บทที่ 2 การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา

1. การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา

2. สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวบุษกร ศรีทอง 563050535-3
นางสาววิสสุตา ชุมอินทอง 563050542-6
นางสาวศศิมาศ ห้วยหงษ์ทอง 563050544-2

3. 1. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้
สื่อการสอนของครูสมศรี ตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน
ว่าสอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสา คัญ
หรือไม่ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ

4. จากการวิเคราะห์แนวคิดวิธีการการจัดการเรียนการสอนและการ
ใช้สื่อการสอนของครูสมศรี และการเรียนรู้ของนักเรียน สามารถ
วิเคราะห์ได้ว่าไม่สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ เพราะว่า ครูสมศรีเน้นการสอนแบบบรรยายเพื่อให้เด็กจาอย่าง
เดียว
ครูสมศรีควรจะใช้การเรียนการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ คือ วิธีการสาคัญที่
สามารถสร้างและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดคุณลักษณะต่างๆ ทตี่้องการใน
ยุคโลกาภิวัฒน์การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญนี้ผู้เรียนจะ
ได้รับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบและมีส่วนร่วมต่อการ
เรียนรู้ของตนเอง

5. 2. วิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามา
สู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงทางด้าน
ใดบ้าง พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลสนับสนุน

6. 1. การเปลี่ยนแปลงโฉมทางการศึกษา (The Changing Face of
Education)
2. การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน (The Changing Learner)
3. การเปลี่ยนแปลงมาสู่การเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสา คัญ

7. การเปลี่ยนแปลงโฉมทางการศึกษา
(The Changing Face of Education)
แนวคิดด้งัเดิมเก่ยีวกับการเรียนและการสอน เน้นทักษะการจดจา
ท่องอย่างเดียวเท่านัน้
แนวคิดใหม่เกี่ยวกับการเรียนและการสอน ให้คิดเป็นแก้ปัญหาเป็น
สามารถศึกษาด้วยตนเองได้
การศึกษาจึงต้องเป็นพลวัตร" นนั่คือ ต้องปรับเปลี่ยนให้ทันและสอดคล้องกับ กระแส
การเปลี่ยนแปลงของชาติและสังคมโลกอยู่ตลอดเวลา ซงึ่สภาพสังคมที่เป็นอยู่ในทุกวันนี้
บุคคลที่จะอยู่รอดในสังคมอย่างมีความสุขจะต้องเป็นผู้มีประสิทธิภาพของความเป็นมนุษย์
ที่สมบูรณ์

8. การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน
(The Changing Learner)
ความต้องการเกี่ยวกับตัวผู้เรียนเพิ่มมากขึน้ แม้ว่าครัง้หนงึ่อาจจะมี การ
ตอบสนองต่อการเรียนแบบท่องจามามาก แต่ในปัจจุบันสภาพชีวิตจริงต้องการ
บุคคลที่มีความสามารถในการใช้ทักษะการให้เหตุผลในระดับที่สูงขึน้ เพื่อการ
แก้ปัญหาที่ซับซ้อนทาให้แบบการเรียน (Learning Styles) พืน้ฐาน
ประสบการณ์ที่แตกต่างกัน ความแตกต่างของวิถีชีวิตในแต่ละครอบครัวและอื่นๆ
ทาให้ห้องเรียนในปัจจุบันมีความหลากหลายเป็นเหตุที่ทาให้เกิดปัญหาการเรียนรู้
ที่ซับซ้อนสาหรับครูและผู้เรียน

9. การเปลี่ยนแปลงมาสู่การเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
“ผู้เรียนต้องยกระดับการเรียนที่เพิ่มจาก “การจดจา” ข้อเท็จจริงไปสู่การเริ่มต้นที่จะคิดอย่างมี
วิจารณญาณ และสร้างสรรค์” ความจา เป็นที่เพิ่มขึน้เหล่านี้นามาสู่การเปลี่ยนแปลงวิธีการที่
ครูผู้สอนจะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน ยิ่งไปกว่านัน้ ความเปลี่ยนแปลงดังกล่าวจาเป็นที่ครูผู้สอน
ต้องมีพืน้ฐานของความเข้าใจอย่างดีเกี่ยวกับผู้เรียนแต่ละคนว่ามีวิธีการเรียนรู้อย่างไร
การสอนที่ผู้เรียนควรได้รับทักษะการคิดในระดับสูง (Higher-Order Thinking
Skills) ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตลอดจนกาแก้ปัญหา และการถ่ายโยงความรู้ โดย
เน้น การใช้วิธีการต่างๆ อาทิ สถานการณ์จาลอง การค้นพบ การแก้ปัญหา และการเรียนแบบ
ร่วมมือ สาหรับผู้เรียนจะได้รับประสบการณ์การแก้ปัญหาที่สอดคล้องกับสภาพชีวิตจริง
บทบาทของครูและผู้เรียนในสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง จากบทบาท
ต่าง ๆ ที่เปลี่ยนแปลงไป จะเห็นได้ว่าการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนัน้มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้
ลงมือกระทาในภารกิจการเรียนที่ส่งเสริมการแสวงหาข้อมูล สารสนเทศ การค้นพบคาตอบ
ตลอดจนสามารถนาความรู้ที่เรียนมาใช้ในการแก้ปัญหาได้ ไม่ใช่เพียงแค่บทบาทในการรอรับ
ความรู้จากครูเพียงอย่างเดียว

10. 3. ปรับวิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของครู
สมศรี ให้เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียน
เป็นสาคัญ

11. จากเดิมที่ครูสมศรีมักมีวิธีการสอนที่เน้นให้นักเรียนจาและสื่อการสอนที่
นามาใช้เพื่อสอนเน้นถ่ายทอดให้นักเรียนโดยตรง ควรเปลี่ยนเป็นให้
นักเรียนได้ฝึกคิด ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองมากขึน้

12. จากเดิมที่ครูสมศรีใช้สื่อเพื่อการสอน ควรเปลี่ยนเป็นใช้สื่อเพื่อการ
เรียนรู้ และนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ เพราะจะทาให้เด็กได้ฝึกคิด ศึกษา
หาความรู้ด้วยตนเองมากขึน้

13. ขอบคุณค่ะ ^^