Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностьюSelf-employed
Кабинетный анализ доступа к основным услугам для детей с инвалидностью в рамках проекта по мониторингу госуслуг для детей с инвалидностью при поддержке GGPAS USAID, 2016
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016Self-employed
Отчет по результатам независимой оценки результатов партнерского проекта ХелсПром "Поддержка детей с инвалидностью в КР" за счет гранта Фонда Биг Лоттери за 2013-2016 гг. В проекте были задействованы 13 партнерских организаций для реализации деятельности во всех семи регионах страны. Менеджер проекта Азат Исраилов.
Оценка проведена Рахат Орозовой и Мехригуль Аблезовой, компании PIL Research, в августе-сентябре 2016 г.
Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностьюSelf-employed
Кабинетный анализ доступа к основным услугам для детей с инвалидностью в рамках проекта по мониторингу госуслуг для детей с инвалидностью при поддержке GGPAS USAID, 2016
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016Self-employed
Отчет по результатам независимой оценки результатов партнерского проекта ХелсПром "Поддержка детей с инвалидностью в КР" за счет гранта Фонда Биг Лоттери за 2013-2016 гг. В проекте были задействованы 13 партнерских организаций для реализации деятельности во всех семи регионах страны. Менеджер проекта Азат Исраилов.
Оценка проведена Рахат Орозовой и Мехригуль Аблезовой, компании PIL Research, в августе-сентябре 2016 г.
Ознакомление с законами, регулирующими инклюзию, наиболее распространенные проблемы, с которыми могут столкнуться родители и дети с ки, варианты решения этих проблем.
Областной благотворительный марафон «Мир детства»nfnfrz
Организационный комитет областного благотворительного марафона «Мир детства»
Координатор - департамент по опеке и попечительству, семейной и демографической политике Курской области
Ознакомление с законами, регулирующими инклюзию, наиболее распространенные проблемы, с которыми могут столкнуться родители и дети с ки, варианты решения этих проблем.
Областной благотворительный марафон «Мир детства»nfnfrz
Организационный комитет областного благотворительного марафона «Мир детства»
Координатор - департамент по опеке и попечительству, семейной и демографической политике Курской области
Materi Biaya Modal - Cost Of Capital yang dibawakan oleh Masagus Zulfikar, Dian Rahmiati dan Putri Renalita sebagai bagian Tugas Presentasi Edvance Corporate Finance
Human eye is a sense organ that responses to light and allows vision. Eyeball is placed in bony orbit in the skull and protected by eyelids. Eyeball is made up of three layers; Fibrous tunic (cornea and sclera), Vascular tunic (choroid, ciliary body and iris) and Retina. There are six extra ocular muscles to control movement of each eye. Optic nerve for its co-ordination with the brain. Blood is supplied to eye by the branches of internal carotid artery.
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автон...mgw-rassilki
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ
Традиционно, в зависимости от состояния здоровья, обучение детей с особыми образовательными потребностями организуется либо на дому либо (при соблюдении особых условий) в классе, совместно со здоровыми одноклассниками.
Л.Гаврилица, руководитель центра "Сперанца" (Молдова), международного консультанта, эксперта по инклюзивному образованию об опыте центра "Сперанца", первого и одноо из ведущих центров для детей с инвалидностью, на тренинге 20-23 октября 2014 г., организованному в рамках проекта ХелсПром "Поддержка детей с инвалидностью в КР" за счет гранта Фонда Биг Лоттери.
4. Инвалид (человек с
ограниченными
возможностями) —
человек, у которого
возможности его
личной
жизнедеятельности в
обществе ограничены
из-за его физических,
умственных, сенсорных
или психических
отклонений.
Люди с инвалидностью -
это лица с устойчивыми
физическими,
психическими,
интеллектуальными и
сенсорными нарушениями,
которые при
взаимодействии с
различными барьерами
могут мешать их полному
и эффективному участию
в жизни общества наравне
с другими.
(Конвенция ООН о
правах инвалидов)
5.
6.
7.
8. это система образовательных услуг, основанная на
принципе обеспечения основного права детей на
качественное образование по месту жительства
семьи ;
это система, которая предусматривает обучение
ребенка с особыми потребностями в условиях
образовательной организации, учитывая его
индивидуальные особенности развития и
предоставляя необходимую поддержку.
9. Инклюзивное образование обеспечивает равный доступ к
образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия
особых образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей (Федеральный закон Российской Федерации от
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации", ст.2 п.27)
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья -
физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-
педагогической комиссией и препятствующие получению
образования без создания специальных условий(Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации", ст.2 п.16)
10.
11. Ценность ребенка
не зависит от его
способностей и
достижений
Каждый ребенок
способен учиться
Каждый ребенок
имеет право быть
услышанным
Все дети
нуждаются в
поддержке и
дружбе
ровесников
Адаптация
системы к
потребностям
ребенка, а не
наоборот
Удовлетворение
индивидуальных
потребностей
каждого ребенка
Командный
подход в
обучении и
воспитании детей
(педагоги,
специалисты,
родители)
Равный доступ к
обучению в
общеобразовательн
ых учреждениях и
получение
качественного
образования
Родители –
равноправные
партнеры в учебно-
воспитательном
процессе и первые
учителя своих
детей
12. Адаптация ребенка к требованиям системы
Превращение квадратных колышков в
круглые
Система остается неизменной
Ребенок либо адаптируется к системе,
либо становится для нее неприемлемым
13. РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КАЖДОГО!РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КАЖДОГО!РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КАЖДОГО!РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КАЖДОГО!
14. • Командный подход
• Разработка индивидуальной программы
развития
• Адаптация и модификация
образовательного процесса, целей, задач
обучения и развития ребенка
• Эффективное привлечение членов
семьи
• Подготовка педагогов
• Создание позитивной атмосферы
15.
16. Канадско-украинский проект «Инклюзивное образование дляКанадско-украинский проект «Инклюзивное образование для
детей с особыми потребностями в Украине» (2008 - 2013)детей с особыми потребностями в Украине» (2008 - 2013)
Цель проекта: изменить
отношение государства,
учреждений образования и
негосударственных
организаций к людям с
особыми потребностями
через формирование
политики в сфере
образования и социальных
услуг, которые будут
направлены на развитие
инклюзивного образования
17. Учебно-воспитательный комплекс
«школа-лицей» № 3 им. А.С. Макаренко
(г. Симферополь) - экспериментальное учебное заведение
всеукраинского уровня в рамках канадско-украинского
проекта «Инклюзивное образование для детей с особыми
потребностями в Украине»
20. ИРЦ
ОППКР
Министерство образования, науки и молодежиМинистерство образования, науки и молодежи
Республики КрымРеспублики Крым
ГБУ, осуществляющее обучение,
«Крымский республиканский
центр психолого-
педагогического и медико-
социального сопровождения»
Профессио
нально-
технические,
высшие
учебные
заведения
Органы
управления
образованием
муниципальных
районов и
городских
округов
Республиканские
интернатные
организации и
организации
дополнительного
образования
Общественные организации
Образовательные
организации
ПМПК
Крымский
республиканский
центр
социальных
служб по делам
семьи и
молодежи
21. Инклюзия -Инклюзия -
реализация правареализация права
детей с ОВЗ надетей с ОВЗ на
образованиеобразование
Инклюзивное
обучение в Крыму:
33 детских сада
45 групп
147 школ
215 классов
22. Целью деятельности ГБУ ОО КРЦ ППМСС
является осуществление индивидуально
ориентированной психолого-педагогической,
медицинской, социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации; оказание
помощи организациям, осуществляющим
образовательную деятельность, родителям
(законным представителям) детей по
вопросам обучения, развития и воспитания.
23. Структурные
Подразделения
ГБУ ОО КРЦ ППМСС
Психолого-медико-
педагогическая
комиссия
Отдел
психолого-
педагогической
коррекции и
реабилитации
ИнклюзивныйИнклюзивный
ресурсный центрресурсный центр
24. Целью ИРЦ является развитие и внедрение
практики инклюзивного образования, организация
системы поддержки и комплексного
сопровождения детей с ОВЗ в возрасте до 18 лет
и их семей в Республике Крым
25. Информационно-методическое обеспечение, поддержка,
сопровождение процесса внедрения модели инклюзивного образования
В Республике Крым
Ведение банка данных
организаций,
оказывающих специальные
и дополнительные услуги
детям с ОВЗ
Комплексное сопровожден
и координация деятельнос
образовательных организа
Предоставление помощи
и поддержки родителям
(законным представителям)
Помощь в организации
условий включения
ребенка с ОВЗ
бразовательный процесс
Ведение банка данных
етей с ОВЗ, обучающихся
в инклюзивных
группах/классах
Внедрение моделиВнедрение модели
инклюзивногоинклюзивного
образованияобразования
26. Банк данных
контингента детей,
являющихся
действительными
и
потенциальными
пользователями
услуг
инклюзивного
образования
Банк данных
специальных и
дополнительных
услуг и ресурсов
образовательного,
социального,
психологического,
реабилитационного,
медицинского,
спортивно-
оздоровительного и
юридического
характера
База данных
образовательных
организаций
региона,
реализующих
инклюзивное
образование и/или
помощь детям с
ОВЗ, включая
организации
дополнительного
образования
методическая
помощь/контроль в
создании местных
электронных
баз данных
контингента детей,
специальных и
дополнительных
услуг и ресурсов,
образовательных
организаций региона,
реализующих
инклюзивное
образование
28. Оказание консультативно-методической помощиОказание консультативно-методической помощи
участникам учебно-воспитательного процессаучастникам учебно-воспитательного процесса
Оказание консультативно-методической помощиОказание консультативно-методической помощи
участникам учебно-воспитательного процессаучастникам учебно-воспитательного процесса
Проведение индивидуальных и групповых консультаций для
педагогов дошкольных и общеобразовательных организаций по
вопросам включения ребенка с ОВЗ в учебно-воспитательный
процесс (очно, on-lain).
Разработка индивидуального маршрутного листа, в том числе
необходимых индивидуальных условий включения ребенка
Проведение семинаров, тренингов, круглых столов, обучающих
вебинаров
Участие в работе консилиумов дошкольных и
общеобразовательных организаций
Содействие в выборе/использовании необходимых учебных
материалов, программ, ресурсов и оборудования, необходимых
для обучения и развития ребенка с особыми потребностями
29. Оказание консультативно-методической помощиОказание консультативно-методической помощи
родителям (законным представителям)родителям (законным представителям)
Оказание консультативно-методической помощиОказание консультативно-методической помощи
родителям (законным представителям)родителям (законным представителям)
Проведение консультаций для родителей (законных представителей) детей
с различными нарушениями в психофизическом развитии
Предоставление актуальной информации родителям, касающейся особых
потребностей, направление к имеющимся ресурсам, программам,
источникам информации; рекомендации по взаимодействию с учебными
организациями, органами образования, общественными организациями
Предоставление родителям информации о специальных и дополнительных
услугах региона
Анкетирование родителей (особенности развития ребенка, сенсорный
профиль, интересы/предпочтения, организация совместной деятельности в
семье и т.д.)
30. Расширение сети инклюзивного образования
в Крыму
РаннееРаннее
развитиеразвитие
ДошкольноеДошкольное
образованиеобразование
ШкольноеШкольное
образованиеобразование
ВнешкольноеВнешкольное
образованиеобразование
Профессио-Профессио-
нальноенальное
образованиеобразование
32. • социальную адаптацию детей с особыми потребностями, их
самостоятельность и независимость;
• доказывает, что все дети могут быть успешными, если им оказывается
необходимая помощь;
• приучает детей и взрослых ценить, принимать и понимать
многообразие и различия между людьми вместо того, чтобы пытаться
их изменить;
• предоставляет возможность социализации в атмосфере равенства,
социальной справедливости, сотрудничества, единства и
положительного отношения. Дети и взрослые, получают пользу от
доброжелательной и благоприятной обстановки, в которой ценятся
межличностные отношения;
• расширяет профессиональные знания педагогов. Такое образование
требует новых и более гибких способов преподавания, разработки
учебных программ, которые бы были максимально эффективны для
всех детей.
Что дает инклюзивное образование?
33. Для введения инклюзии недостаточно наличия только самих
школ и дошкольных учреждений, пусть даже полностью
оборудованных, доступных и с обученным персоналом.
Необходимо подготовить позитивное общественноеНеобходимо подготовить позитивное общественное
мнение о совместном обучении детеймнение о совместном обучении детей..
Что необходимо?
34.
35.
36.
37.
38. Подари будущее детям с особымиПодари будущее детям с особыми
потребностями…потребностями…