Документ описывает историю и основные достижения школы с момента её основания в 1963 году, акцентируя внимание на инклюзивном образовании и социальном сопровождении учащихся. За 50 лет школа выпустила более 7000 учащихся, в том числе 71 медалиста, и активно внедряет современные методики обучения для различных категорий детей, включая учащихся с особыми образовательными потребностями. В документе представлены мероприятия по развитию учащихся, результаты олимпиад и рейтинги участия школы в внешкольных конкурсах.

2. История школы
в датах и цифрах
1963 г.—год основания школы;
1967 г.—школе присвоено звание
Героя Гражданской войны И.Ф. Федько;
1972 г.—восьмилетняя школа преобразована в среднюю;
1975 г.—открытие актового зала и столовой;
1999 г.—школа начала работу по внедрению и развитию
инклюзивного образования;
2003 г.—открытие профильного (правового) класса;
с 2010 г.—опорная школа города по инклюзии;
За 50 лет школа выпустила 2587 учащихся III ступени и
4542 учащихся II ступени.
71 уч-ся закончил школу с Золотой и Серебряной медалью.
В настоящее время в школе обучается 445 учащихся, их
обучает 38 педагога.

4. Кадровый состав:
38 преподавателей
- УЧИТЕЛЯ, ИМЕЮЩИЕ
ЗВАНИЕ «СТАРШИЙ УЧИТЕЛЬ» – 7
ЧЕЛОВЕК

5. Основная методическая проблема
школы 2010-2013 учебные годы
Организация системы педагогического
сопровождения учащихся
с целью развития индивидуальный
особенностей личности

6. • одарённые учащиеся - 26 человек (5,8%);
• учащиеся адаптационного периода - 100 человек
(22,5%);
• дети, испытывающие трудности в обучении - 44
человека (10%);
• дети, оказавшиеся в сложных жизненных
обстоятельствах - 18 чел. (4%);
• дети-сироты и дети, лишённые родительской
опеки – 14 человек (3%);
• учащиеся с особыми образовательными
потребностями - 60 человек (13,5%). Из них 24
ребёнка с инвалидностью.

7. Семинары:
• Современные педагогические технологии как
объективная потребность при организации
системы педагогического сопровождения
• Особенности и потребности детей с задержкой
психического развития
• Создание системы педагогического
сопровождения – необходимое условие для
сохранения и укрепления здоровья личности

8. Педагогические советы:
• Поиск оптимальных путей и методов создания системы
психолого-педагогического сопровождения учащихся
• Использование современных педагогических
технологий в обучении и воспитании детей,
нуждающихся в психолого-педагогическом
сопровождении
• Организация учебной и внеклассной работы с целью
формирования личностной мотивации учащихся на
здоровьесбережение
• Интеграция усилий школы и семьи по укреплению и
сохранению здоровья школьников, формированию у
них здорового образа жизни

9. Сравнительный анализ
академической успешности учащихся
школы
•значительное снижение количества учащихся,
имеющих начальный уровень учебных достижений (с
82 до 44);
•повышение количества учащихся, имеющих
высокий уровень учебных достижений (с 7 до 18);
•рост показателей качества знаний в 46%
классных коллективов I-III cт. основной школы;
•стабильные показатели качества знаний в 36%
классных коллективов I-III cт. основной школы

10. Количество призовых мест
на II и Ш этапах Всеукраинских ученических
олимпиад

11. Рейтинг ОУЗ по результатам II этапа Всеукраинских ученических олимпиад в 2012/13 уч.год
рейтинг Ряд1
36,9
70,1
0,9
9,6
91,6
0
17,4
8,8
1,7 0,5 0,9 4,6
25,4
7,6
26,2
0
188,4
6,1 4,8
14,2
1,4 2
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Коктеб.ОШ
Щебет.ОШ
№ ОУЗ

12. Повышение рейтинга участия
школы во внешкольных
городских мероприятиях
(конкурсах, смотрах, турнирах,
фестивалях, выставках)
с 6-ого места на 3 место

14. «Живи и работай в Крыму» - 1 место

15. «Крымский вальс» - 2 место

29. Принцип инклюзивного образования:
Обычные школы должны принимать всех
детей, независимо от их физического,
интеллектуального, эмоционального ,
социального, лингвистического
или другого состояния
и создавать им условия на основе
педагогических методов,
ориентированных в первую очередь
на потребности детей

30. Нормативная база
по внедрению инклюзивного образования:
• «Концепция развития инклюзивного образования»
(2010 г.);
• Порядок организации инклюзивного обучения в
общеобразовательных учебных заведениях (2011 г.);
• Инструктивно-методическое письмо «Об
организации инклюзивного образования в
общеобразовательных учебных заведениях» (2012
г.);
• Инструктивно-методическое письмо «Об
организации психологического и социального
сопровождения в условиях инклюзивного обучения»
(2012 г.)

31. Специалисты, осуществляющие
психолого-педагогическое
сопровождение детей с особыми
образовательными потребностями:
• 4 чел. - учителя-дефектологи;
• 1 чел. - практический психолог;
• 1 чел. – логопед;
• 1 чел. - ассистент учителя (воспитатель)

32. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

36. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

37. К каждому ребёнку
есть десятки ключей, и
всё зависит от того, как
повернуть тот или иной
ключ
С. Косиор

38. Акция «Ты не один»
Сбор игрушек для ребят детского дома

39. Общешкольная акция «Ты не один»
На деньги, полученные от сбора макулатуры,
ребятам инклюзивных классов купили телевизор

40. Благодарные зрители
Концерт для детей-инвалидов

41. Акция «Улыбнись, малыш»

52. Спасибо за внимание!