Download to read offline
More Related Content
Similar to Галченко Оксана Владимировна - «Реализация здоровьесозидающей деятельности в условиях образовательной среды МАОУ «СОШ №40»
Галченко Оксана Владимировна - «Реализация здоровьесозидающей деятельности в условиях образовательной среды МАОУ «СОШ №40»
- 1. Галченко О.В., заместитель директораМАОУ «СОШ 40»
- 2. Среди домов многоэтажных, Награни неба и земли, В восточной стороне Оскола Есть школа радужной мечты. С любовью к детям и заботой Ее создали для того, Чтоб храм науки стал уютней, Чтоб дети верили в него… (из Гимна школы) Обучающихся – 1832 Классов-комплектов – 69 Из них: 1 - 4 классы – 27 5 - 9 классы – 34 10 - 11 классы – 8 Педагогических работников – 149 Технических работников – 41
- 3. • Заслуженный учительРФ – 2 • Отличник народного просвещения – 3 • Почетный работник общего образования РФ – 26 • Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 4 • Победители и лауреаты Всероссийского конкурса «Учитель года» – 18 Педагогические кадры
- 4. Каратовская Любовь Васильевна учитель ИЗО,кандидат педагогических наук 2006 Плотников Виктор Егорович учитель информатики и ИКТ 2006 Баштрыков Павел Михайлович учитель химии 2007, 2012 Попова Любовь Николаевна учитель начальных классов 2008 Котов Вадим Алексеевич преподаватель- организатор ОБЖ 2009 Лащенова Елена Николаевна учитель английского языка 2011 Победители конкурса лучших учителей России в рамках ПНПО
- 5. • обеспечение равногодоступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. ) Инклюзивное образование • (от франц. «включение») - это включение детей с особенностями развития в систему общего образования. Инклюзия
- 6. Принципы инклюзивного образования: Ценностьчеловека не зависит от его способностей и достижений; Каждый человек способен чувствовать и думать; Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; Все люди нуждаются друг в друге; Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
- 7. Инклюзивное образование(по материаламМеждународной конференции «Инклюзивное образование: перспективы развития в России») инклюзия призывает к реструктуризации культуры школы, ее правил и внутренних норм и практик, чтобы полностью принять все многообразие учеников, с их личными особенностями и потребностями. инклюзия непосредственно касается всех учеников школы, а не только особенно уязвимых категорий. инклюзия ориентирована на совершенствование школы не только для учеников, но и для учителей и ее работников. многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать в образовательном процессе. инклюзия подразумевает тесное взаимодействие между школами и обществом, в котором эти школы существуют и действуют.
- 8. ИНКЛЮЗИЯ • перестройка всегопроцесса массового образования • система обучения подстраивается под ребёнка, а не ребёнок под систему • обеспечение повышение качества образования, воспитания и социализации ВСЕХ детей
- 10. Основные задачи физического воспитанияобучающихся СМГ Содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма Воспитание волевых качеств, а так же интереса к самостоятельным занятиям физической культурой Овладение комплексами упражнений , направленных на создание оптимальных условий для выздоровления
- 24. «Для человека несуществует более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным». У.Джеймс