13 11 2014

1. ВСЁ О НАС: http://coc1447.mskobr.ru

2. Немного истории
1937-2007гг. – средняя общеобразовательная школа №142
2007-2014гг. – Средняя общеобразовательная школа №1447 имени
Н.А. Островского
2014г. –ГБОУ Лицей № 1574
2004-2011гг. – осуществление системного эксперимента по развитию
инклюзивного образования:
• Внедрение современных психолого-педагогических технологий в
работу образовательного учреждения;
• Апробация модели психолого-педагогического интерактивного
процесса в образовательном учреждении;
• Разработка условий для построения инклюзивной образовательной
среды в учреждениях разных типов и видов.

3. Единое образовательное пространство
• Стратегическая цель – создание пространства для образования
всех, пространства для развития человека!
• Основной подход – каждый ребенок обладает способностями,
возможностями, потребностями
• Центральная проблема – выявление, создание условий и изучение
влияния характера образовательного процесса на становление
личности!
Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

4. Наименование Количество детей (чел.) % соотношение
Всего обучающихся 530 100,00
Дошкольное отделение 9 1,60
1-4 классы 187 35,40
5-9 классы 175 33,00
10-11 классы 158 30,00
Обучающиеся из многодетных семей 69 13,00
Обучающиеся из приёмных семей,
находящихся под опекой
11 2,07
Обучающиеся с ОВЗ
из них дети-инвалиды
49
37
9,30
7,00
Обучающиеся, осуществляющих
образовательную деятельность по
адаптированной программе
20 3,80
Обучающихся с ОВЗ, находящихся на
надомном обучении
3 0,60
Обучающиеся, имеющие признаки
одаренности, высокомотивированы
25 4,70

5. Социально-образовательные условия реализации
инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в
общеобразовательной школе:
• нормативно-правовая база (международная, федеральная,
региональная, локальные акты образовательной организации);
• Развитие кадрового ресурса
• организация психолого-педагогического сопровождения;
• создание школьного психолого-педагогического консилиума;
• учебно-методическое и дидактическое оснащение;
• материально-техническое и финансовое обеспечение;
• развитие социального партнерства.

6. Международная
• Конвенция о правах инвалидов, 13.12.2006г.;
• Стандартные правила обеспечения равных возможностей для
инвалидов, 20.12.1993г.;
• Конвенция о правах ребенка, 20.11.1989г.
Федеральная
• Федеральный закон «Об образовании в РФ», 29.12.2012г. №273-ФЗ;
• Закон РФ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»,
24.11.1995г. №181-ФЗ с дополнениями и изменениями;

7. Федеральная
• «Индивидуальная программа реабилитации ребёнка – инвалида,
выдаваемая федеральными государственными учреждениями медико-
социальной экспертизы» - приложение №2 и №3 к приказу
Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
04.08.2008г.;
• «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017
годы» – Указ Президента РФ от 01.06.2012г. №76;
• «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» – Письмо
Минобрнауки РФ №ИР-535/07 от 07.06.2013г.;
• «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической
комиссии» – Приказ Минобрнауки РФ от 20.09.2013г. №1082;

8. Федеральная
• «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования» – Приказ Минобрнауки РФ от августа 2013г. №1015;
• «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего
образования» - Приказ Минобрнауки РФ №1394 от 25.12.2013г.;
• «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего
образования» - Приказ Минобрнауки №1400 от 26.12.2013г.

9. Региональная
• «Об образовании лиц с ограниченными возможностями в городе
Москве» – Закон города Москвы от 28.04.2010г. №16;
• «О внесении изменений в постановление Правительства Москвы
«Об утверждении нормативов финансовых затрат на содержание
одного обучающегося, воспитанника в государственных
образовательных учреждениях системы Департамента образования
города Москвы» – Постановление Правительства Москвы от
29.12.2011г. №669-ПП.
Локальные акты образовательной организации
• Положение о структурном подразделении «Служба психолого-
педагогического сопровождения и социокультурного развития»;

10. Локальные акты образовательной организации
• Программа коррекционной работы.
• Положение о педагогическом сопровождении учащихся с особыми
образовательными потребностями.
• Положение об организации профессиональной деятельности
специалистов.
• Положение о школьном психолого-педагогическом консилиуме.
• Положение об адаптированной программе.
• Положение о надомном обучении.
• Проект договора о сетевом взаимодействии участников.

11. Учебно-методическое и
дидактическое оснащение
Организация психолого-
педагогического сопровождения
• построение образовательного
маршрута ребенка в соответствии
с его возможностями;
• разработка адаптированной
образовательной программы;
• сопровождение ребенка с ОВЗ
тьютором (педагог-
сопровождения).

12. Штат специалистов, работающих с детьми с
особыми образовательными потребностями
Наименование
должности
Количество
сотрудников
Количество
ставок
Из них,
имеющих
первую
категорию
Из них,
имеющих
высшую
категорию
Педагог-психолог 3 3 1
Учитель-логопед 2 1,5 1
Учитель-дефектолог 2 2 1
Тьютор 3 1,25
Итого: 10 7,75 1 2

13. Анализ затрат на оказание дополнительных образовательных
услуг и психолого-педагогического сопровождения обучающимся с
особыми образовательными потребностями
ФОТ оплаты
специалист
ов с учетом
стимулирую
щих выплат
в год (руб.)
Средства субсидии на
предоставление
психолого-
педагогической и
социальной помощи
обучающимся,
испытывающим
трудности в освоении
основных
общеобразовательных
программ, своем
развитии и социальной
адаптации (руб.)
Средства субсидии
на реализацию
образовательных
программ начального
общего, основного
общего, среднего
общего образования
из числа детей-
инвалидов с
нарушениями
опорно-
двигательного
аппарата, слепых и
слабовидящих (руб.)
Средства субсидии на
реализацию
образовательных
программ начального
общего, основного
общего, среднего общего
образования из числа
детей-инвалидов за
исключением детей-
инвалидов с
нарушениями опорно-
двигательного аппарата,
слепых и слабовидящих
(руб.)
6 832 274,09 1 937 399,92 2 016 000,00 2 481 000,00
6 832 274,09 6 434 399,92

14. Особый подход к образовательному процессу
Урок в классе
Специалисты:
педагог–психолог,
учитель-дефектолог
Поддержка
тьютора
Углубленное
изучение
предмета

15. Нелинейное расписание
10А 10Б 10В
Английский
язык
1 – 4 урок
5 урок
Химия Французский
язык

16. Программа, реализуемая в дошкольном
отделении «От рождения до школы»
Обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности и охватывают образовательные
области:
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.
Закон «Об образовании в Российской Федерации» - дошкольное
образование стало I ступенью общего образования.

17. Программы, реализуемые в школе:
1-4 классы – программа «Школа России», «Перспектива»,
адаптированная программа;
5-6 классы – программа развивающего обучения по математике;
7-9 классы – программа углубленного обучения по математике,
иностранному языку;
5-9 классы – адаптированная программа;
10-11 классы – программы профильного обучения (химико-
биологический, филологический, социально-гуманитарный, физико-
математический, информационно-технологический)

18. Программы, реализуемые в системе
дополнительного образования
• 1-4 классы – программы, направленные на развитие
познавательных процессов – «Риторика», «Занимательная
математика», «Как хорошо уметь читать»
• 5-11 классы – программы, расширяющие представления учащихся
по образовательным областям, ориентированные на подготовку к
участию в творческих конкурсах, олимпиадах
• 1-11 классы – программы, направленные на раскрытие
способностей, решение социокультурных, возрастных и
индивидуально-личностных задач – «Фольклор», «Зеленый
светофор», сотрудничество с колледжами (получение сертификата
по окончании 11 класса)

19. Материально-техническое и учебно-методическое
оснащение образовательного учреждения
• кабинет учителя-логопеда
• мастерская танца
• фольклорная студия
• кабинет природотерапии
• мастерская художественно-
технического творчества;
• кабинет учителя-дефектолога;
• кабинет для занятий ЛФК;
• комната психо-сенсорной
коррекции;
• безбарьерное пространство.

21. Немного статистики
• В 2012-2013 уч. году в 9 классе успешно прошли Государственную
итоговую аттестацию и получили аттестат о среднем-общем
образовании 52 обучающихся, из них дети с ОВЗ - 4 человека, с
синдромом Дауна – 2 человека, с ДЦП – 2 человека.
• Из детей с ОВЗ поступили в 10 класс и продолжают обучение 2
человека.
• В 2013-2014 уч. году в 9 классе успешно прошли Государственную
итоговую аттестацию и получили аттестат о среднем-общем
образовании 47 детей, из них дети с ОВЗ - 8 человек, с синдромом
Дауна – 2 человека, с ДЦП – 2 человека.
• Из детей с ОВЗ поступили в 10 класс и продолжают обучение 7
человек.

22. Уровень обученности по основным предметам:
Русский язык
2011 - 2012 уч. год.
57,89%
36,84%
5,27%
2012 - 2013 уч. год.
25,01%
33,33%
41,66%
2013 - 2014 уч. год.
5,27%
36,84%
57,89%
(удовл.)
(хорошо)
(отлично)

23. Математика
2011 - 2012 уч. год.
52,63%
31,58%
15,79%
2012 - 2013 уч. год.
30%
40%
30%
2013 - 2014 уч. год.
26,32%
42,10%
31,58%
(удовл.)
(хорошо)
(отлично)

24. Наши победы!
Ученики школы участвуют в различных общегородских
мероприятиях: «День города», «Президентские игры», «Бег
допризывников» и многое другое.
Становятся призёрами районных, городских и всероссийских туров
Олимпиад:
• история (2013 – 2014 уч. год – призеры регионального этапа);
• математика (2013 – 2014 уч. год – 1 место в олимпиаде КИТ по
округу среди 10 классов);
• английский язык (2013 – 2014 уч. год – 1 место окружного этапа);
• русский язык (2013 – 2014 уч. год – призеры всероссийской
олимпиады) .