урок світової літератури Гете "Фауст"

2. Мета:
довести до учнів найвідоміші факти з
творчої історії «Фауста», а також
особливості композиції трагедії;
розвивати вміння визначати тему та
проблематику твору;
розвивати вміння аргументувати свою
думку прикладами і цитатами з тексту;
виховувати потребу висловлювати
власну точку зору.

3. Я знаю… Я очікую від
уроку…
Я дізнався..
- Біографію німецького
письменника Гете
- -
- Етапи творчості
письменника
- -
- Дещо з творчості
Й.Гете (“Вільшаний
король”)
- -
- -

4. ранній період
1767 – 1769рр.
Зб. “Лейпцігська книга пісень»
анакреонтичні мотиви
штюрмерський період
1770 – 1775рр.
лірика, роман “Страждання молодого
Вертера»
перехідний період
1776 – 1785рр.
“Вільшаний король»
період веймарського
класицизму
1785-1804рр.
“Римські елегії”, “Коринфська наречена”,
“Райнеке Лис”
пізній період
1805 - 1832рр.
роман “Роки мандрівок Вільгельма ”
Мейстера”, збірка “Західно-східний диван”

5. Бути людиною – значить бути борцем.
Треба кимось бути, щоб щось створити.
Найголовніше – мати сильну волю,
здібності і наполегливість, щоб
довести все до кінця.
Що їх об”єднує? Що є темою цих висловлювань?

6. Над трагедією “Фауст” Й.В.Гете працював
протягом 60 років (з 83 прожитих)
Вперше почав писати в
19 років, коли тяжко
хворів.
Вдруге в 51 рік, коли
тяжко захворів та
втратив зір
Втретє, на схилі літ,
коли помирають
друзі, рідні
Тобто перший варіант “Прафауста” виник близько
1773р., а останні сцени трагедії написані влітку 1831р.,
за півроку до смерті

7. 1797р – початок роботи над першою частиною
«Фауста»,
1808р – надруковано першу частину «Фауста»,
1825р – робота над другою частиною «Фауста»,
1832 р – надруковано другу частину «Фауста»

11. Особливості жанру: драматична
поема, філософська трагедія.
Трагедія складається з трьох
вступних текстів: “Ліричної
присвяти друзям юності”,
“Театрального прологу”,
“Прологу на небі”, 1 і 2 частин.
1ч. (надрукована в 1808р.) не
розбита на дії, складається з 25
сцен.
2ч. (надрукована в 1832р.) має 5 дій.

15. Лиш той життя і волі гідний,
Хто б'ється день у день за них.
Коли б побачив, що стою
З народом вільним в вільному краю.
Тоді гукнув би до хвилини:
Постій, хвилино, гарна ти!
Ніяка вічність не поглине
Мої діла, мої труди!
Провидячи те щасне майбуття,
Вкушаю я найвищу мить життя.

16. Утіхи, щастя — все йому в ненасить,
Жаги ніколи спрагнений не вгасить;
Бідаха рветься зупинить
Пусту, благу останню мить!
Боровся він зо мною скільки сил,
Та час — за нас: упав старий на діл.
Годинник став...

17. • Трагедія «Фауст» стала вершиною
творчості Йоганна Вольфганга Гете,
вона мала надзвичайний вплив на
світове мистецтво.
• Її образи стали вічними у світовій
літературі:
• Фауст — втілення непоборного
прагнення пізнання і діяльності;
• Мефістофель — скептичного
заперечення та руйнування;
• Маргарита — відданого і нещасного
кохання.

18. Образ Фауста, подібно до образів
Прометея, Дон Жуана, Дон Кіхота,
Гамлета, належить до так званих
«вічних» образів людства, тобто
таких образів, які найбільш виразно і
яскраво концентрують у собі сутність
певних сторін людської природи,
втілюють певний тип людської
поведінки.

19. Я знаю… Я очікую від
уроку…
Я дізнався..
- Біографію німецького
письменника Гете
- дізнатися про відомі
факти з історії
написання “Фаусту”
-
- Етапи творчості
письменника
- зможу визначити тему
та проблематику твору
-
- Дещо з творчості
Й.Гете (“Вільшаний
король”)
- познайомлюся зі
змістом трагедії “Фауст”
-
- зможу визначити
композицію твору
-

20. Висновок уроку
Рекомендації тим, хто не
байдужий до свого майбутнього
1. Усвідом своє призначення.
Хто “Я”?
У чому твоя суть?.
Ти унікальність світу чи
одноманітність, сірість,
буденність?
Ким ти хочеш стати?
Нестандартність і
мрійливість! Ось
універсальний рецепт, як
стати яскравою
особистістю. Прагніть до
унікальності свого “Я”