С каждым годом увеличивается количество школьников, имеющих различные нарушения состояния здоровья. Среди причин не только влияние экологической среды, рост информатизации общества, но и эмоционально-психологическая нагрузка на учеников. Следствием этого является быстрая утомляемость детей на занятиях. Для решения проблемы нами создана «Школа содействия здоровью», которая является инновационной формой деятельности учебного заведения.
С каждым годом увеличивается количество школьников, имеющих различные нарушения состояния здоровья. Среди причин не только влияние экологической среды, рост информатизации общества, но и эмоционально-психологическая нагрузка на учеников. Следствием этого является быстрая утомляемость детей на занятиях. Для решения проблемы нами создана «Школа содействия здоровью», которая является инновационной формой деятельности учебного заведения.
Возрождение экологической культуры в школеSchool_22
Аннотация
Презентация «Возрождение экологической культуры в школе» иллюстрирует опыт современной образовательной деятельности в школе. Представленные материалы несут информацию о системе работы школы по экологическому образованию.
Проект «Экология и здоровье человека» был разработан с целью формирования человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в гармонии с природой. Направление всей деятельности данного проекта сводится к трансформации идей природосохранения в учебно-воспитательный процесс школы.
Раевская Л.В. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ И ...Academspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ И ОЦЕНКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ООП ПРИ ПЕРЕХОДЕ ОТ ФГОС ООО К ФГОС СО
Раевская Людмила Владимировна — директор МБОУ «Гимназия № 1» (Иркутская обл., г. Ангарск)
Бухаров Д.В. ИНКЛЮЗИВНАЯ ШКОЛА: СЕГОДНЯ И ЗАВТРАAcademspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Бухаров Денис Валерьевич — директор Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 13 (Санкт-Петербург)
Возрождение экологической культуры в школеSchool_22
Аннотация
Презентация «Возрождение экологической культуры в школе» иллюстрирует опыт современной образовательной деятельности в школе. Представленные материалы несут информацию о системе работы школы по экологическому образованию.
Проект «Экология и здоровье человека» был разработан с целью формирования человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в гармонии с природой. Направление всей деятельности данного проекта сводится к трансформации идей природосохранения в учебно-воспитательный процесс школы.
Раевская Л.В. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ И ...Academspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ И ОЦЕНКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ООП ПРИ ПЕРЕХОДЕ ОТ ФГОС ООО К ФГОС СО
Раевская Людмила Владимировна — директор МБОУ «Гимназия № 1» (Иркутская обл., г. Ангарск)
Бухаров Д.В. ИНКЛЮЗИВНАЯ ШКОЛА: СЕГОДНЯ И ЗАВТРАAcademspb
III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Бухаров Денис Валерьевич — директор Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 13 (Санкт-Петербург)
2. ГРУППУ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ ПОСЕЩАЮТ 185
УЧАЩИХСЯ
1 ГРУППА учащиеся 1-А,1-Б класса воспитатель Белялова Г.Э.
2 ГРУППА учащиеся 2-А, 2-В класса воспитатель Топорищева Н.Н.
3 ГРУППА учащиеся 2-Б, 2-Г класса воспитатель Крымская Н.Б.
4 ГРУППА учащиеся 3-А, 3-Б класса воспитатель Сеитмеметова Э.Т.
учащиеся 3-В класса воспитатель Лешина Г.В.
5 ГРУППА учащиеся 4-А воспитатель Ломейко Е.В.
учащиеся 4-В класса воспитатель Павленко И.И.
6ГРУППА учащиеся 4-Б класса воспитатель Порохненко И.Ю.
учащиеся 4-Г класса воспитатель Сибирякова О.Н.
3. Группы продленного дня в школе являются необходимой
формой организации внеурочного времени учащихся
младших классов. Продленный день в школе как особый
способ формирования воспитывающей образовательной
среды позволяет оказывать действенную помощь семье
и детям.
Целью работы ГПД является организация жизни и деятельности группы продленного дня
так, чтобы ребенку было хорошо и комфортно, чтобы он не просто был под присмотром, а
полноценно жил и развивался.
5. Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного
отношения к пище, формирование умения входить в общественные
помещения и выходить из них, общаться во время еды.
ОБЕД
10. В школе проводятся дни
здоровья – в основном на
свежем воздухе, чтобы
учащиеся могли отдохнуть,
расслабиться, сменить
обстановку.
11. Одним из ведущих видов познавательной деятельности
в условиях работы группы продленного дня является
самоподготовка.
12. Самоподготовка —
это обязательные
ежедневные занятия, на
которых школьники
самостоятельно
выполняют учебные
задания в строго
отведенное время под
руководством педагога-
воспитателя.
13. Цель самоподготовки — привить учащимся навыки
самообразовательной работы, которым в обыденной
жизни придается огромное значение. При этом
учитывается возраст школьников, их
самообразовательные возможности, эффективность
закрепления знаний, полученных на уроках, и
упражнения в их практическом применении.
15. Занимаясь в кружке, ребята могут углубить знания и умения по
интересующему их делу и применить в общественно полезном труде в школе
и дома.
16. Активная работа любого кружка способствует
воспитанию эстетической культуры и трудолюбия
учащихся, расширению их кругозора, развитию
способности воспринимать и чувствовать
прекрасное.
17. Любое мероприятие носит положительный
эмоциональный характер, в результате мероприяти
дети получат положительный эмоциональный заря
который благоприятно сказывается не только на
дальнейшей воспитательной работе, но и на
состоянии ребенка в целом.
