قواعد استخدام الوسائط التعليمية د. عمر بشارة احمد بشارة كللية التربية دنقلا Dr. Omer Boshara Ahmed University of Dongola

1. ‫د‬.‫أحمد‬ ‫بشارة‬ ‫عمر‬
‫جامعة‬‫دنقال‬
‫التعليم‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫قواعد‬‫ية‬

2. •‫تحديد‬‫األهداف‬‫الوسائط‬ ‫تحققها‬ ‫التي‬.
•‫على‬ ‫التعرف‬‫خصائص‬‫ومراعاتها‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬.
•‫تحديد‬‫المناسب‬ ‫الوسيط‬.
•‫من‬ ‫التأكد‬‫الوسيط‬ ‫توفر‬‫عليه‬ ‫الحصول‬ ‫وإمكانية‬
•‫الوسيط‬ ‫إرتباط‬ ‫مراعاة‬‫المنهج‬ ‫مع‬ ‫وتكامله‬.
•‫تجربة‬‫إستخدامه‬ ‫قبل‬ ‫الوسيط‬.
•‫تهيئة‬‫ذهن‬‫المتعلم‬‫الوسيط‬ ‫محتوى‬ ‫الستقبال‬.
•‫تجهيز‬‫التشغيل‬ ‫متطلبات‬.
•‫الجو‬ ‫تهيئة‬(‫المكان‬)‫الوسيلة‬ ‫الستخدام‬ ‫المناسب‬.
‫قبل‬‫اإلستخدام‬

3. ‫اإلستخدام‬ ‫عند‬
•‫التمهيد‬‫الوسيط‬ ‫إلستخدام‬.
•‫في‬ ‫إستخدامه‬‫المناسب‬ ‫الوقت‬.
•‫في‬ ‫عرضه‬‫المناسب‬ ‫المكان‬.
•‫بأسلوب‬ ‫عرضه‬‫ومثير‬ ‫شيق‬.
•‫من‬ ‫التأكد‬‫الجميع‬ ‫روية‬‫الوسيط‬ ‫عبر‬ ‫يعرض‬ ‫لما‬.
•‫من‬ ‫التأكد‬‫المتعلمين‬ ‫تفاعل‬‫عرضه‬ ‫أثناء‬ ‫الوسيط‬ ‫مع‬.
•‫بعضهم‬ ‫أو‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬‫للمشاركة‬‫الذ‬ ‫النشاط‬ ‫في‬‫ي‬
‫الوسيط‬ ‫يعرضه‬.
•‫تجنب‬‫الدرس‬ ‫إزدحام‬‫مما‬ ‫الوسائط‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫بعدد‬‫المت‬ ‫ذهن‬ ‫يشتت‬‫علم‬.
•‫متابعة‬‫ألوان‬‫النشاط‬‫الوسي‬ ‫باستخدام‬ ‫المتعلمون‬ ‫يمارسها‬ ‫التي‬‫ط‬.

4. ‫اإلستخدام‬ ‫بعد‬
•‫تقويم‬‫مدى‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫الوسيط‬‫فعاليته‬‫تحقي‬ ‫في‬‫الهدف‬ ‫ق‬
‫أجله‬ ‫من‬ ‫استخدم‬ ‫الذي‬.‫ومدى‬ ،‫معها‬ ‫المتعلمين‬ ‫تفاعل‬ ‫ومدى‬
‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫إلستخدامها‬ ‫الحاجة‬.
•‫صيانة‬‫أو‬ ‫أعطال‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬ ‫وإصالح‬ ‫الوسائط‬
‫منها‬ ‫يتلف‬ ‫ما‬ ‫استبدال‬.
•‫وتنسيقها‬ ‫تنظيفها‬‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫لإلستخدام‬ ‫جاهزة‬ ‫لتكون‬.
•‫حفظ‬‫الوسائط‬‫وتخزينها‬‫استخد‬ ‫لحين‬ ‫مناسب‬ ‫مكان‬ ‫في‬‫امها‬
‫وسيط‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫الحفظ‬ ‫طرق‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ،‫أخرى‬ ‫مرة‬.