Ірина Братищенко, керівник закладу загальної середньої освіти, педагог-практик, магістр управління, вчитель-методист. Тема: «Складові успішного професійного розвитку сучасного вчителя» Лекція відбулась 21 квітня 2018 року в рамках проекту "Просвіта". Детальніше про проект - http://prosvita.tilda.ws/

1. Складові успішного професійного
розвитку сучасного вчителя

2. Ірина Братищенко
магістр управління, керівник
навчального закладу,
педагог-практик,
експерт з питань професійного
розвитку та власної
ефективності,
засновник арт-студії професійногозасновник арт-студії професійного
розвитку «Гранат»,
допомагаю стати успішним,
підвищити здатність позитивного
ставлення до себе та життя тим,
хто до цього прагне...

3. Комплімент…

4. План вебінару
• Поняття професійний розвиток.
• Складові професійного розвитку вчителя
(когнітивність, мотиваційність, самовизначеність).
• Зміст управління професійним розвитком
педагогічних працівників.
• Організаційно-процесуальні компоненти• Організаційно-процесуальні компоненти
професійного розвитку.
• Поняття професійної рівноваги.
• Поняття професійного вигорання: 4
мікродіагностики (підготуйте ручку та папір).
• 6 секретів та 10 порад для покращення
професійного розвитку вчителів.

5. Як забезпечити позитивний стійкий
професійний розвиток вчителів?

6. ?
Як зберегти душевну та
професійну рівновагу,
мотивацію і позитив,мотивацію і позитив,
незважаючи на труднощі …

7. Місія нової української школи – допомогти
розкрити та розвинути здібності, таланти і
можливості усіх учасників освітнього процесу
на основі партнерства між учителем,
учнем і батьками.
Основні принципи партнерства:
• повага до особистості;
• доброзичливість і позитивне ставлення;• доброзичливість і позитивне ставлення;
• довіра у відносинах;
• діалог – взаємодія – взаємоповага;
• розподілене лідерство
(проактивність, право вибору та відповідальність за нього,
горизонтальність зв’язків);
• принципи соціального партнерства (рівність сторін,
добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість
виконання домовленостей).

8. Професійний розвиток
• Професійний розвиток - це набуття вчителем нових компетенцій, знань, умінь
і навиків, які він використовує чи буде використовувати у своїй професійній
діяльності. Це процес підготовки, перепідготовки й підвищення кваліфікації
вчителів з метою виконання нових виробничих функцій, завдань і обов'язків
нових посад.
Навчання вчителів дозволяє вирішувати основні завдання як в інтересах закладу
освіти - підвищення ефективності і якості праці, так і в інтересах людини -
підвищується рівень життя, створюється можливість для реалізації своїх
здібностей.здібностей.
• Професійний розвиток - це безперервний комплексний процес, який
включає: професійне навчання, розвиток кар'єри та підвищення кваліфікації.

9. Ключові особливості управління професійним розвитком
педагогічних працівників нової української школи
- підтримання здібних до навчання
педагогічних працівників;
- поширення знань і передового досвіду;
- навчання молодих педагогічних- навчання молодих педагогічних
працівників;
- усвідомлення важливості професійного
розвитку педагогічних працівників.

10. Складові професійного розвитку вчителя
• Когнітивність: професійне навчання;
підвищення кваліфікації.
• Мотиваційність: кар’єрне зростання;
самопрогнозування; самореалізація.самопрогнозування; самореалізація.
• Самовизначення: соціально-громадська
діяльність; акме.

11. Когнітивність - лат. cognitio, «пізнання, вивчення, усвідомлення» позначає
здатність до розумового сприйняття і переробки зовнішньої інформації.
Мотивація - спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного та
психологічного плану, керуючий поведінкою людини, який визначає її
організованість, активність і стійкість; здатність людини діяльно
задовольняти свої потреби. Один з важливих факторів підвищення
ефективності діяльності усієї організації, адже процес діяльності організації
можна добре спланувати і організувати, але якщо працівники цієї організації
не відповідально ставляться до своїх обов’язків і не зацікавлені особисто у
розв'язанні проблем і задач, що постали перед організацією, то результатирозв'язанні проблем і задач, що постали перед організацією, то результати
підбиття підсумків не будуть втішними.
Самовизначення - це встановлення людиною власних особливостей,
можливостей, здібностей, вибір критеріїв, норм оцінювання
себе. Одночасно, це складний процес розвитку людини. Його структурними
елементами є різновиди самовизначення (особистісне та професійне),
що постійно взаємодіють. Рушійною силою самовизначення особистості
є розв’язання протиріччя між “хочу” - “можу” - “є” - “ти зобов’язаний”, що
трансформуються в “я зобов’язаний, інакше не можу”.

12. Зміст управління професійним розвитком
педагогічних працівників
1. Проектування професійного розвитку.
2. Організація процесу управління
професійним розвитком.
3. Аудит та оцінювання стану професійного
розвитку.розвитку.
4. Корегування програми професійного
розвитку.

13. З чого починається управління
професійним розвитком?
• Визначити кваліметричну субмодель.
• Провести заміри початкового стану:
моніторинг (незалежний та
самомоніторинг); діагностика.самомоніторинг); діагностика.
• Окреслити інструменти покращення
професійного розвитку вчителя.

14. Модель сучасного вчителя
• Педагогічний працівник
ХХІ століття - інноватор,
умотивований, який
має свободу творчості і
розвивається
професійно, вчиться
розвивається
професійно, вчиться
впродовж життя, має
навички управління
людьми, координації та
взаємодії, успішний.

15. Успішний вчитель
• - прагне самовдосконалення,
• - мобільний, відкритий та прогресивний,
• - володіє ІКТ, виконує роль фасилітатора,
• - розвиває критичне мислення учнів,• - розвиває критичне мислення учнів,
• - здійснює компетентнісний підхід,
• - є лідером освітніх ініціатив,
• - проводить професійну оцінку складної
ситуації та самостійно вирішує проблемні
моменти.

16. Перелік загальних компетентностей
кваліфікованого фахівця за Проектом „Тюнинг”:
• Здатність до аналізу та синтезу;
• Здатність до практичного
застосування знань;
• Планування та управління часом;
• Основи загальних знань в освітній
галузі;
• Підготовка з основ професійних
знань на практиці;
• Знання другої мови;
• Здатність до генерування нових ідей
(творчий потенціал);
• Вирішення проблем;
• Прийняття рішення; робота в команді;
• Лідерство;
• Здатність працювати у
міждисциплінарній команді;
• Здатність співпрацювати з не
фахівцями ( у даній галузі);• Знання другої мови;
• Основи комп’ютерної грамотності;
• Дослідницькі навики;
• Здатність навчатися;
• Навики управління інформацією
(здатність відтворювати та
аналізувати інформацію з різних
джерел);
• Здатність до критики та
самокритики;
• Здатність пристосовуватися до
нових ситуацій;
фахівцями ( у даній галузі);
• Здатність працювати у міжнародному
контексті;
• Здатність працювати автономно;
• Розроблення та управління
проектами;
• Ініціативний і підприємницький дух;
• Етичні погляди;
• Турбота про якість;
• Воля досягати цілей.

17. Професійна рівновага
Професійна рівновага – це така характеристика стану
людини, організації, яка описує здатність відновлювати та
підтримувати баланс інтересів вчителів, оберігати його від
значних порушень.
У кожного вчителя існує певний рівень толерантності до
роботи, нововведень, що відбуваються,
через особливі фізіологічні, психічні та соціальні витрати
адаптації.адаптації.
Перевищення певного «ліміту» витрат загрожує вчителю
жорстокими стресами та перевантаженнями, а організації –
потенційним провалом робочого процесу.

18. Професійний розвиток та збереження
рівноваги потрібні усім людям:
професійним спортсменам, і тим, чий
спорт - лише шахи, а вчителям особливо.
Уміння зберігати рівновагу необхідні як на
роботі, вдома, на вулиці та в транспорті -
щоб не падати.щоб не падати.

19. • Вигорання - це синдром
емоційного виснаження,
деперсоналізації (втрата
індивідуальності,
відокремленості від інших)
і зниження особистих
досягнень, що може
Професійне вигорання
досягнень, що може
виникнути у працівників,
робота яких пов'язана з
людьми.
• Залученість - це
бажання й можливість
брати участь у житті
організації.

20. ?!?!

21. Мікродіагностика 1.
• 1. Після роботи відчуваю себе
«вижатим лимоном».
• 2. Працюючи цілий день з
людьми мені потрібно докладати
великі зусилля.
• 3. Відчуваю, що моя робота
«ломає мене».
• 0 – ніколи
• 1- декілька раз на рік
• 2 - раз на місяць
• 3 - декілька разів на
місяць
• 4 - раз на тиждень«ломає мене».
• 4. Відчуваю невдоволення
роботою.
• 5. Відчуваю, що на роботі я
працюю як кінь.
• 6. Працювати з людьми для мене
стало великим стресом.
• 7. Відчуваю, що я на межі.
• 4 - раз на тиждень
• 5 - декілька разів на
тиждень
• 6 - щодня

22. А тепер оцінюємо результат тестування:
До 17 балів - з вами все нормально. З кожним таке трапляється на роботі.
Від 18 до 29 - у вас почалося вигорання, потрібно починати програму по
його гасінню.
Від 30 балів і вище - ви перебуваєте в глибокій стадії вигорання, потрібні
термінові дії.
• Усвідомте наслідки вигорання. Це дуже
важливо. Саме усвідомлення наслідків
відсутності лікування формують бажання
лікуватися. Дуже часто перші симптоми
хвороби настільки незначні, що ми готові з
ними жити, але тільки усвідомлення того, як
хвороба буде розвиватися і як буде
ускладнюватися лікування, ми знаходимо в
собі сили (час, ресурси, гроші), щоб вилікувати
хворобу на ранній стадії.

23. Наслідки
• Агресія
• Залежність
• Постійні хвороби
• Зупинка кар’єрного росту
• Глибока депресія• Глибока депресія

24. Причини виникнення вигорання
• Нелюбов до роботи.
• Погана власна
організація роботи.
• Брак енергії.

25. Мікродіагностика 2.
Визначте свій тип вигорання

26. В'язень мрії - людина, яка дуже любить свою роботу, але поки слабо справляється з нею і
мало заробляє. Це все початківці фахівці, які тільки приступили до роботи. Вигорання тут
відбувається через низьку заробітну плату насамперед, але іноді і через негативного
зворотного зв'язку, яку людина отримує на тлі низького професіоналізму.
Згоріла зірка - це людина, у якої зовсім недавно все було відмінно з роботою. Вона була
улюблена, проста для нього і з високим рівнем оплати, але спрацювали зовнішні чинники або
вичерпалася енергія і прийшло вигорання. Це відмінний приклад того, що вигорання
приходить навіть у тих, у кого є пристрасть до своєї роботи.
Втрачений / Безробітний - це людина, у якої кар'єра не відбулася. Немає улюбленої роботи,
низька кваліфікація і низький заробіток. Найвища група ризику (прибиральниці, вантажники).
Трудяга - він любить свою роботу і навіть відмінно з нею справляється, але зовсім трохи
заробляє. Трудяга народжується з в'язня мрії. Проблеми в основному лежать за межами
роботи, зазвичай вдома. Причина - низький рівень енергії, який призводить до вигорання нароботи, зазвичай вдома. Причина - низький рівень енергії, який призводить до вигорання на
роботі.
Бідолаха - дуже схожий на втраченого, але він уже добре справляється зі своєю роботою.
Золоті наручники - складна ситуація, коли людина відбулася як професіонал і має відмінну
зарплату, але вже давно не любить свою роботу, а може і не любив спочатку. Вигорання
відбувається через не любові до роботи.
Схопив удачу за хвіст - рідкісна ситуація, коли людина не любить роботу, не вміє її робити,
але добре заробляє. Це або результат сімейного бізнесу, або політичні рішення.
Із грязі в князі - а це вже зовсім рідкісна ситуація, коли людина любить роботу, не дуже
добре з нею справляється поки, але вже відмінно заробляє. Як правило, результат вдалих
кар'єрних рішень. У гонитві за підвищенням кваліфікації, людина себе перевантажує
інформацією, діями, завданнями і вигорає в результаті нестачі енергії.

27. Ключові напрямки розвитку
• Починайте рухатися
в сторону побудови
роботи мрії.
Робота мрії - це
комбінація всього трьох
простих факторів:
• любов до роботи,
• вміння робити свою
роботу добре,роботу добре,
• достатній рівень
заробітної плати.
І якщо з умінням робити
роботу і заробітною
платою зазвичай все більш-
менш зрозуміло, то мало
хто приділяє уваги любові
до своєї роботи.

28. Мікродіагностика 3.
Оцініть наскільки ви любите свою роботу
Яка у вас робота?
• Я з радістю ходжу на
роботу щодня.
• Моя робота дозволяє мені
повністю реалізовувати
Оцініть відповідь
на кожне питання
по 5 бальній шкалі
• 1 - ви зовсім не згодні зповністю реалізовувати
себе і свої таланти.
• Я бачу сенс в тому, що я
роблю на своїй роботі.
• Мій вид діяльності
відповідає моїм життєвим
пріоритетам.
• Я хочу вдосконалюватися
в тому, чим займаюсь.
• 1 - ви зовсім не згодні з
твердженням
• 3 - десь між згодою і
незгодою
• 5 - ви абсолютно згодні з
твердженням.

29. Оцінюємо результати:
Вище 20 - вам пощастило з роботою, ви її
любите.
15-19 - у вас не погана робота, не ідеальна
звичайно, але швидше за все до швидкого
вигорання це не призведе.
Подумайте, що можна змінити в своїй роботі,
щоб наблизитися до 20 балів.
10-14 - ви не особливо любите свою роботу і
швидше за все, часто стикаєтеся з вигоранням,
тут вже пора замислюватися про зміну кар'єри.
Менше 10 - ви не любите свою роботу, а
значить, ви в групі ризику і вигоряння швидше
за все вже почалося. Пора активно починати
пошуки нової кар'єри.

30. Мікродіагностика 4.
Відповідь Так / Ні, знайдіть суму позитивних відповідей:
1. Знаєте, хто саме від вас чекає
результатів на роботі?
2. Чи є у вас всі матеріали и
обладнання, необхідне для
якісного виконання роботи?
3. Чи є у вас можливість кожен
день на робочому місці займатися
7. Враховують колеги вашу
професійну думку?
8. На вашу думку, що місія / цілі
діяльності вашої організації
допомагає вам усвідомити
важливість вашої роботи?
9. Дотримуються ваші колегидень на робочому місці займатися
тим, що у вас виходить найкраще?
4. Ви отримали похвалу або
нагороду за хорошу роботу в
останній тиждень?
5. Піклується чи ваш керівник або
хтось із колег про ваш особистий
розвиток?
6. Чи є співробітник, який заохочує
ваш професійний розвиток?
9. Дотримуються ваші колеги
високих стандартів якості роботи?
10. Чи є у вас друг на роботі?
11. Чи обговорює з вами хто-небудь
на роботі ваш прогрес в останні
півроку?
12. Чи була у вас можливість
навчатися новому і професійно
рости в останній рік?

31. Оцініть результати:
Більше 10 позитивних відгуків - з вашою роботою все прекрасно, вона має
високий рівень вовлечення.
7-9 - ваша робота в цілому не погано вводить, але вже з'являється ризик
вигорання.
4-6 - ваша робота слабо втягує вас, вам пощастило, якщо при цьому ви любите її і
вам хватає енергії.
3 і менше - навіть на фоні любові до роботи і достатнього запасу енергії, є високі
ризики вигорання.

32. 6 секретів професійної легкості6 секретів професійної легкості

33. 10 порад для покращення
професійного розвитку
• Розвивайте своє
лідерство,
навіть якщо ви не
керівник.
• Практикуйте добробут.
• Полюбіть себе.
• Відвідайте урок або
• Оцініть свій баланс
енергії.
• Фокусуйтесь на своєму
щасті.
• Знайдіть коуча.
• Відвідайте урок або
майстер-клас з розвитку
особистості.
• Будьте вдячні. Всі наші
нарікання із приводу того,
чого ми позбавлені,
виникають від недоліку
подяки за те, що ми
маємо (Дефо Даніель).
Знайдіть коуча.
• Скоротіть кількість
прийнятих рішень.
• Найдієвіші ліки для
фізичного здоров'я -
бадьорий і веселий
настрій духу (Крістофер
Якоб Бострем).

34. Шановні освітяни! Нехай правильними будуть Ваші
рішення, а всі гарні справи плідними! Рухайтесь впевнено в
житті стежками професійного розвитку, дорогами успіху,
долайте гори задоволення, пливіть річками щастя,
морями радості, океанами добра!
Якщо Ви хочете
продовжити зі
мною пізнавати
себе, професійносебе, професійно
зростати
підписуйтеся на
мою сторінку у ФБ

35. Щиро дякую за увагу!