1. Опорно-логічні структури
Педагогічний всеобуч

2. Логіка
– наука про закони, форми та прийоми мислення,
які забезпечують досягнення об’єктивної істини
під час міркування і пізнання.
 Логічні методи навчання – методи,
виокремленні на підставі провідних
логічних операцій, що
застосовуються у процесі
мислення.

3. До логічних методів організації
навчання належать:
методи навчального аналізуметоди навчального аналізу
методи виділення головногометоди виділення головного
методи виявлення причинно-
наслідкових зв’язків
методи виявлення причинно-
наслідкових зв’язків
методи навчальної аналогіїметоди навчальної аналогії
методи навчального синтезуметоди навчального синтезу

4. Опорно-логічні структури
– це структури за допомогою яких:
 збільшується об’єм вивченого матеріалу,
 активізується увага учнів,
 виявляється цікавість,
 формується логічне мислення,
 будується структура міркувань і
відповідей,
 надається динаміка процесам, явищам,
визначенням.

5. Сучасні опорно-логічні
структури – це:
 опорні конспекти,
 схеми,
 дорожні знаки,
 географічні, політичні
та інші карти;
 періодична таблиця
Менделєєва;
 бренди,
 логотип,
 герби,
 рекламні щити,
 вивіски,
 web-сайти,
 презентації,
 слогани,
 візитівки.

6. Опорні конспекти
 – конспекти з оформленням навчального
матеріалу у вигляді системи опорних сигналів.
 Опорні схеми – схеми з своєрідним зображенням
плану. Вони складаються з таких же блоків, що і
великі розділи плану – з елементів, які є
підпунктами. Повинні бути виділені, як
вербально, та і візуально, головні і другорядні
інформаційні одиниці. Логічні схеми
допомагають учням виробити стійкі навички
логічної побудови відповіді, аргументувати
думки.

7. Презентація
 – один із видів сучасних інноваційних
опорно-логічних структур. Це зручний вид
демонстрації та подачі інформації
наочно, об’ємно, «живо», можливість
легко реалізувати конкретне завдання.
 У навчальному процесі використовуються
професійні презентації (професії),
персональні (досвід роботи), тематичні
(навчального матеріалу), рекламні.

8. Комп’ютерні (електронні)
презентації
 можна розміщувати в інтернеті на
web-сайті навчального закладу,
розсилати електронною поштою,
використовувати на уроках,
конференціях, семінарах,
педагогічних радах тощо.
 Характеризуються динамікою,
оригінальною подачею інформації.

9. Мультимедійні
(інтерактивні) презентації
 дозволяють інтегрувати інформацію,
звук, відео файли, анімацію,
інтерфейс (систему меню-
управління), тривимірні об’єкти і
будь-які інші елементи без втрати
якості.

10. Вимоги до презентації:
 - акцент лише на потрібній інформації;
 - це найкращий спосіб чітко і швидко концентровано
передати найбільш ключові факти, цифри, твердження,
ідеї, пропозиції;
 - кількість слайдів не має перевищувати 20 (навіть
найбільш докладної та складної презентації);
 - використовувати лише білий та блідо-сірий фон (тоді
деталі, схеми, текст концентрують увагу на собі);
 - використовувати обрамлення у вигляді вузьких
колонтитулів (дасть змогу візуально скомпонувати
екран у «широкоформатний»);

11. Вимоги до презентації:
 - вказувати лише ключові твердження, цифри та
факти на слайдах (решту інформації надавати в
усних коментарях чи аудіо записові);
 - дозувати інформацію у слайдах. Ключові факти
подавати у фіналі;
 - будувати логічну композицію для подачі інформації;
 - передбачати можливість перемикатись між слайдами
та повертатись до попередніх слайдів з метою
додаткового обговорення;
 - не використовувати анімацію та анімовані переходи,
миготіння та інші ефекти.

12. Web-сайт
– одна із складних форм опорно-
логічної структури, візитівка
навчального закладу в
інформаційному просторі.

13. прозорий зручний
привабливий
інтерфейс
Вимоги до
web-сайту: