В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
Дидактические возможности средств информационных и коммуникационных технологий.
Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
Электронные мультимедийные обучающие средства. Типология.
Использование мультимедиа технологий как средства для реализации активных методов обучения.
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...Светлана Панюкова
Контроль и диагностика образовательных достижений учащихся.
Функции и виды контроля.
Определение уровня сложности тестового задания.
Возможности современных систем для создания тестов.
Мониторинг, рейтинговая система оценивания и портфолио обучаемых.
Лекция 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СР...Светлана Панюкова
Дидактические возможности средств информационных и коммуникационных технологий.
Нормативно-правовая база использования электронных учебных материалов в общем образовании.
Электронные мультимедийные обучающие средства. Типология.
Использование мультимедиа технологий как средства для реализации активных методов обучения.
Лекция 3 Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы ко...Светлана Панюкова
Контроль и диагностика образовательных достижений учащихся.
Функции и виды контроля.
Определение уровня сложности тестового задания.
Возможности современных систем для создания тестов.
Мониторинг, рейтинговая система оценивания и портфолио обучаемых.
Выставка ретро фотографий «Сестрорецк в начале ХХ века». (К 300-летию Сестро...imckur
Сестрорецк готовится к 300-летнему юбилею. Одно из значимых мероприятий года, посвященных подготовке к этой дате, по плану администрации Курортного района было поручено отделу образования и молодежной политики и непосредственно Информационно-методическому центру. Это выставка ретро фотографий «Сестрорецк в начале ХХ века».
21 августа 2014 года в Белом зале администрации состоялось открытие выставки, на которой присутствовали представители администрации Курортного района, депутаты МО г. Сестрорецк, работники образовательных учреждений, представители СМИ г. Сестрорецка.
Открыла выставку директор ИМЦ Л.Н. Бережная, которая рассказала о просветительской цели выставки и её значении для жителей Сестрорецка в юбилейный год.
И.Н. Егорова, кандидат искусствоведения, методист ИМЦ, составитель выставки, представила содержание экспозиции, познакомила с её разделами. В процессе подготовки к выставке отобрано 100 ретро фотографий, которые были воспроизведены на почтовых открытках в период с 1900 по 1914 год (коллекция И.П. Чуракова, Российская Национальная библиотека).
Посетители выставки смогут увидеть разнообразие облика Сестрорецка того времени. Фотоработы объединены в тематические группы: виды Сестрорецка и его окрестностей; вокзалы и мосты; храмы Сестрорецка; оружейный завод; Сестрорецкий Курорт. Главные разделы снабжены кратким историческим комментарием. Раздел «Оружейный завод» сопровождается текстами учащихся школ Сестрорецка – Гец Елены (ГБОУ № 435) и Морозовой Дарьи (ГБОУ № 541). Они стали победителями конкурса исследовательских работ «Моя родина - Сестрорецк».
В заключение депутат ЗМО г. Сестрорецк В.В. Матвеев призвал сестроречан и гостей города посетить выставку и прикоснуться к богатому прошлому Сестрорецка.
Выставка продлится до 30 августа 2014.
учебно _ методический комплект дистанционного обучения как средство
1. Цель: показать методические и технологические аспекты разработки
дистанционных учебных курсов.
Экспериментальная площадка ГБОУШИ ОР Курортного района
2.
2008-2009 г- Апробирование модульной
технологии в учебном процессе
2010г – Школа получила статус
экспериментальной районной площадки по теме
«Интеграция очных и дистанционных форм
обучения»
4. Сильные стороны
Слабые стороны
Осознанная профильная
ориентация учащихся
Набор детей в течение всего
срока обучения (8 – 11 классы)
Сочетание базового и
дополнительного образования
Низкий уровень
сформированности
информационно –
коммуникативных компетенций
Индивидуализация процесса
обучения
Напряженный режим учебно –
тренировочной деятельности
Выезд преподавателей на УТС
Выезд учеников на УТС в разное
время.
5.
Взаимной пространственной удаленностью обучающихся, обучающих и
источников информации;
Набором специальных технологий, обеспечивающих двунаправленное
взаимодействие субъектов образовательной деятельности и источников
информации;
Сочетанием синхронных и асинхронных технологий обучения и общения;
Ориентацией на самостоятельную образовательную деятельность
обучающихся.
6.
Дистанционное обучение — это модное веяние, которое скоро все забудут.
Отсутствие живого контакта между преподавателем и учащимися снижает
качество обучения.
Виртуальное обучение — виртуальные знания.
Качество знаний, полученных при дистанционном образовании ниже, чем
при очном обучении.
Для того, чтобы учиться дистанционно, нужно освоить специальные
программы и хорошо разбираться в компьютере.
Дистанционное обучение — это лишь чтение текстов на экране.
Учиться дистанционно намного легче и комфортнее, чем очно, что
расхолаживает. Учишься когда захочешь и сколько захочешь.
При дистанционном обучении легко писать работы и сдавать экзамены —
все можно списать и выслать.
7. Реализация данного проекта позволит:
эффективно организовать учебный процесс;
улучшить качество обучения на УТС за счет внедрения ДО;
повысить эффективность ОП и работы педагогического коллектива
посредством внедрения в практику ОУ новых информационных
технологий;
повысить уровень познавательной мотивации учащихся;
сформировать необходимые информационно – коммуникативные
навыки у учащихся.
построить единое информационное пространство ОУ;
8. Создание и реализация модели дистанционного обучения
с целью повышения уровня доступности качественного
образования для обучающихся, активно вовлеченных в
занятия спортом (велоспорт) и выезжающих на учебнотренировочные сборы, соревнования в течение учебного
года.
10.
создание технической среды
ДО, администрирование программнотехнических средств;
создание условий для обеспечения технической и
информационной безопасности системы;
развитие материально-технической базы школы в
области информатизации;
11.
развитие творческого, самостоятельного
мышления школьников, формирование у них
умения и навыков самостоятельного
поиска, анализа и оценки информации;
организация обучения и сопровождения
обучающихся в системе ДО;
индивидуальные диагностики по каждому
обучающемуся;
12.
развитие информационной службы ОУ (медиацентра);
повышение информационной культуры педагогических и
управленческих кадров;
подготовка педагогов к работе в системе ДО, методическое
сопровождение;
выработка методических рекомендаций по организации
изучения, закрепления и контроля знаний в режиме ДО;
оснащение учебной среды учебно-наглядными
пособиями, позволяющими изменить технологию обучения в
следующих областях:
- социально-гуманитарные дисциплины;
- дисциплины естественнонаучного цикла;
- логико-математические дисциплины.
13.
Организационная модель процесса обучения в системе
дистанционного обучения.
Программы изучения предметов учебного плана с
использованием дистанционных технологий.
Методические разработки уроков с использованием
дистанционных технологий обучения.
Диагностические материалы по оценке результатов обучения и
удовлетворенности участников образовательного процесса.
Предложения по формам повышения квалификации педагогов,
реализующих в процессе обучения технологии дистанционного
обучения;
Программа повышения квалификации администрации и
педагогов, участвующих в системе дистанционного обучения.
14.
Оценка учебной деятельности
Качество знаний, умений и навыков
Степень включенности ИКТ в образовательный процесс
Степень готовности выпускников к продолжению
образования
Уровень мотивации учащихся
Уровень роста личных достижений участников
образовательного процесса
Степень удовлетворенностью учащихся школьной жизнью
Степень удовлетворенностью родителей качеством
образовательных услуг
Уровень комфортности школьной жизни
Оценка психологического климата в школе
Здоровье школьников. Здоровье педагогов.
Уровень взаимодействия всех участников
образовательного процесса
16. Сетевое обучение и кейс-технологии
Учебник (печатный или электронный)
Видеозапись, аудиозапись, компьютерная
программа.
Информационные ресурсы Интернет
Методические рекомендации по
работе с учебными материалами
Телеконференции, чат, веб-квесты
Взаимодействие с учителем
18. Возможности СДО Moodle
Сергеева Ирина Юрьевна
o
o
o
o
o
o
Возможность публиковать ресурсы в
любых форматах и управлять
доступом к ним.
Мощная и гибкая система
тестирования с банком заданий.
Удобная система форумов и
рассылок.
Возможность сдачи индивидуальных
заданий в различных форматах
(текст, файл, несколько файлов,
задание вне сайта, сообщение в
форуме, запись в глоссарии,
заполненная анкета, открытый
вопрос в тестах).
Глоссарии с поддержкой автоссылок
на определение со всех упоминаний
термина в материалах курса, включая
форумы.
Опросы.
При подготовке и проведении занятий в системе
Moodle преподаватель использует набор
элементов курса, в который входят:
глоссарий
ресурс
задание
форум
wiki
урок
тест и др.
•
•
•
•
•
•
•
19. Работа ОУ
по проектированию
и организации ДО
Организация ОП
Повышение ИК
компетентности
учащихся
Повышение ИКТ
- компетентности
учителей
Создание
системы ДО
Материально
техническое
обеспечение
20. 2010
2011
2012
2013
2014
2015
Повышение ИКТ – компетенции педагогов
Улучшение материально – технической
базы
Создание нормативно –
правовой базы ДО
Создание дистанционных курсов
Организация дистанционного обучения
Обобщение и
распространение опыта
Подготовительный этап
Основной этап
Заключитель
ный этап
21.
Реализация программы повышения ИКТ –
компетентности учителей на основе тьютерства
Проведение системы семинаров и консультаций в
соответствии с запросом педагогов в направлении
ИКТ
Разработка дневника наблюдений формирования
ИКТ – компетентности учителя
Подготовка методических материалов в помощь
учителю по разработке электронных дистанционных
учебных курсов для системы ДО.
22. Стартовый уровень
готовности к использованию
ИКТ
Уровень методического сопровождения
(методы и формы)
ИКТ- осведомленность или низкий
уровень ИКТ - грамотности
Поддерживающее обучение, построенное преимущественно
на индивидуальных консультациях и работе малых групп
ИКТ- грамотность
Проектная деятельность: индивидуальная. совместная.
Использование ресурсов сетевых сообществ: участие в
работе, представление своих разработок. Экспертиза
готовых ЦОР, в том числе из единой коллекции
ИКТ-компетентность
Преимущественно исследовательская деятельность,
проведение собственного эксперимента. Использование
дистанционных средств обучения. Экспертиза ЦОР.
Разработка педагогами ЦОР
27.
Основу модели дистанционного обучения ОУ составляет модульно
– блочная технология.
Реализация новых подходов в конструировании учебных курсов
(на основе УДЕ)
Модульное построение расписания учебных занятий
Модульное построение уроков.
30. Комплексная дидактическая цель;
Определение интегрирующих дидактических
целей каждого модуля;
Частных дидактических целей учебных
элементов, входящих в модуль.
М1
М2
М3
Кдц
Ир
м
1 2 3
1
Идц 1
Кр 1
Идц 2
Кр2
Идц3
Кр 3
33. Изучив материал урока, ты будешь
знать:
*
уметь:
*
иметь представление:
*
Ключевые слова:
________________________________________
___________________
Программа изучения материала
Алгоритм
(шаги)
изучения
Материал урока с заданиями
и вопросами для самоконтроля
Рекомендации по
изучению материала
34.
Разработать структуру курса.
Разработать графическое планирование.
Разработать 1-2 пробных урока по курсу.
Срок: 15 июня 2010 года.
Разработать модульные пособия по изучению предметного
курса в дистанционном режиме. 10 класс.
Разработать и провести пробные уроки в очном режиме с
использованием технологии программированного
обучения
Апробировать уроки с использованием технологии ДО в
очном режиме.
Спланировать и провести соответствующую работу по
формированию информационных компетенций .
Срок: сентябрь-январь 2010-2011 ученый год.
35.
36.
37.
в центре технологии
обучения — учащийся;
суть технологии —
развитие способности к
самообучению;
учащиеся играют
активную роль в
обучении;
в основе учебной
деятельности —
сотрудничество.
39.
- распределяй каждый материал на известные ступени и
небольшие законченные части;
- указывай на каждой ступени отдельные части
последующего материала и, не допуская существенных
перерывов, приводи из него отдельные данные, чтобы
возбудить любознательность ученика, не удовлетворяя
ее, однако, в полной мере;
- распределяй и располагай материал таким
образом, чтобы, где только возможно, на следующей
ступени при изучении нового снова повторялось
предыдущее.
49. Содержание
образования
• Учебный план и
программы
• База учебных
материалов
• Актуальность
Технологии
обучения
• Форма
представления
учебных
материалов
• Методический
уровень УМ
• Эргономический
уровень УМ
Результаты
обучения
• Качество
успеваемости
школьников
50.
Разработка электронных дистанционных предметных
курсов 10 класс(предметы учебного плана)
Создание коллекции учебных материалов для
разработки дистанционных курсов (файлы в системе
Moodle) 40% учителей
Разработка и апробирование серии
программированных уроков- 80% учителей
Разработка предметного курса на основе УДЕ – 100%
учителей
Отсутствие неуспевающих учащихся
Повышение мотивации к учению (на основе
анкетирования)
Повышение ИКТ – компетентности учителей
(динамика)
51. В экспериментальную работу включилось 80%
учителей
Разработано более 76% уроков по предметам
учебного плана 10 класса
Курс черчение для 8 класса
Элективный курс «Наш Сестрорецк»
Разработано более 100 уроков с использованием
интернет -ресурсов
52.
Подготовлены методические рекомендации «Как спроектировать
учебный процесс по курсу в дистанционном режиме»;
Подготовлены памятки:
-электронный учебно – методический ресурс и его компоненты.
- памятки для учащихся по работе с модульными пособиями в
дистанционном режиме.
Разработаны пробные модульные пособия для учащихся 10 класса
по всем предметам (материалы представлены в электронном
формате);
Рекомендации по составлению расписания ОУ, использующего
модульный подход в организации УП.
Разработана программа «Формирование информационных
компетенций в учебном процессе»
53. Дружественность интерфейса
73
Наглядность, легкость восприятия
79
Эстетическое качество
80
Техническое качество
79
Научная достоверность содержания
73
Целесообразность и эффективность применения данного
ЦОР
76
Интерактивность
73
Соответствие возрастным особенностям обучающихся
79
Возможность копирования, сохранения в «стандартных»
форматах, редактирования отдельных элементов
69
57.
Конструирование уроков учителем для ДО требует
особой подготовки учителя (и технической , и
методической)
Использование методов учения , предписанных для
усвоения учебного элемента, требует информационной
культуры самообучения учащихся.
58.
Продолжение реализации инновационного проекта в зависимости от потребностей
обучающихся.
Организация работы в системе дистанционного обучения Moodle.
Расширение объѐма предоставляемых образовательных услуг.
Распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических
и научно-практических семинарах, конференциях, публикации.
Организация проектной и исследовательской деятельности на основе использования
различных источников информации.
Полное преображение школьного сайта.
Вовлечение в сотрудничество новых учреждений, организаций.
Разработка учебных курсов, полностью охватывающие школьную программу.
Вовлечение в реализации дистанционного обучения всего педагогического
коллектива школы.