SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Download to read offline
Προβλήματα Συμπεριφοράς
Προσχολικής Ηλικίας
Ορισμός – Τρόποι Αντιμετώπισης – Παρουσίαση Περιστατικών
Δημήτρης Αγοραστός
Ψυχολόγος, M.Sc.
Πότε είναι προβληματική μία συμπεριφορά;
«Όταν προκαλεί πρόβλημα στο άτομο ή το περιβάλλον του»
«Όταν είναι ενάντια στον νόμο ή τους κανόνες συμπεριφοράς»
«Όταν διαιωνίζει ένα προϋπάρχον πρόβλημα»
Κανένας ορισμός δεν είναι σωστός 100%
Παραδείγματα προβλημάτων στο νηπιαγωγείο
Παιδική Επιθετικότητα
• Λεκτική, συναισθηματική
Χαμηλή αυτοπεποίθηση
• Αποκομμένο από το περιβάλλον του, δεν κάνει κοινωνικές επαφές
Αναπτυξιακές διαταραχές
• Διαταραχές γενετικής/νευρολογικής φύσεως που εμποδίζουν την αναμενόμενη
ανάπτυξη του παιδιού (π.χ. αυτισμός, σύνδρομο Ντάουν) ή την προσαρμογή του στην
ομάδα (π.χ. Διαταραχές προσοχής ή/και υπερκινητικότητας)
Όλα είναι… σύστημα!
Το όλο είναι κάτι περισσότερο από
ένα απλό άθροισμα των μερών του
αλληλεξάρτηση
Παραδείγματα Συστημάτων
- ΕΕΧώραΝομόςΚοινότητα
- ΣχολείοΔάσκαλοι, Παιδιά, Γονείς
- ΟικογένειαΓονείς, Παιδιά, Παππούδες
- ΣυμπεριφοράΒιολογία, Περιβάλλον,Προσωπικότητα
Ερμηνεία συμπεριφοράς
Οικογένεια
Σχολείο
Φίλοι Βιολογία
Χώρα
Κοινότητα
• Κανόνες κάθε συστήματος
• Ο ρόλος του ατόμου σε κάθε σύστημα
• Όρια του συστήματος
• Το άτομο και το σύστημα
αντιστέκονται στις αλλαγές
• Κάθε συμπεριφορά είναι ταυτόχρονα
και αίτιο και αποτέλεσμα
Εμπόδια που δυσκολεύουν την αλλαγή της
συμπεριφοράς
Δύο αντιλήψεις συγκρούονται
(π.χ. η αυτοαντίληψή μου ως καλό γονέα και η αδυναμία μου να ελέγξω τη συμπεριφορά του παιδιού μου)
Απορρίπτουμε μία
από τις δύο αντιλήψεις
Προσθέτουμε στοιχεία
στη μία αντίληψη για να γίνει δεκτή
1. Εσωτερικές Συγκρούσεις
2. Κοινωνική Υποστήριξη
Αυτό που υποστηρίζω, το υποστηρίζουν
και άλλοι στον περίγυρό μου
Άρα είναι σωστή η ερμηνεία/συμπεριφορά μου
Εμπόδια που δυσκολεύουν την αλλαγή της
συμπεριφοράς
3. Ασυμφωνία Γονέων
4. Ξεχνάμε ότι η συμπεριφορά είναι ένας κύκλος
Α Β
Π.χ. Η μαμά θέλει να δουλεύει με θετική ενίσχυση
και ο μπαμπάς με τιμωρίες
Α Β
Π.χ. τιμωρούμε το βίαιο παιδί με βία κ αυτό
πυροδοτεί εκ νέου βίαια επεισόδια (μίμηση, ανταγωνισμός)
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Ενεργητική ακρόαση
Δεν ακούμε απλά το παιδί, αλλά
«συμμετέχουμε» στην ακρόαση
1. Προσέχουμε τι λέει, επιτρέποντάς του να
ολοκληρώσει τη σκέψη του
2. Δείχνουμε ότι ακούμε
3. Δίνουμε ανατροφοδότηση
4. Απαντάμε στα ερωτήματα
5. Αποφεύγουμε να είμαστε επικριτικοί
Άλλες δεξιότητες ακρόασης
- Παράφραση
- Ανοιχτές ερωτήσεις
- Γλώσσα του σώματος
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Παράδειγμα Α
Μ: Γιατί μάλωσες με τον Κων/νο;
Π: Μου τράβηξε τα μαλλιά
Μ: Και εσύ έπρεπε να τον ρίξεις στις λάσπες; Δεν έχουμε
πει 100 φορές ότι δεν μαλώνουμε με άλλα παιδάκια; Είναι
ντροπή να κάνεις τέτοια πράγματα.
Π: …
Μ: Λοιπόν, γρήγορα στο δωμάτιό σου και να μην
ξανακούσω ότι πείραξες παιδάκι. Είναι η τελευταία φορά.
Π: Αυτό δεν είναι δίκαιο.
Μ: Πήγαινε στο δωμάτιό σου!
Παράδειγμα Β
Μ: Γιατί μάλωσες με τον Κων/νο;
Π: Μου τράβηξε τα μαλλιά
Μ: …
Π: Και με έκανε ρεζίλι μπροστά σε όλους. Νευρίασα γιατί όλοι
γελούσαν με εμένα και τον έσπρωξα. Έπεσε στις λάσπες και άρχισε να
κλαίει. Αυτός το ξεκίνησε όμως!
Μ: Καταλαβαίνω ότι ένοιωσες άσχημα γιατί σε έκανε ρεζίλι μπροστά
σε άλλα παιδιά και αυτό σε θύμωσε. Όμως με το να τον σπρώξεις, δεν
κατάφερες να λύσεις το πρόβλημα.
Π: Το ξέρω, αλλά δεν μπορούσα να σκεφτώ κάτι άλλο
Μ: Δεν νομίζεις ότι θα μπορούσες να κάνεις κάτι
άλλο εκείνη τη στιγμή;
Π: Δεν ξέρω… Έπρεπε να πάω στον δάσκαλο;
Μ: Ορίστε. Αυτό θα ήταν μια καλή ιδέα.
Δίνει χρόνο
Δείχνει ότι ακούει /
παράφραση
Ανατροφοδότηση
Ανοιχτή ερώτηση
Δεν δίνει χρόνο
Ανοιχτά επικριτικός
Δεν ακούει
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Αναπλαισίωση
Νέος τρόπος ερμηνείας της συμπεριφοράς που
επικεντρώνεται:
1) Στο τι κερδίζει το παιδί με αυτή την
κακή/προβληματική συμπεριφορά
2) Τι κερδίζει το σύστημα από αυτή τη
συμπεριφορά
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Αναπλαισίωση
Δεν ακούν τι τους λέω
Α)Δεν με σέβονται ή Β)Ασχολούνται με κάτι πιο ενδιαφέρον
Δεν κάθεται 10 λεπτά να ασχοληθεί με τις ασκήσεις του (ή τα μαθήματά του)
Α)είναι άτακτος ή Β)έχει ζωντάνια και χρειάζεται διαλλείματα
Συνέχεια κάνουν παράπονα ότι χτυπάει άλλα παιδάκια
Α)είναι ζωηρό/κακό παιδί ή Β)Τον απομονώνουν και διεκδικεί το ενδιαφέρον
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Το πρόβλημα ως χαλί που κρύβει πιο ουσιαστικά προβλήματα
• Μερικές φορές η «προβληματική συμπεριφορά» είναι η λύση που έχει δώσει το
σύστημα (π.χ. οικογένεια, σχολείο κτλ) σε ένα άλλο πρόβλημα ή απλά το περιβάλλον
έχει άλλα οφέλη από τη συμπεριφορά.
• Προσπαθούμε να δούμε εάν ακόμη και εμείς οι ίδιοι ως μέρος του περιβάλλοντος του
παιδιού, ενθαρρύνουμε άθελά μας την μη επιθυμητή συμπεριφορά.
Παραδείγματα: φιλάσθενο & υπερευαίσθητο παιδί, το οποίο τραβάει την προσοχή της
οικογένειας από πιο σοβαρά προβλήματα (π.χ. πρόθυρα διαζυγίου)
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Ενθάρρυνση για τη συνέχιση της συμπεριφοράς σε διαφορετικό χωροχρόνο
• Συμφωνούμε από κοινού με το παιδί ότι μια συμπεριφορά είναι αποδεκτή, αλλά σε
συγκεκριμένα μέρη ή όταν την κάνει με συγκεκριμένο τρόπο (π.χ. δεν
ζωγραφίζουμε/γράφουμε τους τοίχους αλλά μόνο σε χαρτί ή καμβά, δεν φωνάζουμε ή
χτυπάμε το αδερφάκι μας όταν κάνει ζημιές, αλλά το λέμε στους γονείς γιατί μόνο
αυτοί είναι υπεύθυνοι να το μαλώσουν)
• Και αυτή η τεχνική υποδηλώνει ότι αποδεχόμαστε τα βαθύτερα αίτια της
συμπεριφοράς αλλά κάνουμε έναν συμβιβασμό από κοινού με το παιδί, ώστε να μην
δημιουργούνται επιπλέον προβλήματα.
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Επηρεάζοντας έμμεσα το πρόβλημα
Δεν αντιμετωπίζουμε το πρόβλημα αυτό καθ’αυτό, αλλά αλλάζουμε τη συμπεριφορά μας σε μια άλλη πτυχή
της ζωής του παιδιού η οποία έμμεσα θα λύσει και το πρόβλημα.
Παράδειγμα
Ζηλεύει το αδερφάκι του και γι’ αυτό είναι επιθετικό απέναντί του.
Αντί να επικεντρωθούμε στην επιθετικότητα, προσπαθούμε να
επιβραβεύουμε με πολλά μπράβο το παιδί σε άλλες πτυχές
της καθημερινότητάς του, ώστε να του τονώσουμε την αυτοπεποίθηση
ΒΑ
Α Β
Γ
Τεχνικές επίλυσης προβληματικών
συμπεριφορών
Θετική ενίσχυση και όχι τιμωρία
Προσπαθούμε να δουλέψουμε κυρίως με ανταμοιβές για καλές συμπεριφορές
(π.χ. μάζεψε τα παιχνίδια του άρα μπορεί να δει το αγαπημένο του παιδικό στην τηλεόραση)
Αποφεύγουμε όσο μπορούμε τις τιμωρίες για κακές συμπεριφορές και κυρίως τις τιμωρίες που δεν
συνδέονται με το πρόβλημα και δεν βοηθούν στο παιδί να κατανοήσει το λάθος του
(π.χ. δεν λέμε στο παιδί να κλειστεί στο δωμάτιό του γιατί έπαιξε στην κουζίνα και έκανε χάλια το χώρο. Θα μπορούσαμε
να το βάλουμε να καθαρίσει μαζί μας για να κατανοήσει το λόγο που αυτή η συμπεριφορά δεν είναι αστεία)
Σε βάθος χρόνου η θετική ενίσχυση είναι πιο αποτελεσματική γιατί α)μαθαίνει στο παιδί τα θετικά
του χαρακτηριστικά β)του τονώνει την αυτοπεποίθηση γ)μαθαίνει καλές συμπεριφορές και δεν
αποφεύγει απλά κακές συμπεριφορές
Το πιο σημαντικό…
Να αναλάβουμε δράση έχοντας υπόψη ότι οι αλλαγές στη συμπεριφορά δεν
γίνονται άμεσα ούτε και εύκολα. Να μην ξεχνάμε ότι μερικές φορές και εμείς οι
ίδιοι, άθελά μας, ίσως γινόμαστε μέρος του προβλήματος.
Να μην ξεχνάμε ότι η ευτυχία του να είσαι γονιός είναι πολύ μεγαλύτερη από την
όποια πικρία μπορεί να νοιώθουμε κατά καιρούς με τη συμπεριφορά του παιδιού
μας.
Βιβλιογραφία
• Δρ. Γεωργία Ψαρρά: «Προβληματα Συμπεριφορας Στο Σχολειο: Η Οικοσυστημικη
Προσεγγιση» (http://bit.ly/1nW4iX2)
• Δρ. Ευθυμία Γουργιώτου: «Διαχείριση προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς.
στο νηπιαγωγείο» (http://bit.ly/nipiagogeio)

More Related Content

What's hot

Όρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς
Όρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράςΌρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς
Όρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράςDimitris Agorastos
 
Sygrouseis sto nipiagwgeio
Sygrouseis sto nipiagwgeioSygrouseis sto nipiagwgeio
Sygrouseis sto nipiagwgeiossuser04ff74
 
Η βία στην προσχολική ηλικία
Η βία στην προσχολική ηλικίαΗ βία στην προσχολική ηλικία
Η βία στην προσχολική ηλικίαDimitris Agorastos
 
επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότηταdora222
 
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartsΣχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartselpidapanagiwta
 
Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση
Αυτορρυθμιζόμενη ΜάθησηΑυτορρυθμιζόμενη Μάθηση
Αυτορρυθμιζόμενη ΜάθησηSmaragda Papadopoulou
 
ανάπτυξη κοινωνικού εαυτού
ανάπτυξη κοινωνικού εαυτούανάπτυξη κοινωνικού εαυτού
ανάπτυξη κοινωνικού εαυτούgeorbal
 
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣSOFIA S. GIANNOGONA
 
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝNansy Tzg
 
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισηςμαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισηςPanos Pir
 
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόη ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόcoteacher
 
Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...
Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...
Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαΟριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαDimitris Agorastos
 
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014TINA MANTIKOU
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyinggbalara
 
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτηταςΑποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτηταςDemetra Nicolaou
 
Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...
Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...
Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...ευαγγελια παπακωστα
 
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους Constantinos Bletsos
 
συγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας - η ομαδοσυνεργατικη μεθοδος
συγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας -  η ομαδοσυνεργατικη μεθοδοςσυγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας -  η ομαδοσυνεργατικη μεθοδος
συγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας - η ομαδοσυνεργατικη μεθοδοςΔιαμαντόπουλος Κωνσταντίνος
 

What's hot (20)

Όρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς
Όρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράςΌρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς
Όρια, Διαπαιδαγώγηση & Αντιμετώπιση βασικών προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς
 
Sygrouseis sto nipiagwgeio
Sygrouseis sto nipiagwgeioSygrouseis sto nipiagwgeio
Sygrouseis sto nipiagwgeio
 
Η βία στην προσχολική ηλικία
Η βία στην προσχολική ηλικίαΗ βία στην προσχολική ηλικία
Η βία στην προσχολική ηλικία
 
επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότητα
 
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartsΣχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
 
Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση
Αυτορρυθμιζόμενη ΜάθησηΑυτορρυθμιζόμενη Μάθηση
Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση
 
ανάπτυξη κοινωνικού εαυτού
ανάπτυξη κοινωνικού εαυτούανάπτυξη κοινωνικού εαυτού
ανάπτυξη κοινωνικού εαυτού
 
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
 
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ
 
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισηςμαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
 
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόη ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
 
Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...
Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...
Μαθησιακές δυσκολίες - Μια μελέτη περίπτωσης (αξιολόγηση - παρέμβαση) (https:...
 
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαΟριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
 
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullying
 
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτηταςΑποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
 
Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...
Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...
Η συμβολή των γονέων και του αυτοπροσδιορισμού στην εκπαίδευση τω παιδιών με ...
 
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
Η Παραβατικότητα σε Παιδιά και Εφήβους
 
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
 
συγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας - η ομαδοσυνεργατικη μεθοδος
συγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας -  η ομαδοσυνεργατικη μεθοδοςσυγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας -  η ομαδοσυνεργατικη μεθοδος
συγχρονες μεθοδοι διδασκαλιας - η ομαδοσυνεργατικη μεθοδος
 

Viewers also liked

Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίαςΔιαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίαςDimitris Agorastos
 
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξηΆννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξηAnna Bafiti
 
μελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMS
μελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMSμελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMS
μελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMSe-Bi Lab
 
2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)
2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)
2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική και σχολική ηλικία.
Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική  και σχολική ηλικία.Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική  και σχολική ηλικία.
Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική και σχολική ηλικία.ikid
 
τροποποίηση συμπεριφοράς πρακτικές συμβουλές
τροποποίηση συμπεριφοράς   πρακτικές συμβουλέςτροποποίηση συμπεριφοράς   πρακτικές συμβουλές
τροποποίηση συμπεριφοράς πρακτικές συμβουλέςEleni Kazara
 
Oδηγός Γονέα
Oδηγός Γονέα Oδηγός Γονέα
Oδηγός Γονέα Linda Mamanou
 
Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...
Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...
Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...
Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...
Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
σχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότητασχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότηταdouka eva
 
Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1
Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1
Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1Eleni Anastasopoulou
 
Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης (ασπρόμαυρη έκδοσ...
Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης  (ασπρόμαυρη έκδοσ...Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης  (ασπρόμαυρη έκδοσ...
Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης (ασπρόμαυρη έκδοσ...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Δυσλεξία δραστηριότητες
Δυσλεξία δραστηριότητεςΔυσλεξία δραστηριότητες
Δυσλεξία δραστηριότητεςSxedioMathimatos
 
Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...
Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...
Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....
Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....
Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Mαθηματικά για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/) (http:...
Mαθηματικά  για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/)  (http:...Mαθηματικά  για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/)  (http:...
Mαθηματικά για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/) (http:...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 

Viewers also liked (20)

Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίαςΔιαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
Διαχείριση επιθετικής συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας
 
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξηΆννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
Άννα Μπαφιτη _Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράςς στη σχολική τάξη
 
Η βιβλιοθηκαριος της Βασόρας
Η βιβλιοθηκαριος της ΒασόραςΗ βιβλιοθηκαριος της Βασόρας
Η βιβλιοθηκαριος της Βασόρας
 
3. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project)
3. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project)3. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project)
3. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project)
 
μελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMS
μελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMSμελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMS
μελέτη σύγκρισης των κυριότερων Open Source CMS
 
2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)
2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)
2. "Θυμός-Επιθετικότητα-Εκφοβισμός" (Project-Α' Λυκείου)
 
Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική και σχολική ηλικία.
Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική  και σχολική ηλικία.Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική  και σχολική ηλικία.
Προβλήματα συμπεριφοράς στην προσχολική και σχολική ηλικία.
 
τροποποίηση συμπεριφοράς πρακτικές συμβουλές
τροποποίηση συμπεριφοράς   πρακτικές συμβουλέςτροποποίηση συμπεριφοράς   πρακτικές συμβουλές
τροποποίηση συμπεριφοράς πρακτικές συμβουλές
 
Το αυγό
Το αυγόΤο αυγό
Το αυγό
 
Oδηγός Γονέα
Oδηγός Γονέα Oδηγός Γονέα
Oδηγός Γονέα
 
Αριθμοι 0 5
Αριθμοι 0 5Αριθμοι 0 5
Αριθμοι 0 5
 
Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...
Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...
Πολιτιστικό πρόγραμμα "Ένα βιβλίο την ημέρα τη δασκάλα κάνει πέρα" (http://bl...
 
Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...
Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...
Πολυτεχνείο, 17 Νοέμβρη 1973 (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr...
 
σχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότητασχολείο και επιθετικότητα
σχολείο και επιθετικότητα
 
Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1
Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1
Ανιχνευση μαθησιακων δυσκολιων στο νηπ γειο-1
 
Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης (ασπρόμαυρη έκδοσ...
Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης  (ασπρόμαυρη έκδοσ...Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης  (ασπρόμαυρη έκδοσ...
Υλικό για δημιουργία λεξικού από τους μαθητές της Γ΄ τάξης (ασπρόμαυρη έκδοσ...
 
Δυσλεξία δραστηριότητες
Δυσλεξία δραστηριότητεςΔυσλεξία δραστηριότητες
Δυσλεξία δραστηριότητες
 
Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...
Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...
Τρεις Ιεράρχες. Φύλλα εργασίας για τους προστάτες των γραμμάτων και της παιδε...
 
Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....
Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....
Καρτέλες με τα ζευγάρια της πρόσθεσης από το 1 έως το 10. (https://blogs.sch....
 
Mαθηματικά για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/) (http:...
Mαθηματικά  για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/)  (http:...Mαθηματικά  για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/)  (http:...
Mαθηματικά για την τρίτη δημοτικού (https://blogs.sch.gr/perivoli3/) (http:...
 

Similar to Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας

σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταισχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταιΥπουργείο Παιδείας
 
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταισχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταιΥπουργείο Παιδείας
 
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείοΞεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείοGeorge Asimakopoulos
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗazygouri
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗazygouri
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhssuser04ff74
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhssuser04ff74
 
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείοξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείοetrouki
 
Παιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότητα
Παιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότηταΠαιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότητα
Παιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότηταEleni Georgiopoulou
 
Bullying guide
Bullying guide Bullying guide
Bullying guide parentbook
 
Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς
Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς
Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς parentbook
 
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο Manina Kaouki
 
Πρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείοΠρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείοGeorge Asimakopoulos
 
περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57kokkalidou
 
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;etrouki
 
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mary Pap
 

Similar to Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας (20)

σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταισχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
 
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταισχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
 
Η κοροϊδία στο σχολείο
Η κοροϊδία στο σχολείο Η κοροϊδία στο σχολείο
Η κοροϊδία στο σχολείο
 
Νταηλίκη
ΝταηλίκηΝταηλίκη
Νταηλίκη
 
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείοΞεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
 
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazhDiaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
Diaxeirish problhmatwn takjhs r.kyriazh
 
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείοξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
 
Παιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότητα
Παιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότηταΠαιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότητα
Παιδιά με διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότητα
 
Bullying guide
Bullying guide Bullying guide
Bullying guide
 
Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς
Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς
Πειράγματα στο σχολείο: Συμβουλές για γονείς
 
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Επιθετικότητα στο Νηπιαγωγείο
 
Πρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείοΠρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείο
 
περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57
 
σχολικη βια
σχολικη βιασχολικη βια
σχολικη βια
 
σχολικη βια
σχολικη βιασχολικη βια
σχολικη βια
 
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
 
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
 

More from Dimitris Agorastos

Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικίαΕνδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικίαDimitris Agorastos
 
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοΜαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοDimitris Agorastos
 
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Dimitris Agorastos
 
Ψυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - InfographicΨυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - InfographicDimitris Agorastos
 
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςInfographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςDimitris Agorastos
 
Χρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβείαΧρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβείαDimitris Agorastos
 
Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;Dimitris Agorastos
 
Διαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνουΔιαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνουDimitris Agorastos
 
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Dimitris Agorastos
 
Διαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και ΨυχολογίαΔιαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και ΨυχολογίαDimitris Agorastos
 
Άγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαΆγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαDimitris Agorastos
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοDimitris Agorastos
 
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Dimitris Agorastos
 
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοΗ βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοDimitris Agorastos
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνDimitris Agorastos
 
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονDimitris Agorastos
 
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςΜαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςDimitris Agorastos
 
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμούJohn Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμούDimitris Agorastos
 
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηΕφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηDimitris Agorastos
 

More from Dimitris Agorastos (20)

Αναβλητικότητα
ΑναβλητικότηταΑναβλητικότητα
Αναβλητικότητα
 
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικίαΕνδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
 
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοΜαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
 
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
 
Ψυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - InfographicΨυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
 
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςInfographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
 
Χρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβείαΧρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβεία
 
Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;Άγχος: Τι, πως γιατί;
Άγχος: Τι, πως γιατί;
 
Διαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνουΔιαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνου
 
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
 
Διαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και ΨυχολογίαΔιαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και Ψυχολογία
 
Άγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαΆγχος και Πανδημία
Άγχος και Πανδημία
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
 
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
 
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοΗ βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
 
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
 
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
 
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςΜαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
 
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμούJohn Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
 
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηΕφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
 

Recently uploaded

ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςssuser44c0dc
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
ΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.doc
ΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.docΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.doc
ΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.docssuser44c0dc
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗChrisa Kokorikou
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 

Recently uploaded (20)

ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
Στο μουσείο
Στο                                        μουσείοΣτο                                        μουσείο
Στο μουσείο
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
ΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.doc
ΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.docΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.doc
ΘΕ2-I.-Γνώμες-των-ανθρώπων-για-τον-Ιησού-Χριστό.doc
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 

Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας

  • 1. Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας Ορισμός – Τρόποι Αντιμετώπισης – Παρουσίαση Περιστατικών Δημήτρης Αγοραστός Ψυχολόγος, M.Sc.
  • 2. Πότε είναι προβληματική μία συμπεριφορά; «Όταν προκαλεί πρόβλημα στο άτομο ή το περιβάλλον του» «Όταν είναι ενάντια στον νόμο ή τους κανόνες συμπεριφοράς» «Όταν διαιωνίζει ένα προϋπάρχον πρόβλημα» Κανένας ορισμός δεν είναι σωστός 100%
  • 3. Παραδείγματα προβλημάτων στο νηπιαγωγείο Παιδική Επιθετικότητα • Λεκτική, συναισθηματική Χαμηλή αυτοπεποίθηση • Αποκομμένο από το περιβάλλον του, δεν κάνει κοινωνικές επαφές Αναπτυξιακές διαταραχές • Διαταραχές γενετικής/νευρολογικής φύσεως που εμποδίζουν την αναμενόμενη ανάπτυξη του παιδιού (π.χ. αυτισμός, σύνδρομο Ντάουν) ή την προσαρμογή του στην ομάδα (π.χ. Διαταραχές προσοχής ή/και υπερκινητικότητας)
  • 4. Όλα είναι… σύστημα! Το όλο είναι κάτι περισσότερο από ένα απλό άθροισμα των μερών του αλληλεξάρτηση Παραδείγματα Συστημάτων - ΕΕΧώραΝομόςΚοινότητα - ΣχολείοΔάσκαλοι, Παιδιά, Γονείς - ΟικογένειαΓονείς, Παιδιά, Παππούδες - ΣυμπεριφοράΒιολογία, Περιβάλλον,Προσωπικότητα
  • 5. Ερμηνεία συμπεριφοράς Οικογένεια Σχολείο Φίλοι Βιολογία Χώρα Κοινότητα • Κανόνες κάθε συστήματος • Ο ρόλος του ατόμου σε κάθε σύστημα • Όρια του συστήματος • Το άτομο και το σύστημα αντιστέκονται στις αλλαγές • Κάθε συμπεριφορά είναι ταυτόχρονα και αίτιο και αποτέλεσμα
  • 6. Εμπόδια που δυσκολεύουν την αλλαγή της συμπεριφοράς Δύο αντιλήψεις συγκρούονται (π.χ. η αυτοαντίληψή μου ως καλό γονέα και η αδυναμία μου να ελέγξω τη συμπεριφορά του παιδιού μου) Απορρίπτουμε μία από τις δύο αντιλήψεις Προσθέτουμε στοιχεία στη μία αντίληψη για να γίνει δεκτή 1. Εσωτερικές Συγκρούσεις 2. Κοινωνική Υποστήριξη Αυτό που υποστηρίζω, το υποστηρίζουν και άλλοι στον περίγυρό μου Άρα είναι σωστή η ερμηνεία/συμπεριφορά μου
  • 7. Εμπόδια που δυσκολεύουν την αλλαγή της συμπεριφοράς 3. Ασυμφωνία Γονέων 4. Ξεχνάμε ότι η συμπεριφορά είναι ένας κύκλος Α Β Π.χ. Η μαμά θέλει να δουλεύει με θετική ενίσχυση και ο μπαμπάς με τιμωρίες Α Β Π.χ. τιμωρούμε το βίαιο παιδί με βία κ αυτό πυροδοτεί εκ νέου βίαια επεισόδια (μίμηση, ανταγωνισμός)
  • 8. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Ενεργητική ακρόαση Δεν ακούμε απλά το παιδί, αλλά «συμμετέχουμε» στην ακρόαση 1. Προσέχουμε τι λέει, επιτρέποντάς του να ολοκληρώσει τη σκέψη του 2. Δείχνουμε ότι ακούμε 3. Δίνουμε ανατροφοδότηση 4. Απαντάμε στα ερωτήματα 5. Αποφεύγουμε να είμαστε επικριτικοί Άλλες δεξιότητες ακρόασης - Παράφραση - Ανοιχτές ερωτήσεις - Γλώσσα του σώματος
  • 9. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Παράδειγμα Α Μ: Γιατί μάλωσες με τον Κων/νο; Π: Μου τράβηξε τα μαλλιά Μ: Και εσύ έπρεπε να τον ρίξεις στις λάσπες; Δεν έχουμε πει 100 φορές ότι δεν μαλώνουμε με άλλα παιδάκια; Είναι ντροπή να κάνεις τέτοια πράγματα. Π: … Μ: Λοιπόν, γρήγορα στο δωμάτιό σου και να μην ξανακούσω ότι πείραξες παιδάκι. Είναι η τελευταία φορά. Π: Αυτό δεν είναι δίκαιο. Μ: Πήγαινε στο δωμάτιό σου! Παράδειγμα Β Μ: Γιατί μάλωσες με τον Κων/νο; Π: Μου τράβηξε τα μαλλιά Μ: … Π: Και με έκανε ρεζίλι μπροστά σε όλους. Νευρίασα γιατί όλοι γελούσαν με εμένα και τον έσπρωξα. Έπεσε στις λάσπες και άρχισε να κλαίει. Αυτός το ξεκίνησε όμως! Μ: Καταλαβαίνω ότι ένοιωσες άσχημα γιατί σε έκανε ρεζίλι μπροστά σε άλλα παιδιά και αυτό σε θύμωσε. Όμως με το να τον σπρώξεις, δεν κατάφερες να λύσεις το πρόβλημα. Π: Το ξέρω, αλλά δεν μπορούσα να σκεφτώ κάτι άλλο Μ: Δεν νομίζεις ότι θα μπορούσες να κάνεις κάτι άλλο εκείνη τη στιγμή; Π: Δεν ξέρω… Έπρεπε να πάω στον δάσκαλο; Μ: Ορίστε. Αυτό θα ήταν μια καλή ιδέα. Δίνει χρόνο Δείχνει ότι ακούει / παράφραση Ανατροφοδότηση Ανοιχτή ερώτηση Δεν δίνει χρόνο Ανοιχτά επικριτικός Δεν ακούει
  • 10. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Αναπλαισίωση Νέος τρόπος ερμηνείας της συμπεριφοράς που επικεντρώνεται: 1) Στο τι κερδίζει το παιδί με αυτή την κακή/προβληματική συμπεριφορά 2) Τι κερδίζει το σύστημα από αυτή τη συμπεριφορά
  • 11. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Αναπλαισίωση Δεν ακούν τι τους λέω Α)Δεν με σέβονται ή Β)Ασχολούνται με κάτι πιο ενδιαφέρον Δεν κάθεται 10 λεπτά να ασχοληθεί με τις ασκήσεις του (ή τα μαθήματά του) Α)είναι άτακτος ή Β)έχει ζωντάνια και χρειάζεται διαλλείματα Συνέχεια κάνουν παράπονα ότι χτυπάει άλλα παιδάκια Α)είναι ζωηρό/κακό παιδί ή Β)Τον απομονώνουν και διεκδικεί το ενδιαφέρον
  • 12. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Το πρόβλημα ως χαλί που κρύβει πιο ουσιαστικά προβλήματα • Μερικές φορές η «προβληματική συμπεριφορά» είναι η λύση που έχει δώσει το σύστημα (π.χ. οικογένεια, σχολείο κτλ) σε ένα άλλο πρόβλημα ή απλά το περιβάλλον έχει άλλα οφέλη από τη συμπεριφορά. • Προσπαθούμε να δούμε εάν ακόμη και εμείς οι ίδιοι ως μέρος του περιβάλλοντος του παιδιού, ενθαρρύνουμε άθελά μας την μη επιθυμητή συμπεριφορά. Παραδείγματα: φιλάσθενο & υπερευαίσθητο παιδί, το οποίο τραβάει την προσοχή της οικογένειας από πιο σοβαρά προβλήματα (π.χ. πρόθυρα διαζυγίου)
  • 13. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Ενθάρρυνση για τη συνέχιση της συμπεριφοράς σε διαφορετικό χωροχρόνο • Συμφωνούμε από κοινού με το παιδί ότι μια συμπεριφορά είναι αποδεκτή, αλλά σε συγκεκριμένα μέρη ή όταν την κάνει με συγκεκριμένο τρόπο (π.χ. δεν ζωγραφίζουμε/γράφουμε τους τοίχους αλλά μόνο σε χαρτί ή καμβά, δεν φωνάζουμε ή χτυπάμε το αδερφάκι μας όταν κάνει ζημιές, αλλά το λέμε στους γονείς γιατί μόνο αυτοί είναι υπεύθυνοι να το μαλώσουν) • Και αυτή η τεχνική υποδηλώνει ότι αποδεχόμαστε τα βαθύτερα αίτια της συμπεριφοράς αλλά κάνουμε έναν συμβιβασμό από κοινού με το παιδί, ώστε να μην δημιουργούνται επιπλέον προβλήματα.
  • 14. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Επηρεάζοντας έμμεσα το πρόβλημα Δεν αντιμετωπίζουμε το πρόβλημα αυτό καθ’αυτό, αλλά αλλάζουμε τη συμπεριφορά μας σε μια άλλη πτυχή της ζωής του παιδιού η οποία έμμεσα θα λύσει και το πρόβλημα. Παράδειγμα Ζηλεύει το αδερφάκι του και γι’ αυτό είναι επιθετικό απέναντί του. Αντί να επικεντρωθούμε στην επιθετικότητα, προσπαθούμε να επιβραβεύουμε με πολλά μπράβο το παιδί σε άλλες πτυχές της καθημερινότητάς του, ώστε να του τονώσουμε την αυτοπεποίθηση ΒΑ Α Β Γ
  • 15. Τεχνικές επίλυσης προβληματικών συμπεριφορών Θετική ενίσχυση και όχι τιμωρία Προσπαθούμε να δουλέψουμε κυρίως με ανταμοιβές για καλές συμπεριφορές (π.χ. μάζεψε τα παιχνίδια του άρα μπορεί να δει το αγαπημένο του παιδικό στην τηλεόραση) Αποφεύγουμε όσο μπορούμε τις τιμωρίες για κακές συμπεριφορές και κυρίως τις τιμωρίες που δεν συνδέονται με το πρόβλημα και δεν βοηθούν στο παιδί να κατανοήσει το λάθος του (π.χ. δεν λέμε στο παιδί να κλειστεί στο δωμάτιό του γιατί έπαιξε στην κουζίνα και έκανε χάλια το χώρο. Θα μπορούσαμε να το βάλουμε να καθαρίσει μαζί μας για να κατανοήσει το λόγο που αυτή η συμπεριφορά δεν είναι αστεία) Σε βάθος χρόνου η θετική ενίσχυση είναι πιο αποτελεσματική γιατί α)μαθαίνει στο παιδί τα θετικά του χαρακτηριστικά β)του τονώνει την αυτοπεποίθηση γ)μαθαίνει καλές συμπεριφορές και δεν αποφεύγει απλά κακές συμπεριφορές
  • 16. Το πιο σημαντικό… Να αναλάβουμε δράση έχοντας υπόψη ότι οι αλλαγές στη συμπεριφορά δεν γίνονται άμεσα ούτε και εύκολα. Να μην ξεχνάμε ότι μερικές φορές και εμείς οι ίδιοι, άθελά μας, ίσως γινόμαστε μέρος του προβλήματος. Να μην ξεχνάμε ότι η ευτυχία του να είσαι γονιός είναι πολύ μεγαλύτερη από την όποια πικρία μπορεί να νοιώθουμε κατά καιρούς με τη συμπεριφορά του παιδιού μας.
  • 17. Βιβλιογραφία • Δρ. Γεωργία Ψαρρά: «Προβληματα Συμπεριφορας Στο Σχολειο: Η Οικοσυστημικη Προσεγγιση» (http://bit.ly/1nW4iX2) • Δρ. Ευθυμία Γουργιώτου: «Διαχείριση προβλημάτων επιθετικής συμπεριφοράς. στο νηπιαγωγείο» (http://bit.ly/nipiagogeio)