SlideShare a Scribd company logo
Современные стратегии активизации
читательского восприятия учеников
на уроках литературы

Оксана Маслюк,
учитель мировой литературы
СШ №277 г. Киева,
учитель-методист
Снежная королева
«Можно сказать с полной уверенностью,
что в своих волшебных сказках Андерсен
рассказывал больше и правдивее о реальном
мире, чем многие романисты, претендующие
на звание бытовых писателей». С.Я. Маршак
О чем пойдет речь на уроке?
…
Заботливая, добрая, терпеливая,
Помнит, беспокоится, любит,
Ей приходят на помощь,

Искренность
Доброта всегда возьмет верх над красотой. (Генрих Гейне)
Доброта — это единственное одеяние, которое никогда не
ветшает. (Г. Торо).
И только тот прожил не зря, кто злу пошел наперекор.
(И. Муратов).
В этом мире есть только одна вещь…перед которой следует
пасть на колени, - это доброта. (В. Гюго).
В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берёт мой мир своё начало;
На датском языке мать песни мне
певала,
Шептала сказки мне родимая моя…
Каким был этот мир?
«Пятеро из одного стручка»
«Огниво»
«Дюймовочка»

«Дикие лебеди»

«Гадкий утенок»

«Стойкий
оловянный солдатик

«Русалочка»
«Снежная королева»
-

«Соловей»

Кто главный герой? Каков он?
К чему он стремится?
Какие преграды преодолевает?
В чем заключается его награда?
«Лови ошибку»
1. Андерсен происходил из обеспеченной семьи и потому
вырос гордым и заносчивым.
2. Дюймовочка стремилась к выгодному замужеству.
3. Солдатик и балерина остались стоять на каминной полке.
4. Гадкий утенок всегда кичился своей красотой.
5. Огниво солдату подарил отец.
6. Соловей пел только тогда, когда его кормили отборным
зерном.
7. Русалочка очаровала принца тем, что очень красиво
танцевала.
8. Королева, чтобы проверить, настоящая ли
принцесса, посадила ее на трон.
9. Снежная королева готовит всем детям подарки к Новому
году.
Мир Андерсена
•
•
•
•
•

•

ПРАВДА
Бедность, жизнь
в мансарде
Учеба, развлечения
Отношения в семье
Быт
Немотивированное
изменение отношения
к окружающему
Безразличие, эгоизм

•

•
•
•

ВЫМЫСЕЛ
Волшебные предметы и
существа (Снежная
королева, тролль)
Разговаривающие
растения и животные
Остановившееся время
Путешествующие
в пространстве сны

Ледяное сердце – это правда или
вымысел?
Возможно ли выступить против зла?
Кому это под силу?
Какой длинный путь…
9
5
2

7

1
4

6

10
9

8

3
Ну, начнем! Когда мы доберемся до конца нашей
истории, будем знать больше, чем теперь…
Она побежала вперед, что было силы; навстречу ей несся целый полк снежных хлопьев, но они не падали
с неба…Это были передовые отряды войска Снежной королевы. .. и вдруг из него начали выделяться
маленькие светлые ангелочки, которые, коснувшись земли, вырастали в больших грозных ангелов со
шлемами на головах; все они были вооружены щитами и копьями. Ангелов становилось все больше…
…У! Поцелуй ее был холоднее льда, он пронизал его насквозь и дошел до самого сердца, а оно и так уже
было наполовину ледяным. На мгновение Каю показалось, что он вот-вот умрет, а потом ему стало
хорошо, и он уже не чувствовал холода…
…Гер да прыгала от радости и играла среди цветов, пока солнце не скрылось за высокими вишневыми
деревьями. Потом ее уложили в чудесную постельку с красными шелковыми перинками, а перинки те
были набиты голубыми фиалками; девочка уснула, и ей снились такие чудесные сны, какие видит разве
только королева в день своей свадьбы.
На другой день Герде опять позволили играть на солнышке в чудесном цветнике. Так прошло много
дней... .
«Герде пришлось опять присесть и отдохнуть. На снегу прямо перед ней прыгал большой ворон; долгодолго смотрел он на девочку, кивая головой, и, наконец, сказал:
—Карр-карр! Добрый день!
Лучше ворон не умел говорить, но от всей души желал девочке добра и спросил ее, куда это она бредет
по белу свету одна-одинешенька. Слово “одна” Герда хорошо поняла, она почувствовала, что это значит…
…волны тут же вынесли башмачки обратно на берег — видно, река не захотела взять ее сокровище, раз у
нее не было маленького Кая. Но Герда подумала, что слишком близко бросила башмачки, вот она и
вскочила в лодку, лежавшую на песчаной отмели, подошла к самому краю кормы и бросила башмачки в
воду…
На другой день Герду с ног до головы нарядили в шелк и бархат; ей предложили остаться во дворце и
пожить в свое удовольствие; но Герда попросила только лошадь с повозкой и сапожки..
«…они летели все выше и выше, все ближе к богу и ангелам; но вдруг зеркало так перекосилось и
задрожало, что вырвалось у них из рук и полетело на землю, там оно разбилось вдребезги...»
Я отвяжу тебя и выпущу на волю! Можешь убираться в свою Лапландию. Только беги, что есть силы, и
отнеси эту девочку во дворец Снежной королевы к ее милому дружку…
Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать. Разве ты не видишь, как велика ее сила? Разве ты не видишь,
как ей служат люди и животные? Ведь она босая обошла полсвета…

Испытание или
награда?

Черты характера, которые
выказывает Герда в каждой
ситуации
Ментальна карта
Законы жизни

More Related Content

What's hot

Сопоставление образа пророка
Сопоставление образа пророкаСопоставление образа пророка
Сопоставление образа пророка
Darya Sviridova
 
Сказка о Фролке
Сказка о ФролкеСказка о Фролке
Сказка о ФролкеNataliya Shylo
 
волшебник изумрудного города+(время) леонов
волшебник изумрудного города+(время) леоновволшебник изумрудного города+(время) леонов
волшебник изумрудного города+(время) леоновNatasha Gorskayay
 
Визитка команды "Любимая сказка"
Визитка  команды  "Любимая сказка"Визитка  команды  "Любимая сказка"
Визитка команды "Любимая сказка"
Ирина Рассохина
 

What's hot (6)

сказки заруб.писателей
сказки заруб.писателейсказки заруб.писателей
сказки заруб.писателей
 
Сопоставление образа пророка
Сопоставление образа пророкаСопоставление образа пророка
Сопоставление образа пророка
 
О.Ніколаєва. Методика проведення уроків розвитку зв'язного мовлення у 5-му кл...
О.Ніколаєва. Методика проведення уроків розвитку зв'язного мовлення у 5-му кл...О.Ніколаєва. Методика проведення уроків розвитку зв'язного мовлення у 5-му кл...
О.Ніколаєва. Методика проведення уроків розвитку зв'язного мовлення у 5-му кл...
 
Сказка о Фролке
Сказка о ФролкеСказка о Фролке
Сказка о Фролке
 
волшебник изумрудного города+(время) леонов
волшебник изумрудного города+(время) леоновволшебник изумрудного города+(время) леонов
волшебник изумрудного города+(время) леонов
 
Визитка команды "Любимая сказка"
Визитка  команды  "Любимая сказка"Визитка  команды  "Любимая сказка"
Визитка команды "Любимая сказка"
 

Similar to О.Маслюк. Сучасні стратегії активізації читацького сприйняття учнів на уроках літератури

Aндерсен-1
Aндерсен-1Aндерсен-1
Aндерсен-1Ddeva
 
Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"
Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"
Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"school11_dp
 
Викторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам АндерсенаВикторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам Андерсена
Galina
 
Викторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам АндерсенаВикторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам АндерсенаGalina
 
Алые паруса надежды
Алые паруса надеждыАлые паруса надежды
Алые паруса надежды
Терновская Библиотека
 
12 месяцев негирева
12 месяцев негирева12 месяцев негирева
12 месяцев негиреваlibuspu
 
презентация Microsoft power point
презентация Microsoft power pointпрезентация Microsoft power point
презентация Microsoft power point
Asem Sarsembayeva
 
Ангел мой. Книга первая. В начале времён Часть I
Ангел мой. Книга первая. В начале времён  Часть IАнгел мой. Книга первая. В начале времён  Часть I
Ангел мой. Книга первая. В начале времён Часть I
neformat
 
погоня за тенями =голова и гора
погоня за тенями =голова и горапогоня за тенями =голова и гора
погоня за тенями =голова и гора
Татьяна Грицан
 
в гостях у сказки1
в гостях у сказки1в гостях у сказки1
в гостях у сказки1hzinchenko69
 
Prezentaciya skazki andersena
Prezentaciya skazki andersenaPrezentaciya skazki andersena
Prezentaciya skazki andersenaDimon4
 
Дочь Земли
Дочь ЗемлиДочь Земли
Дочь Земли
AlenaFrankova
 
Замок на стыке миров
Замок на стыке миров Замок на стыке миров
Замок на стыке миров neformat
 
Три сферы ада
Три сферы адаТри сферы ада
Три сферы ада
neformat
 
Волшебный мир Софьи Прокофьевой
Волшебный мир Софьи ПрокофьевойВолшебный мир Софьи Прокофьевой
Волшебный мир Софьи Прокофьевой
kulturanovCBS
 
20160624 literaturnye-kanikuly
20160624 literaturnye-kanikuly20160624 literaturnye-kanikuly
20160624 literaturnye-kanikuly
kulturanovCBS
 
Новые книги для детей
Новые книги для детейНовые книги для детей
Новые книги для детей
rumia1981
 

Similar to О.Маслюк. Сучасні стратегії активізації читацького сприйняття учнів на уроках літератури (20)

Aндерсен-1
Aндерсен-1Aндерсен-1
Aндерсен-1
 
Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"
Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"
Ткаченко Л.В. - урок з російської мови "Снігова королева"
 
Викторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам АндерсенаВикторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам Андерсена
 
Викторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам АндерсенаВикторина по сказкам Андерсена
Викторина по сказкам Андерсена
 
Алые паруса надежды
Алые паруса надеждыАлые паруса надежды
Алые паруса надежды
 
12 месяцев негирева
12 месяцев негирева12 месяцев негирева
12 месяцев негирева
 
презентация Microsoft power point
презентация Microsoft power pointпрезентация Microsoft power point
презентация Microsoft power point
 
Ангел мой. Книга первая. В начале времён Часть I
Ангел мой. Книга первая. В начале времён  Часть IАнгел мой. Книга первая. В начале времён  Часть I
Ангел мой. Книга первая. В начале времён Часть I
 
андерсен2
андерсен2андерсен2
андерсен2
 
сказка
сказкасказка
сказка
 
погоня за тенями =голова и гора
погоня за тенями =голова и горапогоня за тенями =голова и гора
погоня за тенями =голова и гора
 
в гостях у сказки1
в гостях у сказки1в гостях у сказки1
в гостях у сказки1
 
елена 555
елена 555елена 555
елена 555
 
Prezentaciya skazki andersena
Prezentaciya skazki andersenaPrezentaciya skazki andersena
Prezentaciya skazki andersena
 
Дочь Земли
Дочь ЗемлиДочь Земли
Дочь Земли
 
Замок на стыке миров
Замок на стыке миров Замок на стыке миров
Замок на стыке миров
 
Три сферы ада
Три сферы адаТри сферы ада
Три сферы ада
 
Волшебный мир Софьи Прокофьевой
Волшебный мир Софьи ПрокофьевойВолшебный мир Софьи Прокофьевой
Волшебный мир Софьи Прокофьевой
 
20160624 literaturnye-kanikuly
20160624 literaturnye-kanikuly20160624 literaturnye-kanikuly
20160624 literaturnye-kanikuly
 
Новые книги для детей
Новые книги для детейНовые книги для детей
Новые книги для детей
 

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуМоделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиКомпетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуМоделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
 
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиКомпетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 

О.Маслюк. Сучасні стратегії активізації читацького сприйняття учнів на уроках літератури

  • 1. Современные стратегии активизации читательского восприятия учеников на уроках литературы Оксана Маслюк, учитель мировой литературы СШ №277 г. Киева, учитель-методист
  • 2. Снежная королева «Можно сказать с полной уверенностью, что в своих волшебных сказках Андерсен рассказывал больше и правдивее о реальном мире, чем многие романисты, претендующие на звание бытовых писателей». С.Я. Маршак
  • 3. О чем пойдет речь на уроке? … Заботливая, добрая, терпеливая, Помнит, беспокоится, любит, Ей приходят на помощь, Искренность Доброта всегда возьмет верх над красотой. (Генрих Гейне) Доброта — это единственное одеяние, которое никогда не ветшает. (Г. Торо). И только тот прожил не зря, кто злу пошел наперекор. (И. Муратов). В этом мире есть только одна вещь…перед которой следует пасть на колени, - это доброта. (В. Гюго).
  • 4. В цветущей Дании, где свет увидел я, Берёт мой мир своё начало; На датском языке мать песни мне певала, Шептала сказки мне родимая моя…
  • 5. Каким был этот мир? «Пятеро из одного стручка» «Огниво» «Дюймовочка» «Дикие лебеди» «Гадкий утенок» «Стойкий оловянный солдатик «Русалочка» «Снежная королева» - «Соловей» Кто главный герой? Каков он? К чему он стремится? Какие преграды преодолевает? В чем заключается его награда?
  • 6. «Лови ошибку» 1. Андерсен происходил из обеспеченной семьи и потому вырос гордым и заносчивым. 2. Дюймовочка стремилась к выгодному замужеству. 3. Солдатик и балерина остались стоять на каминной полке. 4. Гадкий утенок всегда кичился своей красотой. 5. Огниво солдату подарил отец. 6. Соловей пел только тогда, когда его кормили отборным зерном. 7. Русалочка очаровала принца тем, что очень красиво танцевала. 8. Королева, чтобы проверить, настоящая ли принцесса, посадила ее на трон. 9. Снежная королева готовит всем детям подарки к Новому году.
  • 7. Мир Андерсена • • • • • • ПРАВДА Бедность, жизнь в мансарде Учеба, развлечения Отношения в семье Быт Немотивированное изменение отношения к окружающему Безразличие, эгоизм • • • • ВЫМЫСЕЛ Волшебные предметы и существа (Снежная королева, тролль) Разговаривающие растения и животные Остановившееся время Путешествующие в пространстве сны Ледяное сердце – это правда или вымысел? Возможно ли выступить против зла? Кому это под силу?
  • 9. Ну, начнем! Когда мы доберемся до конца нашей истории, будем знать больше, чем теперь… Она побежала вперед, что было силы; навстречу ей несся целый полк снежных хлопьев, но они не падали с неба…Это были передовые отряды войска Снежной королевы. .. и вдруг из него начали выделяться маленькие светлые ангелочки, которые, коснувшись земли, вырастали в больших грозных ангелов со шлемами на головах; все они были вооружены щитами и копьями. Ангелов становилось все больше… …У! Поцелуй ее был холоднее льда, он пронизал его насквозь и дошел до самого сердца, а оно и так уже было наполовину ледяным. На мгновение Каю показалось, что он вот-вот умрет, а потом ему стало хорошо, и он уже не чувствовал холода… …Гер да прыгала от радости и играла среди цветов, пока солнце не скрылось за высокими вишневыми деревьями. Потом ее уложили в чудесную постельку с красными шелковыми перинками, а перинки те были набиты голубыми фиалками; девочка уснула, и ей снились такие чудесные сны, какие видит разве только королева в день своей свадьбы. На другой день Герде опять позволили играть на солнышке в чудесном цветнике. Так прошло много дней... . «Герде пришлось опять присесть и отдохнуть. На снегу прямо перед ней прыгал большой ворон; долгодолго смотрел он на девочку, кивая головой, и, наконец, сказал: —Карр-карр! Добрый день! Лучше ворон не умел говорить, но от всей души желал девочке добра и спросил ее, куда это она бредет по белу свету одна-одинешенька. Слово “одна” Герда хорошо поняла, она почувствовала, что это значит… …волны тут же вынесли башмачки обратно на берег — видно, река не захотела взять ее сокровище, раз у нее не было маленького Кая. Но Герда подумала, что слишком близко бросила башмачки, вот она и вскочила в лодку, лежавшую на песчаной отмели, подошла к самому краю кормы и бросила башмачки в воду… На другой день Герду с ног до головы нарядили в шелк и бархат; ей предложили остаться во дворце и пожить в свое удовольствие; но Герда попросила только лошадь с повозкой и сапожки.. «…они летели все выше и выше, все ближе к богу и ангелам; но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук и полетело на землю, там оно разбилось вдребезги...» Я отвяжу тебя и выпущу на волю! Можешь убираться в свою Лапландию. Только беги, что есть силы, и отнеси эту девочку во дворец Снежной королевы к ее милому дружку… Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать. Разве ты не видишь, как велика ее сила? Разве ты не видишь, как ей служат люди и животные? Ведь она босая обошла полсвета… Испытание или награда? Черты характера, которые выказывает Герда в каждой ситуации