1. Практичні форми та методи
організації уроків професійного
навчання
Педагогічний всеобуч

2. Методи виробничого навчання 
– основні способи
спільної діяльності
майстра та учнів,
завдяки яким учні
оволодівають
знаннями,
уміннями і
навичками,
професійною
майстерністю,
розвивають творчі
здібності,
розумові і фізичні
сили.
сили

3. Класифікація методів:



словесні (розповідь,
пояснення, бесіда,
інструктаж);
наочні (демонстрація
природних об’єктів і
наочного приладдя, показ
операцій і процесів
майстром, спостереження
учнів);
практичні (вправи,
розв’язання виробничих
завдань, лабораторнопрактичні роботи).

4. Метод вправ – багаторазове виконання однакових
трудових дій з метою формування вмінь і навичок.
Класифікація вправ:
 тренувальні
(операції, прийоми);
 навчальновиробничі
(практичні роботи);
 робочі (виробнича
практика);
 спеціальні
(лабораторні роботи,
лабораторнопрактичні роботи).

5. Лабораторна робота –
метод навчання, який полягає у
проведенні учнями за завданнями
педагога дослідів з використанням
приладів, застосуванням інструментів та
інших технічних пристроїв.
 Під час лабораторних робіт проводяться
спостереження, здійснюється аналіз і
зіставлення даних спостережень,
робляться висновки.


6. Практична робота –
метод проведення уроку, який формує
основні професійні навики та вміння,
передбачає виконання під наглядом
педагога, виконується в основному після
педагога
вивчення теми чи розділу курсу.
курсу
 Учні не змінюють хід явищ, параметрів,
не досліджують і не аналізують можливі
варіанти, а виконують тренувальні
навчально-виробничі, робочі вправи.


7. Лабораторно-практична
робота (ЛПР) 




це метод навчання у ПТНЗ, що передбачає
оволодіння учнями навичками і уміннями
потрібними для трудової діяльності в певній
галузі промисловості.
ЛПР – це метод проведення уроків
професійного навчання з відпрацюванням
спеціальних вправ.
вправ
Тривалість ЛПР в межах уроку, під час будьякого його структурного елементу.
ЛПР – зв’язуючи ланка між теорією і
практикою.
ЛПР відрізняються за змістом і методикою в
залежності від того, в системі якого навчання
(теоретичного чи практичного) вони
проводяться.

8. Особливі ознаки ЛПР:
- наявність спеціальних лабораторій та
експериментального обладнання;
 - досліджуючий характер роботи:
експеримент, розрахунок, аналіз,
регулювання;
 - набуття спеціальних навиків та умінь,
необхідних для конкретної професії,
якщо ЛПР під час виробничого
навчання.


9. Структура ЛПР:












1. Повідомлення теми і мети роботи.
2. Актуалізація навчального матеріалу і корекція опорних
уявлень.
3. Мотивація навчальної діяльності.
4. Пояснення порядку проведення, подання форми звіту.
5. Поділ учнів на підгрупи (бригадний метод).
6. Пояснення правил користування інструментами, пристроями,
механізмами.
7. Показ прийомів виконання робіт.
8. Ознайомлення з правилами безпеки праці.
9. Усвідомлення змісту.
10. Самостійне виконання роботи, фіксування висновків у
зошиті.
11. Узагальнення і систематизація результатів.
12. Підбиття підсумків, оцінювання робіт, мотивація оцінок.

10. Найхарактерніші види ЛПР:




- практичне вивчення побудови і роботи
обладнання;
- вивчення способів вимірювання контрольновимірювальних засобів;
- дослідження кількісних і якісних залежностей
між технічними величинами, параметрами,
характеристиками;
- діагностика несправностей, регулювання,
наладка обладнання, приладів, механізмів
тощо.

11. Лабораторно-практичне
заняття (ЛПЗ) 
форма організації навчання, яка має
структуру схожу на урок виробничого
навчання і триває до 6 годин (270
хвилин), проте зберігає ознаки
теоретичного навчання.

12. Вимоги до проведення ЛПЗ:




- проводиться лише у спеціальній лабораторії;
- наявність спеціального устаткування:
контрольно-випробувальні та регулювальні
стенди, діагностичне обладнання, сучасний
інструмент;
- навчальна група поділяється на підгрупи;
- проводять викладачі спеціальних дисциплін
або майстри виробничого навчання.

13. Структура ЛПЗ
Повідомлення теми і мети.
Мотивація навчальної діяльності.
Повторення основних теоретичних положень,
зв’язаних з темою ЛПЗ (бесіда).
Вступний інструктаж.








Інструктаж з техніки безпеки.
Комплектування підгруп учнів
Видача інструкційних завдань на виконання роботи,
спеціальної літератури, спецодягу, інструменту,
приладів.
Ознайомлення учнів з графіком переміщення по
робочих місцях.

14. Структура ЛПЗ
Виконання завдань, запис даних.
Поточний інструктаж.



Заключний інструктаж.




Обхід майстром робочих місць учнів, перевірка
засвоєння мети даної роботи, послідовності її
виконання і правильності, корегування помилок.
Узагальнення і систематизація роботи.
Пояснення форми звіту, її зміст, оголошення терміну
його подачі
Підведення підсумків. Визначення наступної
теми ЛПЗ.