Εκπαιδευτικό υλικό με έμφαση στη μουσική:μουσειοσκευές, φάκελοι και υλικό σε ...vasilikiarvan
Εκπαιδευτικό υλικό με έμφαση στη μουσική:μουσειοσκευές, φάκελοι και υλικό σε ψηφιακή μορφή. Παρουσίαση στο 3ο Διεθνές Συνέδριο ΕΕΜΑΠΕ 2009 "Τέχνες και Εκπαίδευση"
Εκπαιδευτικό υλικό με έμφαση στη μουσική:μουσειοσκευές, φάκελοι και υλικό σε ...vasilikiarvan
Εκπαιδευτικό υλικό με έμφαση στη μουσική:μουσειοσκευές, φάκελοι και υλικό σε ψηφιακή μορφή. Παρουσίαση στο 3ο Διεθνές Συνέδριο ΕΕΜΑΠΕ 2009 "Τέχνες και Εκπαίδευση"
Τίτλος Περιβαλλοντικού Προγράμματος:
«Γνωρίζω την πόλη μου μέσα από τα μνημεία και τη λογοτεχνία»
Ιντζεΐδου Κυριακή ~ Λάλας Γεώργιος
12ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου
Επαφή των μαθητών με τη λαϊκή παράδοση, τα τραγούδια και τους χορούς απ' όλη την Ελλάδα
Ανδρομάχη Φλώρου, Μαριγιάννα Κουγιεντή, Αικατερίνη Τζουλιαδάκη, Σοφία Παπανικολάου
45ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Με το πρόγραμμα ΄΄Κάθε τόπος και χορός'' προσπαθήσαμε να γίνει μια διαθεματική προσέγγιση των χορών με το τραγούδι, να μάθουμε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας με τις παραδοσιακές φορεσιές και τα μουσικά όργανα. Ακόμη να μπορούν να μελετήσουν τα ιδιαίτερα πολιτισμικά στοιχεία ενός τόπου και να συγκρίνουν πως είναι ο τόπος τους σήμερα σε σχέση με το πως ήταν παλαιότερα.Τέλος να εντοπίζουν τις σχέσεις των γεωμορφολογικών χαρακτηριστικών με το κλίμα, τη χλωρίδα, την πανίδα, τα προϊόντα, τη θέση και τον πληθυσμό των πόλεων.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_77.html
Τίτλος Περιβαλλοντικού Προγράμματος:
«Γνωρίζω την πόλη μου μέσα από τα μνημεία και τη λογοτεχνία»
Ιντζεΐδου Κυριακή ~ Λάλας Γεώργιος
12ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου
Επαφή των μαθητών με τη λαϊκή παράδοση, τα τραγούδια και τους χορούς απ' όλη την Ελλάδα
Ανδρομάχη Φλώρου, Μαριγιάννα Κουγιεντή, Αικατερίνη Τζουλιαδάκη, Σοφία Παπανικολάου
45ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Με το πρόγραμμα ΄΄Κάθε τόπος και χορός'' προσπαθήσαμε να γίνει μια διαθεματική προσέγγιση των χορών με το τραγούδι, να μάθουμε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας με τις παραδοσιακές φορεσιές και τα μουσικά όργανα. Ακόμη να μπορούν να μελετήσουν τα ιδιαίτερα πολιτισμικά στοιχεία ενός τόπου και να συγκρίνουν πως είναι ο τόπος τους σήμερα σε σχέση με το πως ήταν παλαιότερα.Τέλος να εντοπίζουν τις σχέσεις των γεωμορφολογικών χαρακτηριστικών με το κλίμα, τη χλωρίδα, την πανίδα, τα προϊόντα, τη θέση και τον πληθυσμό των πόλεων.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_77.html
The project Comenius "Orbis Pictus" followed the pedagogical principles of pedagogic Comenius. The students had the opportunity to work on a system - learning in a real life sending and receiving postcards, describing their school life in a School Days Diary and, working on stereotypes, realizing that they know a little for the world around them.
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιήθηκε από τις Α1 & Α2 τάξεις του 7ου ΔΣ Ελευσίνας και τις εκπαιδευτικούς Καλλιαντά Θάλεια, Καραγιάννη Αθανασία και Πούλου Ελένη-Άλκηστη τη σχολική χρονιά 2016-2017.
8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
Εισήγηση "Θαλάσσια ρύπανση από πλαστικά" από την Τηλε-ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, για τα αίτια και τις επιπτώσεις της ρύπανσης από πλαστικό στις θάλασσες, Τρίτη 23 Ιουνίου 2020
Εισήγηση "Πλαστικές σακούλες" από την Τηλε-ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, για τα αίτια και τις επιπτώσεις της ρύπανσης από πλαστικό στις θάλασσες, Τρίτη 23 Ιουνίου 2020
«Εκπαίδευση στο πεδίο και Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», Πετρίδου ...jk2013
Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το ΚΠΕ Κισσάβου-Ελασσόνας και τη Δ/νση Β΄/θμιας Εκπ/σης Γ΄ Αθήνας,την Παρασκευή 16, το Σάββατο 17 και την Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2018
ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στο Επιμορφωτικό Σεμινάριο
«Αναδασώσεις και Εκπαίδευση: Κριτική προσέγγιση στο γιατί και το πώς»
Σάββατο 10 Νοεμβρίου 2018
ΠΙΝΑΚΑΣ Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας 11-01-2018jk2013
ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στην Ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στα Γεωπάρκα της Ελλάδας»
Πέμπτη 11 Ιανουαρίου 2018
ΠΙΝΑΚΑΣ Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας 11-01-2018jk2013
ΠΙΝΑΚΑΣ
Συμμετεχόντων Εκπαιδευτικών Δ.Δ.Ε. Β΄ Αθήνας στην Ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στα Γεωπάρκα της Ελλάδας»
Πέμπτη 11 Ιανουαρίου 2018
«Εισαγωγή στην Π.Ε. Η αξία της εκπαίδευσης στο πεδίο», Σεμινάριο Κ.Π.Ε. Σικυωνίων, σε συνεργασία με την Α΄/θμια Δνση Β΄Αθήνας και τις Δνσεις Β΄/θμιας Εκπαίδευσης Β΄, Γ΄Αθήνας και Δυτικής Αττικής, Σάββατο 11/11/2017
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. Συλλάβαμε την ιδέα ενός Περιβαλλοντικού Προγράμματος,
το οποίο, στο πλαίσιο της διακειμενικότητας (παραλλαγές
του δημοτικού τραγουδιού) και της διαθεματικότητας
(μουσική, τέχνη, ιστορία, τεχνολογία):
θα συνδύαζε βιβλιογραφική έρευνα και θεωρητικές γνώσεις
μαζί με έρευνα πεδίου
θα αποτελούσε πεδίο εναλλακτικής μάθησης και εργασιών σε
ομάδες
θα δημιουργούσε το πλαίσιο για δημιουργικές εξορμήσεις - στο
πνεύμα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης – για τους μαθητές
της Γ΄ τάξης του σχολείου μας
10/10/2014 2
3. Να γνωρίσουν οι μαθητές έναν σημαντικό τομέα του λαϊκού μας
πολιτισμού
Να αξιολογήσουν την σημασία της μελέτης και διάσωσης των πέτρινων
γεφυριών της πατρίδας μας
Να μάθουν την τυπολογία και τις ιδιαιτερότητές τους ώστε να τα
αναγνωρίζουν στο μέλλον
Να προβληματιστούν σχετικά με τις δυσχέρειες και τις λύσεις των
ανθρώπινων προβλημάτων
Να «διεισδύσουν» σε μορφές κοινωνικής και επαγγελματικής οργάνωσης
του παρελθόντος
Να ασκηθούν στους συμβολισμούς της δημοτικής μας ποίησης
Να περπατήσουν επάνω σε πέτρινα γεφύρια για να βιώσουν την αίσθηση
της γεφύρωσης των απέναντι οχθών
Να ασκηθούν στην έννοια του project
Να εργασθούν σε ομάδες
10/10/2014 3
4. 10/10/2014 4
Λαογραφία: Θρύλοι και μύθοι για
την στοιχείωση, σημασία και αξία
της Λαογραφίας, Λαογραφικά
Μουσεία Ηπείρου .
Τεχνολογία: Τα βήματα της
οικοδόμησης ενός πέτρινου
γεφυριού, οι δυσκολίες, τα υλικά
και τα εργαλεία.
Κοινωνική μελέτη: Οι συντεχνίες
των γεφυράδων, τα κουδαρίτικα, το
οικονομικο-κοινωνικό πλαίσιο της
ανέγερσης ενός πέτρινου γεφυριού
(χορηγοί, συμφωνίες, κλπ).
Τέχνη: Μορφές τέχνης που
σχετίζονται με το Γεφύρι της Άρτας,
συγκεκριμένα:
Παραδοσιακές – λαϊκές δημιουργίες:
δημοτικά τραγούδια και χοροί, Θέατρο
σκιών, έμφαση στις παραλλαγές
(ελληνικές, βαλκανικές)
Έντεχνες δημιουργίες: Θέατρο,
Μουσική, Λογοτεχνία (πεζογραφία και
ποίηση), ζωγραφική και χαρακτικά.
5. 25 μαθητές από όλα τα τμήματα της Γ΄ τάξης
18 κορίτσια, 7 αγόρια
Διακριτοί ρόλοι σε κάθε ομάδα: ο συντονιστής, οι ερευνητές,
ο σύνδεσμος μεταξύ των ομάδων και των καθηγητών, ο
φωτογράφος, ο επεξεργαστής κειμένου
10/10/2014 5
6. Η κα Λεονάρδου, φιλόλογος, συντόνισε τις εργασίες και
καθοδήγησε τα παιδιά στην έρευνα και την εκπόνηση των
εργασιών σχετικά με το λαογραφικό μέρος του project
(ιστορία του Γεφυριού της Άρτας, μύθοι και θρύλοι), με τις
παραλλαγές του τραγουδιού και με τα σχετικά έργα Τέχνης
Η κα Έρτσου, μηχανικός, ανέλαβε το μέρος της
πληροφόρησης σχετικά με την κατασκευή των πέτρινων
γεφυριών
Η κα Τσαχουρίδου, γυμνάστρια, ανέλαβε το μέρος που
αφορούσε στην λαογραφία της Ηπείρου και την διδασκαλία
Ηπειρώτικων χορών
10/10/2014 6
7. Έρευνα βιβλιογραφίας (Δεκέμβριος2013-Ιανουάριος 2014)
Παρουσίαση των εργασιών των ομάδων (Φεβρουάριος– Μάρτιος 2014)
Ομιλία του κ. Ιωσήφ Μπάστα, εκπαιδευτικού και θεατρικού συγγραφέα
του έργου «Πρωτομάστορα Έργα» και σχετική συζήτηση (Πέμπτη 23
Ιανουαρίου 2014)
Παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης (απόγευμα Κυριακής 26
Ιανουαρίου 2014)
10/10/2014 7
8. Ένταξη στο Εθνικό θεματικό Δίκτυο του ΚΠΕ Μακρινίτσας
με θέμα «Τα Πετρογέφυρα της Ελλάδας» και εκπαιδευτική
επίσκεψη – παρακολούθηση του σχετικού προγράμματος
10/10/2014 8
9. • Επίσκεψη στο γεφύρι της Άρτας και στο παρακείμενο Μουσείο
• Περιήγηση στα γεφύρια του Ζαγορίου
• Παρουσίαση εργασιών in situ
10/10/2014 9
10. Ξενάγηση στο Μουσείο της Λίμνης των Ιωαννίνων, στο Μουσείο Βρέλλη
και στο Μουσείο Τοσίτσα στο Μέτσοβο – έμφαση στην αξία της
Λαογραφίας και στην παραδοσιακό πολιτισμό της Ηπείρου
10/10/2014 10
11. Το πρόγραμμα παρουσιάστηκε στην γιορτή αποφοίτησης της Γ’ τάξης,
στις 19 Ιουνίου 2014, σε όλους τους μαθητές και τους γονείς τους.
Το υλικό που συλλέξαμε μορφοποιήθηκε σε μια αφηγηματική
μυθοπλασία: μέσα από την ιστορία του γεφυρά Λάμπρου ζωντάνεψε η
ιστορία του γεφυριού της Άρτας και «δέθηκαν» μύθοι, θρύλοι,
κατασκευαστικές τεχνικές, πληροφορίες για την κοινωνία των
γεφυράδων, για τη μυστική γλώσσα τους (κουδαρίτικα).
Την στοιχείωση της Λυγερής και το χτίσιμο του γεφυριού ακολούθησε
πανηγύρι με Ηπειρώτικους χορούς.
10/10/2014 11
12. Οι αρχικοί στόχοι υλοποιήθηκαν με επιτυχία: οι μαθητές ερεύνησαν,
έμαθαν, συνεργάστηκαν, ευαισθητοποιήθηκαν και μετέφεραν τις
εμπειρίες τους στους υπόλοιπους συμμαθητές.
10/10/2014 12
13. Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί και στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς
2014-2015 με μαθητές της Γ΄ τάξης, διευρυμένο ως εξής: «Ποτάμια και
Γεφύρια, η δύναμη της φύσης και η δύναμη του ανθρώπου».
Οι βασικοί άξονες θα αφορούν στα ποτάμια που χωρίζουν τους
ανθρώπους, στην τεχνική της κατασκευής των πετρογέφυρων που
ενώνουν τους ανθρώπους, στις ανθρώπινες ιστορίες που εξιστορούν την
πάλη ανθρώπου και φύσης (αφηγήσεις χτιστών, θρύλοι).
Οι άξονες αυτοί θα μελετηθούν σε επίπεδο ελληνικό και ευρωπαϊκό, με
στόχο να δειχθεί η ευρύτατη διάσταση του θέματος.
10/10/2014 13