здоров'язберігаючі технології медведев13

4. Кожен учень має отримати під час
навчання знання, що знадобляться йому
в майбутньому житті.
Здійснення означеної мети можливе за
умови запровадження технологій
здоров’язберігаючої педагогіки.

5. • сприятливі умови навчання (без стресових
ситуацій, адекватність вимог, методик
навчання та виховання);
• оптимальну організацію навчального процесу
(відповідно до вікових, статевих, індивідуальних
особливостей та гігієнічних вимог);
• необхідний достатній та раціонально
організований руховий режим.

6. валеологічна
освіта
служба
харчування
фізичне
виховання
соціальні
служби
служба
здоров'я
персоналу
психологічна
служба
медична
служба
участь батьків
та
громадськості

7. диспансеризація учнів
“ Дні здоров'я" та туристичні походи
бесіди про здоров'я з учнями
бесіди про здоров'я з батьками
вітамінізація
факультативи з проблем здоров’я та
здорового способу життя
ведення листків здоров'я та стіннівок на
оздоровчу тематику

8. Здоров'язберігаючі - ті, що створюють безпечні умови
для перебування, навчання та праці в навчальному
закладі
Оздоровчі - технології, спрямовані на зміцнення
фізичного здоров'я учнів, підвищення потенціалу
(ресурсів) здоров’я
Технології навчання здоров’ю - гігієнічне
навчання, формування життєвих навичок,
профілактика травматизму, зловживання
психоактивними речовинами, статеве виховання.
Виховання культури здоров'я -
виховання в учнів особистісних якостей, які
сприяють збереженню та зміцненню здоров'я

10. • рухової спрямованості (фізичні вправи, фізкультхвилинки,
динамічні перерви, лікувальна фізкультура, рухливі ігри та ін.);
• оздоровчі сили природи (сонячні та повітряні ванни, водні
процедури, фітотерапія, інгаляція, вітамінотерапія та ін.);
• гігієнічні (виконання санітарно-гігієнічних вимог; особиста та
загальна гігієна, дотримання режиму дня та режиму рухової
активності, режиму харчування та сну та ін.).

11. I. Етап початкового
ознайомлення з основними
поняттями та уявленнями.
II. Етап поглибленого вивчення.
ІІІ. Етап закріплення знань,
умінь та навичок збереження та
зміцнення здоров’я та їх
подальшого вдосконалення.

12. корекцію порушень здоров'я
різноманітні форми організації навчально-виховного процесу
контроль за виконанням санітарно-гігієнічних норм
медико – психолого - педагогічний моніторинг стану здоров’я
розробку та реалізацію навчальних програм із формування в учнів
навичок ведення здорового способу життя та профілактики шкідливих
звичок
діяльність служби психологічної допомоги
організацію та контроль за дотриманням збалансованого харчування
заходи, що сприяють збереженню та зміцненню здоров'я

14. Створення організаційно-педагогічних умов;
Реалізація наукової організації навчальної праці,
харчування та відпочинку;
Організація здорового відпочинку;
Створення санітарно-гігієничних умов;
Формування культури здорового способу життя;
Функціонування фізичної культури;
Створення системи підготовки кадрів;
Психологічний та медичний супровід освіти;
Створення інформаційно-компютерного
забезпечення оздоровчої системи;
Оптимізація рухового режиму.

16. Однак особливе місце та відповідальність з
оздоровчій діяльності відводиться освітній
системі, яка повинна й має всі можливості для
того, щоб зробити освітній процес
здоров’язберігаючим.