SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Download to read offline
Η Βία στην
Προσχολική Ηλικία
Τι είναι «βία»;
«Βία είναι κάθε πράξη η οποία κατά τη
διάρκεια μιας συμπλοκής, παραβιάζει ή
κινδυνεύει να παραβιάσει την σωματική και
ψυχολογική ακεραιότητα ενός ατόμου»
Bouchard (1996)
Προσχολική ηλικία: ιδανική χρονική
περίοδος για την πρόληψη της βίας
3 έτη
Η επιθετικότητα αγγίζει τον υψηλότερο δείκτη στην ηλικία των 3 ετών
Τα παιδιά που δεν επιλύουν τις δυσκολίες βίαιης συμπεριφοράς πριν το
Δημοτικό έχουν αυξημένες πιθανότητες να παραμείνουν βίαια κατά τη
σχολική, εφηβική και κατ’ επέκταση και στην ενήλικη ζωή τους.
Γιατί πρέπει να καταπολεμήσουμε τη
βίαιη συμπεριφορά;
Τα παιδιά που δεν μαθαίνουν πως να επιλύουν το πρόβλημα επιθετικής
συμπεριφοράς κινδυνεύουν να αναπτύξουν διάφορα προβλήματα στο
μέλλον:
 Υπερενεργητικότητα
 Ανησυχία
 Απροσεξία
 Απόρριψη από τους άλλους
 Χαμηλή βαθμολογία
 Πρόκληση αναστάτωσης στο σχολικό περιβάλλον
Γενικές Αρχές Διαχείρισης της Τάξης
Τρεις γενικές αρχές που διέπουν την καλή διαχείριση μιας τάξης
(Brophy, 1983)
Οικολογικό μοντέλο: όλα τα
περιβάλλοντα σχετίζονται μεταξύ τους
Συμμαθητές
Σχολείο
ΜΜΕ
Σπίτι
Κοινωνία
Ατομικά χαρακτηριστικά που συμβάλλουν
στην ανάπτυξη επιθετικής συμπεριφοράς
Φύλο
Αδυναμία
Συγκέντρωσης
Υπερκινητικότητα
Απόρριψη
Κοινωνικό-Οικονομικό
Επίπεδο
Στρατηγικές Αντιμετώπισης Βίαιης
Συμπεριφοράς
 Θετική προσπάθεια να μην ενοχληθούμε από τη συμπεριφορά του
παιδιού
 Ενόχληση, τιμωρία, δημόσια επίπληξη = ανταμοιβή(;)
 Άμεση Θετική Ενίσχυση
 Συνεχής Παρατήρηση Συμπεριφοράς
 Παρατήρηση του παιδιού ως πολύπλευρη προσωπικότητα
 Η συμπεριφορά αποκαλύπτει πολλά: επικοινωνία, δυνατότητες,
διαφώτιση ιδιαίτερων αναγκών, έκφραση συναισθημάτων,
αυτοπαρατήρηση
 Δημιουργούμε στρατηγικές βάσει των ικανοτήτων του παιδιού και δεν
χειραγωγούμε τη συμπεριφορά
Στρατηγικές Αντιμετώπισης Βίαιης
Συμπεριφοράς
 Αποφεύγουμε αόριστους και υποκειμενικούς όρους όπως «είσαι κακό
παιδί». Εξηγούμε γιατί μια συμπεριφορά είναι καλή (δημιουργείς φίλους,
μαθαίνεις καλύτερα, εκλαμβάνεις αγάπη από τους άλλους κτλ)
 Φροντίζουμε οι παρεμβάσεις να ανταποκρίνονται στο αναπτυξιακό
επίπεδο του παιδιού. Η απόκτηση της γνώσης γίνεται με μικρά βήματα
κάθε φορά και με αλληλεπίδραση με το περιβάλλον.
 Αναθεωρούμε τον τρόπο οργάνωσης του χώρου του νηπιαγωγείου
(πολλές και διαφορετικές «γωνιές») με έμφαση στη δημιουργία
περιβάλλοντος αλληλεπίδρασης, πειραματισμού, εργασία σε ομάδες.
 Συζητούμε με τα παιδιά και θέτουμε κανόνες συμπεριφοράς που όλοι (και
οι εκπαιδευτικοί) ακολουθούν.
 Κάνουμε υπομονή. Η συμπεριφορές δεν αλλάζουν εύκολα και γρήγορα!
Μελέτη Περίπτωσης: Πέτρος (5 ετών)
Ο Πέτρος είναι μοναχοπαίδι. Είναι έξυπνο παιδί και του αρέσει να
συμμετέχει σε δραστηριότητες, τις οποίες ολοκληρώνει πολύ γρήγορα.
Παίζει με ένα-δύο παιδιά και διευθύνει ο ίδιος το παιχνίδι. Τσιμπάει ή
χτυπάει τα άλλα παιδιά όταν δεν ακολουθούν τους κανόνες του. Το
τελευταίο διάστημα τσιμπάει ή χτυπάει τα παιδιά χωρίς κάποιο λόγο.
Στρατηγικες που υιοθετήθηκαν ανεπιτυχώς
Απομάκρυνση του Πέτρου από τα άλλα παιδιά όταν είναι άτακτος. Του
δίνεται ατομική εργασία (π.χ. ζωγραφιά φωτοτυπίας) και εντολή να μην
φύγει από τη θέση του. Όταν τσιμπάει τα άλλα παιδιά, του απαγορεύεται
να παίξει με τα άλλα παιδιά κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού.
Μελέτη Περίπτωσης: Πέτρος (5 ετών)
Προτάσεις για διαχείριση της περίπτωσης
 Παρατηρούμε και σκεφτόμαστε γιατί συμπεριφέρεται έτσι
 Μοναχοπαίδι  δεν έχει εμπειρία να μοιράζεται τα παιχνίδια του
 Ιδιαίτερα Έξυπνος  βαριέται τις δραστηριότητες, δεν έχει αρκετά
ερεθίσματα
 Επιζητά την προσοχή;
 Υιοθέτηση νέων παιδαγωγικών στόχων για τον Πέτρο
 Να αναπτύξει τις ικανότητες συνεργασίας σε ομάδα
 Ανάπτυξη της ικανότητας να ακολουθεί κανόνες
 Να προσελκύσουμε το ενδιαφέρον του για δραστηριότητες που του
αρέσουν ήδη
Μελέτη Περίπτωσης: Πέτρος (5 ετών)
Προτάσεις για διαχείριση της περίπτωσης
 Ποια είναι τα θετικά σημεία και οι δυνατότητες του Πέτρου;
 Έξυπνος, συγκεντρωτικός σε ικανοποιητικό επίπεδο
 Ανάπτυξη συγκεκριμένων στρατηγικών
 Περιορισμός ατομικών εργασιών  συμμετοχή σε ομαδικό παιχνίδι
 Σχεδιασμός δραστηριοτήτων στις οποίες δείχνει ενδιαφέρον κ ο Πέτρος
 Σχεδιασμός προγράμματος αξιολόγησης της προσπάθειας που κάνει ο
Πέτρος να αλλάξει (θετική ενίσχυση).
 Ενημέρωση των γονέων για τον σχεδιασμό κ πρόταση για υιοθέτηση των
εκπαιδευτικών στόχων και στο σπίτι. Επιβράβευση του Πέτρου όταν φέρνει
μια βεβαίωση θετικής συμπεριφοράς από την οικογένειά του.
Βιβλιογραφία
Όλη η παρουσίαση είναι βασισμένη στο ακόλουθο άρθρο:
 Διαχείριση προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς. στο νηπιαγωγείο.
Ευθυμία Γουργιώτου. Λέκτορας, Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστήμιο Κρήτης
(http://bit.ly/nipiagogeio)

More Related Content

What's hot

επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότηταdora222
 
ενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιασηενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιασηionvam
 
εφηβεία
εφηβείαεφηβεία
εφηβείαgel zosim
 
προβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικών
προβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικώνπροβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικών
προβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικώνMaria Parnou
 
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους Constantinos Bletsos
 
Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...
Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...
Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...Katerina Kazela
 
Tροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξης
Tροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξηςTροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξης
Tροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξηςEleni Kazara
 
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartsΣχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartselpidapanagiwta
 
Προγράμματα παρέμβασης στο σχολικό περιβαλλον
Προγράμματα παρέμβασης στο σχολικό  περιβαλλονΠρογράμματα παρέμβασης στο σχολικό  περιβαλλον
Προγράμματα παρέμβασης στο σχολικό περιβαλλονiodinou
 
Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)
Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)
Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)6lykeiovolou
 
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαΟριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαDimitris Agorastos
 
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηΕφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηDimitris Agorastos
 
Συναισθηματικές διαταραχές
Συναισθηματικές διαταραχέςΣυναισθηματικές διαταραχές
Συναισθηματικές διαταραχέςConstantinos Bletsos
 
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)6lykeiovolou
 
Προγράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείο
Προγράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείοΠρογράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείο
Προγράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείοAlexandra Tsigkou
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyinggbalara
 
Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)
Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)
Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)Gregory Davrazos
 
σχολικός εκφοβισμός Ppt
σχολικός εκφοβισμός Pptσχολικός εκφοβισμός Ppt
σχολικός εκφοβισμός PptKaren
 
Διαδικασία Επίλυσης Συγκρούσεων
Διαδικασία Επίλυσης ΣυγκρούσεωνΔιαδικασία Επίλυσης Συγκρούσεων
Διαδικασία Επίλυσης ΣυγκρούσεωνFotini Dim
 
μελέτη περίπτωσης
μελέτη περίπτωσηςμελέτη περίπτωσης
μελέτη περίπτωσηςEleni Kazara
 

What's hot (20)

επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότητα
 
ενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιασηενδοσχολικη βια παρουσιαση
ενδοσχολικη βια παρουσιαση
 
εφηβεία
εφηβείαεφηβεία
εφηβεία
 
προβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικών
προβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικώνπροβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικών
προβλήματα συμπεριφοράς και η θέση των εκπαιδευτικών
 
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
 
Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...
Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...
Συναισθηματική αγωγή: Μια προσέγγιση που μιλά στην καρδιά των παιδιών. Συνέδρ...
 
Tροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξης
Tροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξηςTροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξης
Tροποποίηση συμπεριφοράς/διαχείριση προβλημάτων τάξης
 
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartsΣχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
 
Προγράμματα παρέμβασης στο σχολικό περιβαλλον
Προγράμματα παρέμβασης στο σχολικό  περιβαλλονΠρογράμματα παρέμβασης στο σχολικό  περιβαλλον
Προγράμματα παρέμβασης στο σχολικό περιβαλλον
 
Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)
Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)
Ποιές είναι οι παραβατικές συμπεριφορές (ομαδα 3η)
 
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαΟριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
 
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηΕφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
 
Συναισθηματικές διαταραχές
Συναισθηματικές διαταραχέςΣυναισθηματικές διαταραχές
Συναισθηματικές διαταραχές
 
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
Αίτια παραβατικότητας ανηλίκων (ομαδα 4η)
 
Προγράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείο
Προγράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείοΠρογράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείο
Προγράμματα συναισθηματικής αγωγής στο σχολείο
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullying
 
Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)
Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)
Παρουσίαση Σεμιναρίου Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη (Bullying)
 
σχολικός εκφοβισμός Ppt
σχολικός εκφοβισμός Pptσχολικός εκφοβισμός Ppt
σχολικός εκφοβισμός Ppt
 
Διαδικασία Επίλυσης Συγκρούσεων
Διαδικασία Επίλυσης ΣυγκρούσεωνΔιαδικασία Επίλυσης Συγκρούσεων
Διαδικασία Επίλυσης Συγκρούσεων
 
μελέτη περίπτωσης
μελέτη περίπτωσηςμελέτη περίπτωσης
μελέτη περίπτωσης
 

Similar to Η βία στην προσχολική ηλικία

Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mary Pap
 
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο Manina Kaouki
 
Paid Didak Elliniadou 1 2 3
Paid Didak Elliniadou 1 2 3Paid Didak Elliniadou 1 2 3
Paid Didak Elliniadou 1 2 3Elena Elliniadou
 
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptx
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptxΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptx
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptxIrini Panagiotaki
 
Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''
Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''
Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''Nikiforos Farkonas
 
omep_upload
omep_uploadomep_upload
omep_uploadohshiee
 
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο ΔημοτικόΜεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό2dhmgal
 
το σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαει
το σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαειτο σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαει
το σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαει4Gym Glyfadas
 
Αντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντηση
Αντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντησηΑντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντηση
Αντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντησηMary Pap
 
ΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωση
ΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωσηΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωση
ΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωσηDeschool
 
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςEuaggelia Kantartzi
 
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςEuaggelia Kantartzi
 
ο κήπος με τις 11 γάτες
ο κήπος με τις 11 γάτεςο κήπος με τις 11 γάτες
ο κήπος με τις 11 γάτεςΑννα Παππα
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhssuser04ff74
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhssuser04ff74
 
Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου
Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου
Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου TheSoFGr
 
μαρτίνου θεοδώρα 1019873 θηβαίου ελένη-1019384
μαρτίνου θεοδώρα 1019873  θηβαίου ελένη-1019384μαρτίνου θεοδώρα 1019873  θηβαίου ελένη-1019384
μαρτίνου θεοδώρα 1019873 θηβαίου ελένη-1019384up1019384
 

Similar to Η βία στην προσχολική ηλικία (20)

Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
 
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
 
Paid Didak Elliniadou 6
Paid Didak Elliniadou 6Paid Didak Elliniadou 6
Paid Didak Elliniadou 6
 
Paid Didak Elliniadou 1 2 3
Paid Didak Elliniadou 1 2 3Paid Didak Elliniadou 1 2 3
Paid Didak Elliniadou 1 2 3
 
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptx
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptxΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptx
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ-ΣΧΟΛΙΚΗΣ-ΤΑΞΗΣ 2.pptx
 
Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''
Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''
Βιωματικό Σεμινάριο ΄΄Στηριζομαι στα ποδια μου''
 
omep_upload
omep_uploadomep_upload
omep_upload
 
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο ΔημοτικόΜεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
 
Paid Didak Elliniadou 7
Paid Didak Elliniadou 7Paid Didak Elliniadou 7
Paid Didak Elliniadou 7
 
το σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαει
το σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαειτο σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαει
το σχολειο στην ψυχικη υγεια του μαθητη πως βοηθαει
 
Αντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντηση
Αντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντησηΑντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντηση
Αντιμετώπιση προβλημάτων τάξης:Mαρία Παπαδοπούλου 1η συναντηση
 
ΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωση
ΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωσηΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωση
ΔΕΣ: 1η παιδαγωγική ενημέρωση
 
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
 
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
 
ο κήπος με τις 11 γάτες
ο κήπος με τις 11 γάτεςο κήπος με τις 11 γάτες
ο κήπος με τις 11 γάτες
 
Diaxeirisi kriseon sx_taksi
Diaxeirisi kriseon sx_taksiDiaxeirisi kriseon sx_taksi
Diaxeirisi kriseon sx_taksi
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
 
Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου
Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου
Γονέας στον 21ο Αιώνα: Η παρουσίαση της κας Ελένης Κατσάμπα Κλινικής Ψυχολόγου
 
μαρτίνου θεοδώρα 1019873 θηβαίου ελένη-1019384
μαρτίνου θεοδώρα 1019873  θηβαίου ελένη-1019384μαρτίνου θεοδώρα 1019873  θηβαίου ελένη-1019384
μαρτίνου θεοδώρα 1019873 θηβαίου ελένη-1019384
 

More from Dimitris Agorastos

Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικίαΕνδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικίαDimitris Agorastos
 
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοΜαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοDimitris Agorastos
 
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Dimitris Agorastos
 
Ψυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - InfographicΨυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - InfographicDimitris Agorastos
 
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςInfographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςDimitris Agorastos
 
Χρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβείαΧρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβείαDimitris Agorastos
 
Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;Dimitris Agorastos
 
Διαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνουΔιαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνουDimitris Agorastos
 
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Dimitris Agorastos
 
Διαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και ΨυχολογίαΔιαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και ΨυχολογίαDimitris Agorastos
 
Άγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαΆγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαDimitris Agorastos
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοDimitris Agorastos
 
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Dimitris Agorastos
 
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοΗ βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοDimitris Agorastos
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνDimitris Agorastos
 
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονDimitris Agorastos
 
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςΜαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςDimitris Agorastos
 
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμούJohn Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμούDimitris Agorastos
 
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίαςΔιαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίαςDimitris Agorastos
 

More from Dimitris Agorastos (20)

Αναβλητικότητα
ΑναβλητικότηταΑναβλητικότητα
Αναβλητικότητα
 
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικίαΕνδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
 
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοΜαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
 
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
 
Ψυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - InfographicΨυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
 
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςInfographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
 
Χρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβείαΧρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβεία
 
Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;
 
Διαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνουΔιαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνου
 
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
 
Διαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και ΨυχολογίαΔιαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και Ψυχολογία
 
Άγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαΆγχος και Πανδημία
Άγχος και Πανδημία
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
 
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
 
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοΗ βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
 
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
 
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςΜαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
 
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμούJohn Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
 
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίαςΔιαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
 

Recently uploaded

ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςssuser44c0dc
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗChrisa Kokorikou
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 

Recently uploaded (20)

ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
Στο μουσείο
Στο                                        μουσείοΣτο                                        μουσείο
Στο μουσείο
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 

Η βία στην προσχολική ηλικία

  • 2. Τι είναι «βία»; «Βία είναι κάθε πράξη η οποία κατά τη διάρκεια μιας συμπλοκής, παραβιάζει ή κινδυνεύει να παραβιάσει την σωματική και ψυχολογική ακεραιότητα ενός ατόμου» Bouchard (1996)
  • 3. Προσχολική ηλικία: ιδανική χρονική περίοδος για την πρόληψη της βίας 3 έτη Η επιθετικότητα αγγίζει τον υψηλότερο δείκτη στην ηλικία των 3 ετών Τα παιδιά που δεν επιλύουν τις δυσκολίες βίαιης συμπεριφοράς πριν το Δημοτικό έχουν αυξημένες πιθανότητες να παραμείνουν βίαια κατά τη σχολική, εφηβική και κατ’ επέκταση και στην ενήλικη ζωή τους.
  • 4. Γιατί πρέπει να καταπολεμήσουμε τη βίαιη συμπεριφορά; Τα παιδιά που δεν μαθαίνουν πως να επιλύουν το πρόβλημα επιθετικής συμπεριφοράς κινδυνεύουν να αναπτύξουν διάφορα προβλήματα στο μέλλον:  Υπερενεργητικότητα  Ανησυχία  Απροσεξία  Απόρριψη από τους άλλους  Χαμηλή βαθμολογία  Πρόκληση αναστάτωσης στο σχολικό περιβάλλον
  • 5. Γενικές Αρχές Διαχείρισης της Τάξης Τρεις γενικές αρχές που διέπουν την καλή διαχείριση μιας τάξης (Brophy, 1983)
  • 6. Οικολογικό μοντέλο: όλα τα περιβάλλοντα σχετίζονται μεταξύ τους Συμμαθητές Σχολείο ΜΜΕ Σπίτι Κοινωνία
  • 7. Ατομικά χαρακτηριστικά που συμβάλλουν στην ανάπτυξη επιθετικής συμπεριφοράς Φύλο Αδυναμία Συγκέντρωσης Υπερκινητικότητα Απόρριψη Κοινωνικό-Οικονομικό Επίπεδο
  • 8. Στρατηγικές Αντιμετώπισης Βίαιης Συμπεριφοράς  Θετική προσπάθεια να μην ενοχληθούμε από τη συμπεριφορά του παιδιού  Ενόχληση, τιμωρία, δημόσια επίπληξη = ανταμοιβή(;)  Άμεση Θετική Ενίσχυση  Συνεχής Παρατήρηση Συμπεριφοράς  Παρατήρηση του παιδιού ως πολύπλευρη προσωπικότητα  Η συμπεριφορά αποκαλύπτει πολλά: επικοινωνία, δυνατότητες, διαφώτιση ιδιαίτερων αναγκών, έκφραση συναισθημάτων, αυτοπαρατήρηση  Δημιουργούμε στρατηγικές βάσει των ικανοτήτων του παιδιού και δεν χειραγωγούμε τη συμπεριφορά
  • 9. Στρατηγικές Αντιμετώπισης Βίαιης Συμπεριφοράς  Αποφεύγουμε αόριστους και υποκειμενικούς όρους όπως «είσαι κακό παιδί». Εξηγούμε γιατί μια συμπεριφορά είναι καλή (δημιουργείς φίλους, μαθαίνεις καλύτερα, εκλαμβάνεις αγάπη από τους άλλους κτλ)  Φροντίζουμε οι παρεμβάσεις να ανταποκρίνονται στο αναπτυξιακό επίπεδο του παιδιού. Η απόκτηση της γνώσης γίνεται με μικρά βήματα κάθε φορά και με αλληλεπίδραση με το περιβάλλον.  Αναθεωρούμε τον τρόπο οργάνωσης του χώρου του νηπιαγωγείου (πολλές και διαφορετικές «γωνιές») με έμφαση στη δημιουργία περιβάλλοντος αλληλεπίδρασης, πειραματισμού, εργασία σε ομάδες.  Συζητούμε με τα παιδιά και θέτουμε κανόνες συμπεριφοράς που όλοι (και οι εκπαιδευτικοί) ακολουθούν.  Κάνουμε υπομονή. Η συμπεριφορές δεν αλλάζουν εύκολα και γρήγορα!
  • 10. Μελέτη Περίπτωσης: Πέτρος (5 ετών) Ο Πέτρος είναι μοναχοπαίδι. Είναι έξυπνο παιδί και του αρέσει να συμμετέχει σε δραστηριότητες, τις οποίες ολοκληρώνει πολύ γρήγορα. Παίζει με ένα-δύο παιδιά και διευθύνει ο ίδιος το παιχνίδι. Τσιμπάει ή χτυπάει τα άλλα παιδιά όταν δεν ακολουθούν τους κανόνες του. Το τελευταίο διάστημα τσιμπάει ή χτυπάει τα παιδιά χωρίς κάποιο λόγο. Στρατηγικες που υιοθετήθηκαν ανεπιτυχώς Απομάκρυνση του Πέτρου από τα άλλα παιδιά όταν είναι άτακτος. Του δίνεται ατομική εργασία (π.χ. ζωγραφιά φωτοτυπίας) και εντολή να μην φύγει από τη θέση του. Όταν τσιμπάει τα άλλα παιδιά, του απαγορεύεται να παίξει με τα άλλα παιδιά κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού.
  • 11. Μελέτη Περίπτωσης: Πέτρος (5 ετών) Προτάσεις για διαχείριση της περίπτωσης  Παρατηρούμε και σκεφτόμαστε γιατί συμπεριφέρεται έτσι  Μοναχοπαίδι  δεν έχει εμπειρία να μοιράζεται τα παιχνίδια του  Ιδιαίτερα Έξυπνος  βαριέται τις δραστηριότητες, δεν έχει αρκετά ερεθίσματα  Επιζητά την προσοχή;  Υιοθέτηση νέων παιδαγωγικών στόχων για τον Πέτρο  Να αναπτύξει τις ικανότητες συνεργασίας σε ομάδα  Ανάπτυξη της ικανότητας να ακολουθεί κανόνες  Να προσελκύσουμε το ενδιαφέρον του για δραστηριότητες που του αρέσουν ήδη
  • 12. Μελέτη Περίπτωσης: Πέτρος (5 ετών) Προτάσεις για διαχείριση της περίπτωσης  Ποια είναι τα θετικά σημεία και οι δυνατότητες του Πέτρου;  Έξυπνος, συγκεντρωτικός σε ικανοποιητικό επίπεδο  Ανάπτυξη συγκεκριμένων στρατηγικών  Περιορισμός ατομικών εργασιών  συμμετοχή σε ομαδικό παιχνίδι  Σχεδιασμός δραστηριοτήτων στις οποίες δείχνει ενδιαφέρον κ ο Πέτρος  Σχεδιασμός προγράμματος αξιολόγησης της προσπάθειας που κάνει ο Πέτρος να αλλάξει (θετική ενίσχυση).  Ενημέρωση των γονέων για τον σχεδιασμό κ πρόταση για υιοθέτηση των εκπαιδευτικών στόχων και στο σπίτι. Επιβράβευση του Πέτρου όταν φέρνει μια βεβαίωση θετικής συμπεριφοράς από την οικογένειά του.
  • 13. Βιβλιογραφία Όλη η παρουσίαση είναι βασισμένη στο ακόλουθο άρθρο:  Διαχείριση προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς. στο νηπιαγωγείο. Ευθυμία Γουργιώτου. Λέκτορας, Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστήμιο Κρήτης (http://bit.ly/nipiagogeio)