Показатели оценки эффективности использования средств ИКТ в 2014-2015ггМАОУ "Гимназия №52"
Эффективность использования средств ИКТ в целях повышения качества образования, освоения инновационных форм и методов организации образовательного процесса, новых способов управления.
Показатели оценки эффективности использования средств ИКТ в 2014-2015ггМАОУ "Гимназия №52"
Эффективность использования средств ИКТ в целях повышения качества образования, освоения инновационных форм и методов организации образовательного процесса, новых способов управления.
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
Дидактические возможности средств информационных и коммуникационных технологий.
Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
Электронные мультимедийные обучающие средства. Типология.
Использование мультимедиа технологий как средства для реализации активных методов обучения.
В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
Дидактические возможности средств информационных и коммуникационных технологий.
Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
Электронные мультимедийные обучающие средства. Типология.
Использование мультимедиа технологий как средства для реализации активных методов обучения.
В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
Выступление на открытом ученом совете с презентацией темы научно-исследовательской работы Института на 2014-2016 год. Цель выступление: общественно-профессиональная экспертиза научного сообщества
2. Что нового?
активная позиция
интерактивные связи с
образовательными
ресурсами и
сообществами
осознанное и
самостоятельное
изучение материала
информационная
насыщенность и гибкость
методики обучения
погружение в
информационную среду
4. Анализ учебного процесса
требования учебного процесса
формы и методы проведения занятий
психофизиологические особенности учащихся
временные затраты на разработку урока
5. Изучение
возможностей ИСО
материал:
многократное использование,
высокое качество,
структурирован,
готовится заранее,
разработка авторского контента,
создание заметок,
сохранение и повторное
использование
подача материала:
различные ресурсы,
управление демонстрацией,
интерактивная форма
учащиеся:
концентрация внимания на материале,
вовлечение в активную работу,
понимание и запоминание материала
технические возможности:
интерактивные инструменты доски,
программное обеспечение,
периферийные устройства: микроскоп, документ-камера,
цифровой фотоаппарат, видеокамера
6. Организация работы с ИСО
предкоммуникативный этап
коммуникативный этап
посткоммуникативный этап
7. На каком материале или этапе урока делается главный акцент?
Как его усилить с помощью ИСО?
информация
практикум
контроль
иллюстрация
обработка
информации
опрос
демонстрация
игра
тестирование
наблюдение
упражнение
комментирование
8. Подготовка урока
тип урока, тема,
цель
структура урока
хронометраж
целесообразность
их применения
временная
развертка урока
подготовить
учащихся к
восприятию
этапы урока с ИСО
дидактические
ИСО
(авторские, рекоме
ндованные)
9. Раздел Б: Интеграция ИКТ в учебный процесс
Характер
Временной
взаимодействия
интервал
учителя и ученика
на основе использования ИСО
1. Самостоятельное взаимодействие
учащегося с ИСО отсутствует,
ИСО использует учитель
5
10 15 20 25 30 35 40 45
2. Учащийся взаимодействует с ИСО под
руководством учителя
3. ИСО используется учащимися в
процессе самостоятельной работы в
соответствии с рекомендациями учителя
4. ИСО используется учащимися при
работе в группе в соответствии с
рекомендациями учителя
10. Оценка урока
Соблюдение технических, санитарногигиенических требований.
Использование средств ИКТ в соответствии с
образовательным стандартом и программой
обучения.
Создание условий для активной
познавательной позиции учащихся.
Обеспечение и повышение эффективности
обучения методами и средствами ИКТ.
Влияние использования ИКТ на
результативность обучения.
Волобуева. О.В. Методика оценки качества использования средств ИКТ для создания
педагогической среды урока.
Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/metodika-otsenki-kachestva-ispolzovaniya-sredstv-ikt-dlya-sozdaniya-pedagogicheskoy-sredy-
11. Полезные ресурсы
Поиск плана уроков на SMART Board
http://exchange.smarttech.com/
Сообщество учителей SMART
http://www.smartboard.ru/
Дидактор. Как использовать интерактивную доску на все 100%
http://didaktor.ru/kak-ispolzovat-interaktivnuyu-dosku-na-vse-100/
Педагогические мастерские по работе с интерактивной доской
Е. Чухлиной
http://metodisty.ru/m/groups/files/umnye_uroki_SMART?cat=357
База материалов для интерактивной доски
http://interaktiveboard.ru/load/ -