развивающие игры

1. Технология развитияТехнология развития
связной речисвязной речи
дошкольниковдошкольников

2. «Дайте разумное содержание жизни детей дошкольного«Дайте разумное содержание жизни детей дошкольного
возраста, и они у вас не будут ни тупыми, ни вялыми,возраста, и они у вас не будут ни тупыми, ни вялыми,
ни рассеянными, ни скучающими, ни ленивыми, нини рассеянными, ни скучающими, ни ленивыми, ни
безнравственными…… Но что значит дать разумноебезнравственными…… Но что значит дать разумное
содержание жизни ребенка дошкольного возраста? Этосодержание жизни ребенка дошкольного возраста? Это
означает умение подыскать…материал, пригодный дляозначает умение подыскать…материал, пригодный для
разнообразных занятий ребенка, для его игр,разнообразных занятий ребенка, для его игр,
упражнений и усовершенствования органов внешнихупражнений и усовершенствования органов внешних
чувств, а также для развития его наблюдательностичувств, а также для развития его наблюдательности
над окружающей жизнью и природой. Этот материалнад окружающей жизнью и природой. Этот материал
должен быть доступен для его ума и сердца и должендолжен быть доступен для его ума и сердца и должен
укреплять его здоровье»укреплять его здоровье»

3. Кол-во детей (в %), имеющих возрастнуюКол-во детей (в %), имеющих возрастную
несформированность школьно-значимых функцийнесформированность школьно-значимых функций

4. ТРИЗТРИЗ
теория решениятеория решения
изобретательских задачизобретательских задач
(Г.Альтшуллер, 1946г.)(Г.Альтшуллер, 1946г.)

5. РАЗДЕЛ 1РАЗДЕЛ 1
СОСТАВЛЕНИЕСОСТАВЛЕНИЕ
ДОШКОЛЬНИКАМИДОШКОЛЬНИКАМИ
РИФМОВАННЫХРИФМОВАННЫХ
ТЕКСТОВТЕКСТОВ

6. Дидактическая игра « Звуковые часы»

7. Последовательность игровыхПоследовательность игровых
заданий и упражненийзаданий и упражнений
Название Цель
1. «Складные1. «Складные
картинки»картинки»
учить детей подбиратьучить детей подбирать
картинки с изображениемкартинки с изображением
предметов, названияпредметов, названия
которых рифмуютсякоторых рифмуются
2. «Придумай2. «Придумай
рифмованное слово»рифмованное слово»
учить детейучить детей
самостоятельно подбиратьсамостоятельно подбирать
рифмованные словарифмованные слова
3. «Придумаем3. «Придумаем
рифмованныерифмованные
строчки»строчки»
учить детей составлятьучить детей составлять
рифмованные строчки порифмованные строчки по
заданному словосочетаниюзаданному словосочетанию

8. Последовательность игровыхПоследовательность игровых
заданий и упражненийзаданий и упражнений
Название Цель
4. «Составление4. «Составление
лимериков»лимериков»
познакомить детей с модельюпознакомить детей с моделью
составления лимерика исоставления лимерика и
упражнять в созданииупражнять в создании
рифмованных текстов в стилерифмованных текстов в стиле
нелепицынелепицы
5. «Сочиняем разные5. «Сочиняем разные
лимерики»лимерики»
учить детей создаватьучить детей создавать
варианты рифмованныхварианты рифмованных
текстовтекстов
6. «Стишок про нас»6. «Стишок про нас» учить детей создаватьучить детей создавать
рифмованные тексты из 5-6рифмованные тексты из 5-6
строк на основе пережитыхстрок на основе пережитых
событийсобытий

9. ЛимерикЛимерик
короткое стихотворение,короткое стихотворение,
состоящее, как правило, из пятисостоящее, как правило, из пяти
строк, написанное в жанрестрок, написанное в жанре
нонсенса (узаконенной нелепицы)нонсенса (узаконенной нелепицы)

10. Характеристика текста лимерикаХарактеристика текста лимерика
1.1. Как правило, это стихотворение из пятиКак правило, это стихотворение из пяти
строчек, которые рифмуются следующимстрочек, которые рифмуются следующим
образом:образом:
• Первые две строчки рифмуются междуПервые две строчки рифмуются между
собой.собой.
• Третья и четвертая строчки рифмуютсяТретья и четвертая строчки рифмуются
между собой.между собой.
• Пятая содержит вывод и не рифмуется.Пятая содержит вывод и не рифмуется.

11. Характеристика текста лимерикаХарактеристика текста лимерика
2. По содержанию лимерик строится по2. По содержанию лимерик строится по
следующей модели:следующей модели:
1 строчка1 строчка Жил - был (объект)Жил - был (объект)
2 строчка2 строчка Сравнение или указание на свойство объектаСравнение или указание на свойство объекта
3 строчка3 строчка Действие или взаимодействие с другими объектамиДействие или взаимодействие с другими объектами
4 строчка4 строчка --//----//--
5 строчка5 строчка Вывод (утверждение или мораль)Вывод (утверждение или мораль)

12. Характеристика текста лимерикаХарактеристика текста лимерика
3. Лимерик должен содержать ярко3. Лимерик должен содержать ярко
выраженный парадокс или гиперболу:выраженный парадокс или гиперболу:
Жил да был медведь болотный.Жил да был медведь болотный.
Был он добр, но очень мокрый.Был он добр, но очень мокрый.
По болоту он ходил,По болоту он ходил,
Всех лягушек подавил.Всех лягушек подавил.
Вот какой неуклюжий был медведь.Вот какой неуклюжий был медведь.

13. Спасибо за
внимание!