เอกสารบรรยายความก้าวหน้าวิชาชีพครู (บ้านสอบครู อ.บวร)
•
12 likes•13,106 views
เอกสารบรรยายความก้าวหน้าวิชาชีพครู (บ้านสอบครู อ.บวร)
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to เอกสารบรรยายความก้าวหน้าวิชาชีพครู (บ้านสอบครู อ.บวร)
Similar to เอกสารบรรยายความก้าวหน้าวิชาชีพครู (บ้านสอบครู อ.บวร) (20)
More from สอบครูดอทคอม เว็บเตรียมสอบ
More from สอบครูดอทคอม เว็บเตรียมสอบ (20)
เอกสารบรรยายความก้าวหน้าวิชาชีพครู (บ้านสอบครู อ.บวร)
- 2. Contact : ผัสสะ Sensation : เวทนา Desire : ตันหา Attachment : อุปาทาน Being / Existence : ภาวะ /ภพ Birth : ชาติ Old Age : ชรา Death : ตาย ทําบุญร่วมกันมา อานิสงส์จึงหนุนนํา ๑๐ ชาติ มีโอกาสเห็นหน้าค่าตา ๑๐๐ ชาติ มีโอกาสโอภาปราศรัย ๑,๐๐๐ ชาติ มีโอกาสร่วมกินข้าวปลาอาหาร ๑๐,๐๐๐ ชาติ มีโอกาสทํางานร่วมกัน ๑๐๐,๐๐๐ ชาติ มีโอกาสร่วมหอลงโรง Cyclic Order
- 4. 4 วิชาชีพครู
- 5. ครูเป็นวิชาชีพชั้นสูง หมวด ๗ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มาตรา ๕๒ ให้กระทรวงส่งเสริมให้มีระบบ กระบวนการผลิต การ พัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพและมาตรฐานที่ เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูง โดยการกํากับและประสานให้สถาบันที่ทํา หน้าที่ผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ รวมทั้งบุคลากรทางการศึกษาให้มีความ พร้อมและมีความเข้มแข็งในการเตรียมบุคลากรใหม่และการพัฒนาบุคลากร ประจําการอย่างต่อเนื่องรัฐพึงจัดสรรงบประมาณและจัดตั้งกองทุนพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา อย่างเพียงพอ วิชาชีพครู
- 6. ลักษณะการเป็นวิชาชีพชั้นสูง 1. บริการสังคมไม่ซํ้าซ้อนกับวิชาชีพอื่น 2. มีความรู้ความสามารถ ใช้ปัญญาในการ ทํางาน 3. อิสระในการทํางาน แต่รับผิดชอบผลที่เกิด 4. ผ่านการฝึกฝนหรือเรียนมานาน 5. มีจรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ ใบประกอบวิชาชีพตัวชี้วัดการระกอบวิชาชีพ
- 7. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ใบอนุญาต หมายถึง ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ซึ่งออกให้ผู้ปฏิบัติงานในตําแหน่ง • ครู • ผู้บริหารสถานศึกษา • ผู้บริหารการศึกษา • บุคลากรทางการศึกษาอื่น(ศน.) ตามพระราชบัญญัติสภาครู และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546
- 8. มาตรา 43 ให้วิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษา เป็นวิชาชีพควบคุม จะประกอบวิชาชีพควบคุมได้ จะต้องได้รับ ใบอนุญาต ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
- 9. บทลงโทษ มาตรา 78 จําคุกไม่เกินหนึ่งปี หรือปรับไม่เกินสอง หมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ (ฝ่ าผืน ม.43 ที่ กําหนดให้ต้องมีใบอนุญาตถึงทําการใดๆได้) มาตรา 79 จําคุกไม่เกินสามปี หรือปรับไม่เกินหก หมื่นบาท หรือทั้งจําทั้งปรับ(ฝ่ าผืนม.56 : แสดงตน ว่ามีสิทธิ์/ผบ.รับคนไม่มีสิทธิฯ ม. 56 : สั่งพักใช้)
- 10. การรักษาไว้ซึ่งประกอบวิชาชีพทางการศึกษา มาตรา 48 ผู้ได้รับใบอนุญาต ต้องประพฤติตนตาม * มาตรฐานวิชาชีพ * จรรยาบรรณวิชาชีพ
- 11. มาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของ วิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ ข้อกําหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะ และคุณภาพ ที่พึงประสงค์ ในการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตาม 1) มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ 2) มาตรฐานการปฏิบัติงาน 3) มาตรฐานการปฏิบัติตน
- 12. ม.50 มาตรฐานการปฏิบัติตน (จรรยาบรรณ) 1) จรรยาบรรณต่อตนเอง 2) จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ 3) จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ 4) จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ 5) จรรยาบรรณต่อสังคม
- 13. ถ้าถูกกล่าวโทษ ประพฤติผิด จรรยาบรรณของวิชาชีพ 1) ยกข้อกล่าวหา 2) ตักเตือน 3) ภาคทัณฑ์ 4) พักใช้ใบอนุญาต (ไม่เกิน 5 ปี) 5) เพิกถอนใบอนุญาต (5 ปี) มาตรา 54 (กก.มฐ.วิชาชีพ)
- 15. มีและสามารถเลื่อนวิทยฐานะได้ มาตรา 39 พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 ก. ตําแหน่งครู มี 4 วิทยฐานะ ข. ตําแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา 3/4 วิทยฐานะ ค. ตําแหน่งผู้บริหารการศึกษา 2/2 วิทยฐานะ ง. ตําแหน่งศึกษานิเทศก์ มี 4 วิทยฐานะ
- 16. ได้เงินเดือนและวิทยาฐานะครู บุคลากรฯ มาตรา 3 พระราชบัญญัติ เงินเดือน เงินวิทยฐานะ และเงินประจําตําแหน่ง ข้าราชการครู และบุคลากรฯ พ.ศ. 2547 “ผู้มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ จะมีเงินเดือนตาม คศ.และเงินค่าวิทยฐานะ”
- 18. กําหนดตําแหน่งข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาตาม พรบ. ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 254 7 ตําแหน่งหลักมี 3 ประเภท (ม.38) ก. ผู้มีหน้าที่สอน ข. ตําแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาและผู้บริหารการศึกษา ค. ตําแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่น
- 19. 1. ตําแหน่งผู้มีหน้าที่สอน ได้แก่ 1. ครูผู้ช่วย 4. ผศ. 2. ครู 5. รศ. 3. อาจารย์ 6. ศ. มฐ.ตําแหน่ง ครูผู้ช่วย
- 22. * เงินเดือนรับตาม อันดับ คศ. ที่ปรับ * เงินวิทยฐานะ - เคยได้เงินประจําตําแหน่ง ได้ต่อไป - ไม่เคยได้ ต้องผ่านการประเมิน - เมื่อมีการเปลี่ยนตําแหน่ง เงินเดือน เงินวิทยฐานะตามตัว การรับเงินเดือน วิทยฐานะ
- 23. อัตราเงินวิทยฐานะของข้าราชการครูฯ วิทยฐานะ อัตรา(บาท/เดือน) เชี่ยวชาญพิเศษ 13,000 เชี่ยวชาญ 9,900 ชํานาญการพิเศษ 5,600 ชํานาญการ 3,500 หมายเหตุ เมื่อเปลี่ยนตําแหน่ง วิทยฐานะ จะติดตัวไป
- 24. * เงินวิทยฐานะ * เงินวิทยพัฒน์ * สิทธิประโยชน์อื่น ค่าตอบแทนครู
- 25. 25 ความก้าวหน้า เปลี่ยนตําแหน่ง การคัดเลือก สอบคัดเลือก - ตําแหน่งบริหารสถานศึกษา บริหารการศึกษา - ตําแหน่งศึกษานิเทศก์ การย้าย เปลี่ยนตําแหน่ง การโอน - เปลี่ยนตําแหน่งเป็นบุคลากรทางการศึกษา - การโอนไปตําแหน่งอื่นต่างกรม สํานักฯ
- 26. 26 ความก้าวหน้าในสายงานครู แนวคิดการประเมินวิทยฐานะ ผู้เรียนมีคุณภาพ ครูมีความก้าวหน้า ได้วิทยฐานะ : - เงินประจําตําแหน่ง
- 28. 28 หลักเกณฑ์ 2. ผ่านการประเมิน 3 ด้าน • คุณสมบัติ 2 ปี ไม่ตํ่ากว่า ขั้นตํ่า คศ. 5 ครูเชี่ยวชาญ มาแล้วไม่น้อย กว่า 2 ปี ชช.พิเศษ 2 ปี2 ปี2 ปี1.3 ผลงานย้อนหลัง ไม่ตํ่ากว่า ขั้นตํ่า คศ. 4 ไม่ตํ่ากว่า ขั้นตํ่า คศ. 3 ไม่ตํ่ากว่า ขั้นตํ่า คศ. 2 1.2 เงินเดือน 1. ครูชํานาญการ พิเศษ ไม่น้อยกว่า 3 ปี (เทียบเท่า) 2. ชํานาญการไม่ น้อยกว่า 5 ปี ครูชํานาญ การ ไม่น้อย กว่า 1 ปี (เทียบเท่า) ครูดํารง ตําแหน่งครู มาแล้วไม่ น้อยกว่า 6 ปี (เทียบเท่า) 1.1 ประสบการณ์ เชี่ยวชาญช.พิเศษชํานาญการ วิทยฐานะครู ด้าน
- 29. 29 ขั้นตอนการประเมิน ยื่นคําขอ + พัฒนาก่อน แต่งตั้ง* ประเมิน 3 ด้าน เสนอขออนุมัติ อกคศ. / กคศ. ตรวจสอบ คุณสมบัติ
- 31. 31 1. ความประพฤติด้านวินัยฯ* 5. ความรับผิดชอบในวิชาชีพ 4. ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ 3. การดํารงชีวิตที่เหมาะสม 2. ความประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดี 1. การมีวินัย เชี่ยวชาญ พิเศษ เชี่ยวชาญ ชํานาญ การ พิเศษ ชํานาญ การ รายการประเมิน (ม.54) * ทุกสายงาน ทุกวิทยฐานะ
- 32. 32 2. คุณภาพการปฏิบัติงาน* 4) การทํางานเป็นทีม 3) การพัฒนาตนเอง 2) การบริการที่ดี 1) การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 1 สมรรถนะหลัก : เชี่ยวชาญ พิเศษ เชี่ยวชาญ ชํานาญ การ พิเศษ ชํานาญ การ รายการประเมิน (ม.54) * ทุกสายงาน ทุกวิทยฐานะ
- 33. 33 2. คุณภาพการปฏิบัติงาน* --4. การวิเคราะห์และสังเคราะห์ 3. การบริหารจัดการชั้นเรียน 2. การพัฒนาผู้เรียน • การออกแบบการเรียนรู้ สมรรถนะประจําสายงาน : ครู เชี่ยวชาญ พิเศษ เชี่ยวชาญ ชํานาญ การ พิเศษ ชํานาญ การ รายการประเมิน (ม.54)
- 34. 34 3. ผลที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ : ครู 2 รายการ2 รายการ1 รายการ-2. ผลงานวิชาการ 2) การพัฒนาวิชาการ 3) ผลที่เกิดกับผู้เรียน / ผลที่เกิดกับ สถานศึกษา / ผลที่เกิดกับชุมชน • การจัดการเรียนรู้ • ผลการปฏิบัติงาน ?? ?พ เชี่ยวชาญ ชํานาญ การ พิเศษ ชํานาญ การ รายการประเมิน (ม.54)
- 35. 35 ประเภทผลงานวิชาการ • เอกสารประกอบการสอน • คําสอน • ตํารา • คาบเรียน – การสอน • วิจัย • สิ่งประดิษฐ์ • นวัตกรรม • ฯลฯ
- 36. การพัฒนาผลงานวิชาการ 1. งานในหน้าที่ของท่านมีอะไรบ้าง 2. งานดังกล่าวมีปัญหาอะไร 3. ปัญหาใดที่มีผลกระทบมากและสถานศึกษาของท่านมี ศักยภาพ ที่จะดําเนินการได้ 4. จะใช้นวัตกรรมใดแก้ปัญหา
- 38. สร้างความคุ้นเคย: Competency สมรรถนะกับการพัฒนาข้าราชการครู เช่น การอบรมครู ชนพ. (อ.3 เชิงประจักษ์) หน่วยที่ 1 เรื่อง วินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู หน่วยที่ 2 เรื่อง สมรรถนะ หน่วยที่ 3 เรื่อง สมรรถนะประจําสายงานและสมรรถนะเฉพาะของ แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้
- 39. สมรรถนะกับการประเมินข้าราชการครู เช่น องค์ประกอบของการประเมินเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ ด้านที่ 1 ความประพฤติด้านวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ด้านที่2 คุณภาพการปฏิบัติงาน เป็นการประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงาน ด้านที่ 3 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่
- 40. Competency กับข้าราชการครู การกําหนดคุณสมบัติ (ของตําแหน่ง) การสรรหา (เข้าสู่ตําแหน่ง) การพัฒนา (ใน/ก่อนเข้าตําแหน่ง) การประเมินฯ (เลื่อนตําแหน่ง)
- 41. บิดาแห่งสมรรถนะ (Competency ) Dr.David McClelland -นักจิตวิทยาของมหาวิทยาลัย Harvard - ผู้ก่อตั้งบริษัทเฮย์กรุ๊ป Hay McBer * พัฒนาแบบทดสอบทางบุคลิกภาพ (วัดประสิทธิภาพของการทํางาน) * ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับผลการปฏิบัติงาน ไม่ใช่ความรู้ (เชาว์ปัญญา) เพียงอย่างเดียวแต่เป็นเรื่องอย่างอื่นด้วย เช่น นิสัย พฤติกรรม ความรู้สึกนึกคิด * การทดสอบด้วยแบบทดสอบ อย่างเดียวจึงไม่ใช่วิธีการคัดคนเข้าทํางานได้ดี หลักสมรรถนะ - แก้ปัญหาการคัดเลือกบุคคลของหน่วยงาน (สหรัฐฯ) - จุดเริ่มต้นของการพัฒนา ปรับปรุง นํามาใช้
- 42. สมรรถนะ (Competency ) กับการบริหารงานบุคคล การนํามาใช้ - ธุรกิจ เอกชน - หน่วยงานราชการ ประเทศไทย (สํานักงาน ก.พ.) * นํามาใช้ในการบริหารงานบุคคลภาครัฐ * การบริหารทรัพยากรบุคคล (Human Resource Management:HR) * หน่วยงานราชการต่างๆ ได้นํามาใช้
- 43. ที่มาของ Competency ข้อมูลความรู้ที่บุคคล มีในสาขาต่างๆ ความเชี่ยวชาญ ชํานาญพิเศษในด้าน ต่างๆ ความรู้สึกนึกคิด เกี่ยวกับเอกลักษณ์ และคุณค่า ของตน จินตนาการ แนวโน้มวิธี คิด วิธีปฏิบัติตนอัน เป็นไปโดยธรรมชาติ ของบุคคล บทบาทที่แสดงออกต่อสังคม (Social Role) ภาพลักษณ์ภายใน (Self-Image) อุปนิสัย (Traits) แรงผลักดันเบื้องลึก (Motives) องค์ความรู้ และ ทักษะต่างๆ ความเคยชิน พฤติกรรมซํ้าๆ ใน รูปแบบใด รูปแบบหนึ่ง บทบาทที่บุคคล แสดงออกต่อผู้อื่น ภาพโมเดลภูเขานํ้าแข็ง (Iceberg Model)
- 44. บทบาทที่แสดงออกต่อสังคม (Social Role) ภาพลักษณ์ภายใน (Self-Image) อุปนิสัย (Traits) แรงผลักดันเบื้องลึก (Motives) องค์ความรู้ และ ทักษะต่างๆ ภาพโมเดลภูเขานํ้าแข็ง (Iceberg Model) ส่วนน้อยเห็นได้ง่าย และ พัฒนาได้ง่าย คือ ส่วนที่ ลอยอยู่เหนือนํ้า นั่นคือ องค์ความรู้และทักษะต่างๆ ส่วนใหญ่ที่มองเห็นได้ ยากอยู่ใต้ผิวนํ้า ได้แก่ แรงจูงใจ อุปนิสัย ภาพลักษณ์ภายใน และ บทบาทที่แสดงออกต่อ สังคม ส่วนนี้มีผลต่อ พฤติกรรมในการทํางาน ของบุคคลอย่างมากและ เป็นส่วนที่พัฒนาได้ยาก
- 45. ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของบุคคล สมรรถนะ และผลงาน บทบาทที่แสดงออกต่อสังคม (Social Role) ภาพลักษณ์ภายใน (Self-Image) อุปนิสัย (Traits) แรงผลักดันเบื้องลึก (Motives) องค์ความรู้ และ ทักษะต่างๆ สมรรถนะ 1 สมรรถนะ 2 สมรรถนะ 3 สมรรถนะ 4 สมรรถนะ 5 ผลงาน คุณลักษณะของบุคคล พฤติกรรม
- 46. คุณสมบัติของบุคคลกับพฤติกรรมในการทํางาน คุณลักษณะเชิงพฤติกรรมที่ทําให้บุคคลสร้างผลงานได้โดดเด่นกว่า เพื่อนร่วมงานอื่น ๆ ในองค์การ ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ/ค่านิยม คุณลักษณะ/บุคลิกภาพ แรงจูงใจ • มุ่งผลสัมฤทธิ์ • บริการที่ดี • สั่งสมความเชี่ยวชาญในอาชีพ • จริยธรรม • ร่วมแรงร่วมใจ ผลงาน
- 47. ความหมายของสมรรถนะ (Competency) คือ กลุ่มของทักษะ ความรู้ ความสามารถ รวมทั้ง พฤติกรรม คุณลักษณะ และทัศนคติที่บุคลากรจําเป็นต้องมีเพื่อปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และเพื่อให้บรรลุผลสําเร็จตรงตามวัตถุประสงค์และเป้ าหมาย ขององค์กร คือ คุณลักษณะเชิงพฤติกรรม ที่เป็นผลมาจาก ความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณลักษณะ อื่น ๆ ที่ทําให้บุคคลสามารถสร้างผลงานได้โดด เด่นในองค์กร
- 48. ประกอบไปด้วย 1) สมรรถนะองค์กร (Organization Competency) 2) สมรรถนะตัวบุคคล (Employee Competency) สมรรถนะ ตัวบุคคล (Employee Competen cy) สมรรถนะ องค์กร (Organi zation Compet ency) สมรรถนะที่จะช่วยให้ องค์กรทํางานได้บรรลุ เป้ าหมายที่กําหนดไว้ เป็น สมรรถนะที่จะบอกว่า องค์กรต้องมีความสามารถ ในเรื่องใดบ้าง ที่จะไปทํา ให้วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ และ เป้ าหมายที่กําหนดเอาไว้ บรรลุผลสําเร็จ สมรรถนะที่ บุคลากรใน องค์กรต้องมี โครงสร้าง Competency Model สําหรับข้าราชการพลเรือน
- 49. สมรรถนะตัวบุคคล ประกอบไปด้วย 1) สมรรถนะหลัก (Core Competency) 2) สมรรถนะประจํากลุ่มงาน/สายงาน (Functional Competency) สมรรถนะ ประจํากลุ่มงาน (functional skill Knowledge) สมรรถนะหลัก (Desired Behavior Professional Qualities) Competency หลัก คือ คุณลักษณะเชิง พฤติกรรมของตําแหน่ง ข้าราชการพลเรือน ทุกตําแหน่ง กําหนด ขึ้นเพื่อหล่อหลอมค่านิยม และพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ร่วมกัน Competency ประจํากลุ่มงาน คือ สมรรถนะที่กําหนดเฉพาะ สําหรับแต่ละกลุ่มงาน เพื่อ สนับสนุนให้ข้าราชการผู้ดํารง ตําแหน่งในกลุ่มงานเดียวกัน แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมแก่ หน้าที่และส่งเสริมให้สามารถ ปฏิบัติภารกิจในหน้าที่ได้ดี ยิ่งขึ้น โครงสร้าง Competency Model สําหรับข้าราชการพลเรือน
- 50. สมรรถนะหลัก และสมรรถนะประจํากลุ่มงาน 1. สมรรถนะหลัก 1.1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Achievement Motivation - ACM) 1.2 บริการที่ดี (Service Mind - SERV) 1.3 การสั่งสมความเชี่ยวชาญในงานอาชีพ (Expertise -EXP) 1.4 จริยธรรม (Integrity - ING) 1.5 ความร่วมแรงร่วมใจ (Teamwork -TW) 2. สมรรถนะหลักประจํากลุ่มงาน (แล้วแต่กลุ่มงาน) 2.1 …….. 2.2 …….. 2.3 ……..
- 52. แสดงความเชื�อมโยงระหว่างสมรรถนะระดับองค์กรและระดับตัวบุคคล กรอบสมรรถนะ (Competency Framework) Organization Strategy ยุทธศาสตร์องค์กร Mission พันธกิจ Vision วิสัยทัศน์ Culture วัฒนธรรม Organization Competencies สมรรถนะองค์กร Employee Competencies สมรรถนะเจ้าหน้าที� Core Competencies สมรรถนะหลัก Functional Competencies สมรรถนะตามสายงาน
- 53. กลุ่มงานข้ารราชการพลเรื่อน Job Family (มี 18 กลุ่มงาน) 1) กลุ่มงานสนับสนุนทั่วไป (General Support) 2 กลุ่มงานสนับสนุนงานหลักทางเทคนิคเฉพาะด้าน (Technical Support) 3) กลุ่มงานให้คําปรึกษา (Advisory) 4) กลุ่มงานบริหาร (Executive) 5) กลุ่มงานนโยบายและวางแผน (Policy and Planning) 6) กลุ่มงานศึกษาวิจัยและพัฒนา (Study and Research) 7) กลุ่มงานข่าวกรองและสืบสวน (Intelligence and Investigation) 8) กลุ่มงานออกแบบเพื่อพัฒนา (Development Design) 9) กลุ่มงานความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ (International Relations) 10) กลุ่มงานบังคับใช้กฎหมาย (Law Enforcement)
- 54. กลุ่มงานของข้ารราชการพลเรื่อน (มี 18 กลุ่มงาน) 11) กลุ่มงานเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ (Public Communication and Promotion) 12) กลุ่มงานส่งเสริมความรู้ (Public Education and Development) 13) กลุ่มงานบริการประชาชนด้านสุขภาพและสวัสดิภาพ (Caring Services) 14) กลุ่มงานบริการประชาชนทางศิลปวัฒนธรรม(Culturaland ArtisticVocational Skill Services) 15) กลุ่มงานบริการประชาชนทางเทคนิคเฉพาะด้าน (Technical Services) 16) กลุ่มงานเอกสารราชการและทะเบียน (Registration and Record) 17) กลุ่มงานการปกครอง (Public Governance) 18) กลุ่มงานอนุรักษ์ (Conservation)
- 55. สมรรถนะประจํากลุ่มงาน ( 20 สมรรถนะ) 1.การคิดวิเคราะห์ (Analytical Thinking) 2.การมองภาพองค์รวม (Conceptual Thinking) 3.การพัฒนาศักยภาพคน (Caring Developing Others) 4.การสั่งการตามอํานาจหน้าที่ (Holding People Accountable) 5.การสืบเสาะหาข้อมูล (Information Seeking) 6.ความเข้าใจข้อแตกต่างทางวัฒนธรรม (Cultural Sensitivity) 7.ความเข้าใจผู้อื่น (Interpersonal Understanding) 8.ความเข้าใจองค์กรและระบบราชการ(Organizational Awareness) 9.การดําเนินการเชิงรุก (Proactiveness) 10.ความถูกต้องของงาน (Concern for Order)
- 56. สมรรถนะประจํากลุ่มงาน ( 20 สมรรถนะ) 11.ความมั่นใจในตนเอง (Self Confidence) 12.ความยืดหยุ่นผ่อนปรน (Flexibility) 13.ศิลปะการสื่อสารจูงใจ (Communication Influencing) 14.สภาวะผู้นํา (Leadership) 15.สุนทรียภาพทางศิลปะ (Aesthetic Quality) 16.วิสัยทัศน์ (Visioning) 17.การวางกลยุทธ์ภาครัฐ (Strategic Orientation) 18.ศักยภาพเพื่อนําการปรับเปลี่ยน (Change Leadership) 19.การควบคุมตนเอง (Self Control) 20.การให้อํานาจแก่ผู้อื่น (Empowering Others)
- 57. สมรรถนะ ประจํากลุ่มงาน (functional Competency)สมรรถนะหลัก (Core Competency) 18 กลุ่มงาน 20 ด้านมรรถนะ สรุปสมรรถนะสําหรับข้าราชการพลเรือน 5 สมรรถนะ ข้าราชการประเภทอื่นก็กําหนดแตกต่างกันไปแล้วแต่ลักษณะงาน
- 58. สมรรถนะ ประจําสายงาน (Functional Competency) สมรรถนะหลัก (Core Competency) 1) การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 2) การบริการที่ดี 3) การพัฒนาตนเอง 4) การทํางานเป็นทีม 5) การวิเคราะห์และ สังเคราะห์ (ช.ช.ขึ้นไป) 1) การออกแบบการเรียนรู้ 2) การพัฒนาผู้เรียน 3) การบริหารจัดการชั้นเรียน สมรรถนะข้าราชการครู(สายผู้สอน) : โดย ก.ค.ศ.
- 59. สมรรถนะ ประจําสายงาน (Functional Competency) 4 ด้าน สมรรถนะหลัก (Core Competency) 4 ด้าน 1) การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 2) การบริการที่ดี 3) การพัฒนาตนเอง 4) การทํางานเป็นทีม 1) การวิเคราะห์สังเคราะห์ 2) การสื่อสารและการจูงใจ 3) การพัฒนาศักยภาพบุคลากร 4) การมีวิสัยทัศน์ สมรรถนะข้าราชการครู (สายบริหาร นิเทศ) : โดย ก.ค.ศ.