Документ описывает методические задания для воспитателей, разработанные с целью развития фонематического восприятия и мелкой моторики у детей. Включены игры и упражнения, направленные на автоматизацию звуков, определение количества звуков и слогов в словах, а также на согласование существительных с числительными и притяжательными местоимениями. Используются логопедические кубики с изображениями предметов и задания, которые применяют педагогические принципы постепенного обучения.

1. Группа №12
Воспитатели: Сафонова Е.В.
Бакирова И.А.

2. «Построим пирамиду»
Цель: упражнять
детей в определении
количества звуков в
словах.

3. «Бусы для куклы»
Цель: развивать
фонематическое
восприятие и мелкую
моторику.
«Звуковые часы»
Цель: учить находить слова с
заданным звуком;
автоматизация заданных
звуков.

4. «Логопедические кубики»Цель: формирование фонетико-фонематического
восприятия.
Задачи:
1Закреплять подбор слов с заданным звуком.
2.Определять место заданного звука в слове.
3.Определять последовательность и количество звуков в слове.
4.Определять количество слогов в слове.
5.Упражнять в согласовании существительного с числительным.
6.Совершенствовать умение согласовывать притяжательные местоимения
«мой», «моя», «моё», «мои» с именами существительными в роде и числе.
7.Упражнять в образовании слов с уменьшительно ласкательным
суффиксом.
Перед вами 11 кубиков с изображением предметов.
Один кубик с цифрами, карточки со звуками и
две карты-схемы.

5. Задания предполагают использование общих
педагогических принципов постепенности, перехода от
простого к сложному, сознательности выполняемых
заданий и учёта возрастных особенностей детей.
Задание№1
Найди на гранях кубика предметы, в
названии которых есть звук К и т.д.
Задание №2.
Определи место заданного звука в слове
и расположи кубики в свою ячейку.
Задание №3 Определи на каком по счету
месте находиться данный звук
(стол-первый ,лист- третий ,краски- четвертый)
Задание №4.Найди предметы в названии которых 3 (4,5,6) звуков
• (лес-3 звука,стол-4 звука и т. д.)

6. Задание №5.
Определи количество слогов в слове и
положи кубик в свою ячейку.
Здесь можно вспомнить правило: Сколько
в слове гласных - столько и слогов!
Задание №6
Ребёнок бросает кубик и смотрит, сколько очков
выпало на его грани. Все предметы, изображённые
на кубиках, согласуются с выпавшим числом.
Ребёнок берёт кубик с изображениями и
проговаривает словосочетания.
Например: 4 осы,4 молотка, 4 зонта, 4 кисточки и т.д.
Задание №7
• Распредели кубики на группы по правилу:
• ЖИВОЕ-НЕЖИВОЕ.

7. Задание №8.
Для сравнения выбирается пара звуков, которые
можно сравнить по разным признакам
(твёрдый- мягкий, звонкий- глухой,
свистящий- шипящий и т. д.)
Используя данный материал, можно применять
и другие задания, например:
- Игра "Мой, моя, моё, мои", объединение
предметов по общему признаку (по звуку,
по цвету, по форме, по группе, по ассоциации и т. д.)
- Игра «Подбери признак». (Стол(какой?) деревянный,
новый, кухонный и т.д.)
- Игра «Узнай по описанию».
- Игра «Скажи ласково».(лес- лесок, лесочек)
•