Документ описывает создание единого информационного пространства гимназии в рамках участия в проекте «интерактивная школа». В нём рассматриваются компоненты информационной структуры, задачи по модернизации образовательного процесса с использованием информационных технологий и планы по вовлечению всех участников в сетевую деятельность. Основные направления включают автоматизацию процессов, дистанционное обучение и повышение информационной компетентности как педагогов, так и родителей.

1. Формирование единого
информационного
пространства гимназии
Педагогический совет, 5 февраля 2014 г.

2. Гимназия участник
областного сетевого проекта
«Интерактивная школа»

3. Компоненты структуры
информационного пространства:
информационно-технический
комплекс
зоны и помещения, материальная,
методическая и информационная базы
всех структур
 фонд информационных пособий
(библиотека, медиатека, школьная
газета, школьное телевидение и т.д.)


4. внутренние информационные
сети (Интранет)
Локальная сеть
Виртуальный методический кабинет
Электронный журнал
Оперативная связь всех
подразделений

5. внешние информационные сети
(Интернет)
Сайт гимназии
 Блогосфера гимназии
 Сайты педагогов и кафедр
 Информационные проекты обучающихся
 Включение гимназии в общероссийское
информационное образовательное
пространство


6. Основные направления
деятельности администрации








Автоматизация организационнораспорядительной деятельности.
Ведение мониторинга качества обучения.
Организация работы творческих групп.
Электронный документооборот.
Проведение семинаров-практикумов по
внедрению информационных технологий в
образовательный процесс.
Электронная база педагогических кадров.
Электронная база учащихся.
Электронная нормативно-правовая база

7. Основные направления
деятельности ученика









Информационные ресурсы сети Интернет в ходе
самообразования.
Дистанционное обучение.
Компьютерные технологии для подготовки к
уроку.
Внеклассная деятельность: кружковая и
факультативная деятельность на основе
компьютерных технологий.
Тренировочное тестирование по программе ЕГЭ.
Компьютерные конкурсы.
Дистанционные обучающие олимпиады.
Участие в дистанционных конкурсах и проектах.
Создание электронного портфолио.

8. Основные направления
деятельности учителя








Повышение информационной компетентности учителя
Использование медиа-ресурсов в образовательном
процессе
Дистанционное образование, повышение квалификации
Внедрение информационных технологий в отдельные
этапы традиционного урока
Формирование и использование собственной
медиатеки.
Использование Интернет-технологии для непрерывного
профессионального образования педагогов и
оптимизации учебного процесса.
Активное участие в дистанционных конкурсах и
проектах.
Создание электронного портфолио для аттестации.

9. Основные направления
деятельности родителей
Получение ежедневной информации
об оценках и пропусках своих детей с
помощью электронного журнала.
 Получение информации о проводимых
школьных мероприятиях и их
результатах через сайт гимназии.
 Сопровождение детей в
дистанционных конкурсах.
 Участие в мероприятиях, круглых
столах и др.


10. Задачи по расширению
информационного пространства

вовлечение участников
образовательного процесса гимназии
в сетевую деятельность (олимпиады,
конкурсы, проекты, виртуальные
методические объединения и др.);

11. Повышение ИКТ- компетентности
педагогических работников
организация внутреннего обучения
учителей, проведение мастер- классов
по использованию ИКТ
организация занятий по обучению
учителей созданию персональных
страниц

12. 


совершенствование системы работы
учителей по использованию
электронного журнала
расширение локальной сети, в том числе
протяжка линий коммуникации в
помещениях школы, где планируется
использование компьютерной техники,
организация доступа к сети по Wi-Fi из
любого участка каждого здания школы
текущая инвентаризация программного
обеспечения, проведение
профилактических работ.

13. Решение
обобщать и систематизировать
накопленный опыт по созданию в
гимназии информационной
образовательной среды
 активизировать деятельность
педагогов по самообразованию, в том
числе через внутренние методические
мероприятия, участие в творческих
группах, экспериментальных проектах
и пр.


14. Развивать корпоративную
информационную среду гимназии
 Расширить локальную сеть гимназии,
объединив два корпуса
 Пополнять медиатеку гимназии
методическими и дидактическими
единицами.
