1. Педагогічна рада з теми:
«Готовність учителів
спеціалізованої школи №26
до впровадження нових
Державних стандартів
освіти»

2. СТАНДАРТИЗАЦІЯ –

одна із сучасних тенденцій розвитку
змісту освіти, спричинена необхідністю
створення в країні єдиного освітнього
простору, визначення змісту освіти, що
надає учневі необхідний і доступний
йому мінімум засобів індивідуального
розвитку як базову основу для
самостійного опанування культурноісторичних цінностей, цілісного
пізнання світу.

3. СТАНДАРТ ОСВІТИ –

це система основних показників, що є
складовими державної норми
освіченості. Освітній стандарт
відображає суспільний
ідеал, враховує можливості реальної
особистості і системи освіти щодо
досягнення цього ідеалу.

4. УПРОВАДЖЕННЯ НОВОГО
ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ
01.09.12 –
початкова загальна освіта
01.09.13 –
базова й старша шкільна освіта
01.09.18 –
повна загальна середня освіта

5. Що спадає вам на
думку, коли ви
чуєте слова
«Новий Державний
стандарт»?

6. 














зміст освіти,
загальнолюдські цінності,
навчання і виховання на засадах гуманізму,
громадянська компетентність,
компетентність,
компетенція,
компетентісний підхід,
Базовий навчальний план,
інваріантна та варіативна складова,
освітня галузь,
навчальна програма,
особистісно зорієнтований підхід,
складові змісту освіти,
предметні (галузеві) компетентності,
змістова лінія

7. Через які шкільні
предмети
реалізується
кожна освітня
галузь?

8. Через які шкільні предмети
реалізується кожна освітня галузь?
Мови і
літератури
Суспільсвознавство
Українська мова,
українська
література,
світова
література
Я у світі,
історія України
Іноземні мови,
російська мова
всесвітня
історія, правозна
вство

9. Через які шкільні предмети
реалізується кожна освітня галузь?
Мистецтво
Математика
Музичне мистецтво,
образотворче
мистецтво
Математика
Художня культура
Алгебра,
Геометрія

10. Через які шкільні предмети
реалізується кожна освітня галузь?
Природознавство
Технології
Природознавство,
біологія,
географія
Трудове навчання
Фізика,
хімія
Сходинки до
інформатики,
інформатика

11. Через які шкільні предмети
реалізується кожна освітня галузь?
Здоров’я і
фізична культура
Основи
здоров’я
Фізична
культура

12. Змістові лінії
різних освітніх
галузей

13. Початкова школа:
- мовленнєва змістова лінія як основна,
- мовна лінія для забезпечення мовленнєвої лінії,
- соціокультурна лінія для забезпечення
мовленнєвої лінії,
- діяльнісна лінія для забезпечення
мовленнєвої лінії,
- коло читання, навичка читання,
- здоров’я і фізична культура,
- самообслуговування та ознайомлення з
інформаційно-комунікаційними технологіями,
- мистецько-синтетична змістова лінія

14. Освітня галузь
«Мови та літератури»
мовна лінія
 мовленнєва лінія
 соціокультурна лінія
 діяльнісна (стратегічна) лінія
 емоційно-ціннісна лінія
 літературознавча лінія
 загальнокультурна лінія
 компаративна лінія


15. Освітня галузь
«Суспільствознавство»
змістова лінія «людина-людина»
 змістова лінія «людина-суспільство»
 змістова лінія «людина-влада»
 змістова лінія «людина – світ уявлень
та ідей»
 змістова лінія «людина-простір»
 змістова лінія «людина - простір»
 змістова лінія «людина - природа»
 змістова лінія «людина – світ речей»


16. Освітня галузь «Мистецтво»

музична змістова лінія

образотворча змістова лінія

культурологічна змістова лінія

17. Освітня галузь «Математика»
змістова лінія «числа»
 змістова лінія «вирази»
 змістова лінія «рівняння і нерівності»
 змістова лінія «функції»
 змістова лінія «елементи
комбінаторики, теорії ймовірності та
математичної статистики»
 змістова лінія «геометричні фігури і
геометричні величини»


18. Освітня галузь
«Природознавство»






змістова лінія «закони і закономірності
природи»
змістова лінія «методи наукового пізнання»
змістова лінія «екологічні основи ставлення
до природокористування»
змістова лінія «екологічна етика»
змістова лінія «значення природничонаукових знань у житті людини»
змістова лінія «рівні та форми організації
живої та неживої природи»

19. Освітня галузь «Технології»

інформаційно-комунікаційний компонент

технологічний компонент

прикладна спрямованість змісту предметів.

20. Освітня галузь
«Здоров’я і фізична культура»
 змістова
лінія
 змістова лінія
 змістова лінія
 змістова лінія
 змістова лінія
«здоров’я»
«фізична культура»
«безпека життєдіяльності»
«захист Вітчизни»
«цивільна оборона».

21. «Мови і літератури»: …
 «Суспільствознавство»: …
 «Мистецтво»: …
 «Математика»: …
 «Природознавство»: …
 «Технології»: …
 «Здоров’я і фізична культура»: …


22. Проект рішення педради

1. З метою ефективного управління якістю
освіти, адміністрації школи:
1.1. Забезпечити методичний супровід впровадження Державного
стандарту початкової, базової та повної загальної середньої освіти.
1.2. Організувати процес підготовки педагогів до реалізації
оновленого змісту початкової, базової та основної
освіти, зокрема, варіативних навчальних програм, упровадження
нових технологій та методик навчання, контрольно-діагностичної
діяльності відповідно до оновлених вимог навчальних програм.
1.3. Сприяти участі педагогів школи у створенні навчальнометодичного забезпечення реалізації змісту Державного стандарту
початкової, базової та повної загальної середньої освіти.
1.4. Провести протягом року семінарські заняття з тем «Оцінка
якості навчального процесу в школі», «Інтелектуальна
обдаровансть дітей:
реальність, проблеми, перспективи», «Впровадження
компетентнісного підходу на всіх ступенях навчання».

23. 
2. Керівникам шкільних ПНМК:
2.1. Організувати моніторинг навчальновиховного процесу в початковій, основній та
старшій школі, зокрема, щодо ефективності
впровадження Державного стандартів
загальної початкової освіти та базової та
повної загальної середньої освіти.

2.2. Створити творчу групу вчителів щодо
формування та впровадження досвіду роботи
сучасних технологій навчання

24. 
3. Усім учителям початкових класів та вчителям-предметникам:
3.1. Створювати сприятливі умови для інтелектуального,
духовного, естетичного та фізичного розвитку учнів шляхом
упровадження ефективних технологій та методик навчання,
контрольно-діагностичної діяльності.


3.2. Використовувати ІКТ під час проведення уроків, позакласних
заходів як засіб професійної мобільності та
конкурентоспроможності в нових соціокультурних умовах.
3.3. Використовувати здоров’язбережувальні технології в
навчально-виховному процесі.
4. Учителям інформатики, англійської мови:
4.1. Вивчити психолого-педагогічні та вікові особливості
молодших школярів.

4.2. Ознайомитися з особливостями змісту та методикою
викладання предметів за новими програмами.