоров'я дітей; навчальні уроки та позакласні заходи носять характер здоров'язберігаючих на основі особистісно-зорієнтованого підходу; підвищується рухова активність: фізкультхвилинки на уроках, корегуючи зарядка, ігри на перервах, проводяться Дні здоров'я, години здоров'я, спортивні свята; дотримування санітарно-гігієнічного режиму школи: тепловий, повітряний, вологе прибирання; посилюється медико-педагогічний контроль за організацію занять з фізичної культури; оздоровлення у літньому пришкільному таборі «Соняшник».
- 8.
- 9. На спортивному майданчику Надитячому майданчику У фітнес залі
- 10.
- 11.
- 12. Шкільна їдальня Їдальня вдитячому садку Учасники проекту